научная статья по теме АДАПТАЦИЯ ОПРОСНИКА “THE SPORT IMAGERY QUESTIONNAIRE” (SIQ) НА РУССКОЯЗЫЧНОЙ ВЫБОРКЕ Психология

Текст научной статьи на тему «АДАПТАЦИЯ ОПРОСНИКА “THE SPORT IMAGERY QUESTIONNAIRE” (SIQ) НА РУССКОЯЗЫЧНОЙ ВЫБОРКЕ»

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ, 2014, том 35, № 1, с. 120-129

МЕТОДЫ И МЕТОДИКИ

АДАПТАЦИЯ ОПРОСНИКА "THE SPORT IMAGERY QUESTIONNAIRE" (SIQ) НА РУССКОЯЗЫЧНОЙ ВЫБОРКЕ1

© 2014 г. А. Н. Веракса*, А. Е. Горовая**, А. И. Грушко***, Л. Ф. Баянова****, М. Ш. Галиуллина*****, Д. Г. Галявиева******

* Кандидат психологических наук, доцент, факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова,

Москва; e-mail: veraksa@yandex.ru ** Аспирант, там же; e-mail: gorovaya.aleksandra@gmail.com *** Аспирант, там же; e-mail: al-grushko@yandex.ru '■*** Доктор психологических наук, профессор Института психологии и педагогики Казанского (Приволжского) федерального университета, Казань; e-mail: balan7@yandex.ru ***** Студент 5 курса, там же;

e-mail: milami7@mail.ru ****** Студент 5 курса, там же.

Представлены результаты анализа психометрической пригодности русскоязычной версии опросника "The Sport Imagery Questionnaire" ("Опросник использования образов в спорте"). Приведено содержательное сравнение результатов, полученных на русскоязычной, испанской и финской выборках спортсменов. Выделены закономерности использования спортивных мысленных образов русскоговорящими атлетами в соответствии со спецификой возраста, половой принадлежностью, особенностями конкретного вида спорта. Оценена возможность использования представленной версии опросника в дальнейших исследованиях.

Ключевые слова: спорт, спортивная психология, образ, "Опросник использования образов в спорте", "The Sport Imagery Questionnaire".

Уже более 15 лет спортсмены высокого класса и их тренеры самостоятельно, а также в ходе специальной работы со спортивными психологами используют технику образных представлений чаще, чем любой другой метод повышения эффективности спортивной деятельности [6, 7, 9]. Многочисленные специальные исследования подтверждают, что целенаправленное и систематическое использование образов является эффективным средством улучшения их реального физического выполнения (см., например, [13]).

Образные представления, которые рассматриваются исследователями применительно к спорту, - так называемые спортивные мысленные образы (sport imagery) - это мысленное создание или воссоздание спортсменами переживаний, например, определенных действий или ситуаций.

1 Работа выполнена при финансовой поддержке РГНФ (проект № 12-06-00695).

Эти переживания содержат квазисенсорные, квазиперцептивные и квазиэмоциональные составляющие, находятся под сознательным контролем системы формирования образа и могут возникать в отсутствие стимульных условий, обычно сопровождающих реальное восприятие [16]. Для того чтобы наилучшим образом понять роль, которую играют образные представления в спортивной деятельности, необходимо, прежде всего, использовать релевантные способы оценки. В связи с этим большое значение для спортивной психологии имеет разработка различных методов, с помощью которых спортсмены могут охарактеризовать спонтанное использование ими образов [13].

В настоящее время наиболее часто используемым в данном направлении измерительным инструментом считается разработанный К. Холлом с коллегами специальный опросник "The Sport Imagery Questionnaire" (SIQ; "Опросник использования образов в спорте" в русскоязычном его варианте) [10]. Специалисты по всему миру при-

Таблица 1. Содержательная характеристика образов различного типа (по [12])

Мотивационные образы

Когнитивные образы

Общая характеристика использования образов спортсменами

В целях повышения эффективности деятельности

Целеполагание и достижение целей. (МС) Пример: "Я представляю, как другие спортсмены поздравляют меня после удачного выступления"*

В качестве тренировочного метода для улучшения специальных навыков Специальные

Мысленная проработка навыков. (КС) Пример: "При обучении новым движениям я представляю себе их идеальное исполнение" Общие

Связаны с физиологическим возбуждением и тревогой

Активи

Связаны с регуляцией и активацией состояний эмоционального возбуждения (регуляция тревоги). (МО-А) Пример: "Я представляю себя собранным в сложных, напряженных ситуациях"

Регулирующие Связаны с процессами контроля и концентрации (самоэффективность, психологическая устойчивость). (МО-Р)

Пример: "Я представляю, как демонстрирую своим соперникам уверенность, непобедимость"

Мысленная проработка обобщенных поведенческих стратегий. (КО)

Пример: "Я представляю каждый соревновательный этап/период игры" рующие

Примечание. Приведенные в таблице примеры заимствованы из текста опросника Б!Ц [10].

меняют БЩ для измерения частоты использования спортсменами образов различного типа. БЩ был разработан на базе прикладной модели использования мысленных образов в спорте К. Мартина, С. Морица и С. Холла [12], за основу которой, в свою очередь, авторы взяли предложенное ранее А. Паивио [14] выделение двух функций образных представлений спортсменов: когнитивной и мотивационной. Каждая из функций, согласно модели К. Мартина, С. Морица и С. Холла, реализуется на двух уровнях - общем и специальном. Расширив категории А. Паивио, авторы выделяют пять различных типов умственных образов, используемых спортсменами (см. табл. 1):

1. Когнитивные общие образы (КО).

2. Когнитивные специальные образы (КС).

3. Мотивационные специальные образы (МС).

4. Мотивационные общие активирующие образы (МО-А).

5. Мотивационные общие регулирующие образы (МО-Р).

Согласно данной модели, в различных спортивных ситуациях используемые спортсменом образы должны соответствовать желаемому ре-

зультату. Так, если спортсмен хочет повысить самоэффективность, ему необходимо использовать образы типа МО-Р, если атлет должен мысленно "пройти" трассу незадолго до старта, он будет использовать образы типа КО.

С момента разработки К. Холлом и его коллегами оригинального БЩ данные исследований неоднократно подтверждали его валидность и надежность [4, 10, 19, 20]. В 2011 году на выборке, включавшей в себя 432 спортсмена различного возраста, занимающихся разными видами спорта, К. Холл с коллегами еще раз доказали психометрическую адекватность опросника [8]. Кроме того, рядом исследователей были разработаны адаптированные для использования на других языках версии БЩ (например, на финском [18] и испанском [15] языках).

Таким образом, БЩ можно рассматривать как наиболее приемлемый метод оценки спонтанного использования спортсменами образов. При этом в русскоязычной литературе по спортивной психологии аналоги подобного метода отсутствуют. В связи с этим основная задача настоящей работы состояла в необходимости разработки и проверки надежности русскоязычной версии опросника БЩ. Кроме того, мы предполагали, что в ходе ис-

следования, по аналогии с данными зарубежных работ (например, [5]), обнаружится неравномерность использования образов русскоговорящими атлетами, а именно: нами было выдвинуто предположение о том, что спортсмены используют различные виды образов не равномерно, а в соответствии со спецификой возраста, половой принадлежности и особенностями конкретного вида спорта.

МЕТОДИКА

Участники исследования. В качестве испытуемых в исследовании участвовали 253 спортсмена (130 мальчиков юношей и 123 девочки и девушки) в возрасте от 8 до 20 лет, занимающиеся 14 различными видами спорта индивидуальной либо командной направленности: футболом (Ы = 116), скалолазанием (Ы = 64), волейболом (Ы = 21), прыжками в воду (Ы = 19), легкой атлетикой (Ы = 17), художественной гимнастикой (Ы = 9), дзюдо (Ы = 7). Атлеты, участвовавшие в исследовании, тренируются в спортивных школах Москвы, Омска и Казани.

Данные виды спорта были выбраны, с одной стороны, в связи с необходимостью исследования психометрических свойств русскоязычной версии БЩ на как можно более вариативной выборке испытуемых, а с другой стороны, в целях проверки гипотезы о неравномерном использовании образов атлетами, занимающимися видами спорта, различными по своей специфике. Другими словами, перед нами стояла задача выбора видов спорта, как можно более полно отражающих все многообразие специфики спортивной деятельности.

В соответствии с принятыми классификациями видов спорта, сравнение результатов спортсменов осуществлялось по двум группам - командные и индивидуальные виды спорта, которые, в свою очередь, подразделялись на следующие подгруппы: сложно-координационные виды спорта, спортивные единоборства и борьба, скоростно-сило-вые и игровые виды спорта [1, 2].

Кроме того, следуя принципам периодизации психического развития Д.Б. Эльконина [3], при анализе полученных данных все испытуемые были условно разделены на три возрастные группы: спортсмены до 12 лет (младший и средний школьный возраст, Ы = 81), спортсмены от 13 до 16 лет (старшие школьники - ранняя юность, Ы = 109) и спортсмены от 17 до 20 лет (поздняя юность, Ы = 63).

Методика и процедура исследования. "The Sport Imagery Questionnaire" (SIQ) представляет собой опросник самоотчета и состоит из утверждений, каждое из которых репрезентирует определенную субшкалу - тип образов по модели К. Мартина и др.: КС, КО, МС, МО-А, МО-Р (см. табл. 1). При ответе на утверждения от атлетов требовался отчет о том, как часто они используют эти пять различных типов образов. Спортсмены оценивали частоту использования ими образов по 7-балльной шкале Likert-типа в диапазоне от 1 (использую редко) до 7 баллов (использую часто).

Оригинальная версия SIQ, по мнению разработчиков, подходит для работы со спортсменами от 14 лет и старше. Более того, к настоящему моменту К. Холл с коллегами [11] разработали адаптированный для юных спортсменов вариант опросника - "The Sport Imagery Questionnaire for Children" (SIQ-C), состоящий из меньшего количества утверждений, которые репрезентируют те же шкалы КС, КО, МС, МО-А (по 4 утверждения на шкалу) и МО-Р образов (5 утверждений). Юные спортсмены оценивают частоту использования ими образов не по 7-балльной, а по 5-балльной шкале.

Однако, несмотря на то, что Холл с коллегами показал возможность применения специальной методики для исследования вопроса об использовании образов юными спортсменами, результаты наших предварительных исследований продемонстрировали воз

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Показать целиком