научная статья по теме АКТУАЛЬНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ МЕДИАПОТРЕБЛЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Науковедение

Текст научной статьи на тему «АКТУАЛЬНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ МЕДИАПОТРЕБЛЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»

Шахова И.Ю.

(Средняя общеобразовательная школа № 4, г. Балашова Саратовской области)

АКТУАЛЬНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ МЕДИАПОТРЕБЛЕНИЯ У МЛАДШИХ

ШКОЛЬНИКОВ

Информационное пространство является сферой деятельности отдельных людей, профессиональных групп, субъектов государственного управления, экономических и политических отношений и т.п. - то есть фактически любого субъекта деятельности, осуществляющего таковую целиком или частично с использованием возможностей современных информационных технологий. Уровень развития информационного пространства решающим образом влияет на основные сферы общества: социально-политическую, экономическую. От этого уровня в значительной степени зависят поведение людей, формирование общественно-политических движений, социальная безопасность.

Современное информационное пространство формируется, с одной стороны, информационными объектами, а с другой - техническими средствами обработки информационных объектов. Если информационный объект может быть использован в тех или иных целях, говорят об информационном ресурсе. Появление глобальной компьютерной сети перевело на новый уровень процессы информационного взаимодействия в обществе, расширило доступную индивиду сферу информационного пространства [1].

Любого рода социальные кризисы, экстремальные ситуации, неожиданные изменения жизненных обстоятельств вызывают у современного ребенка чаще всего фрустрацию и депрессивную реакцию, значительно реже творческую активность и желание преодолеть трудности. Картина мира современного младшего школьника хаотична. Не последнюю роль в формировании такого представления о мире играет современное информационное пространство, которое в жизни современного ребенка занимает все большее место. При построении структуры и содержания программы занятий должны быть использованы обучающий и кор-рекционно-развивающий потенциал когнитивно-поведенческой и гуманистической психологии, элементы процессуально-ориентированного подхода к работе с группой. В целях освоения требуемых знаний и умений, повышающих психологическую культуру повседневного медиапотребления, необходимо использовать следующие приёмы работы с группой: дискуссии на заданные темы, позволяющие выявлять актуальные позиции участников; игровые задания, предполагающие идентификацию с носителями социальных ролей/функций; моделирование стандартных и нестандартных ситуаций и процедур взаимодействия в системе «СМИ-потребитель» [2].

Бесконтрольное медиа-потребление, часто обусловленное низким уровнем родительского контроля и низким уровнем внеучебной занятости не редко приводит к чрезмерному вовлечению ребенка во взаимодействие с информационным пространством (телевидение, компьютерные игры, Интернет). Сложность диагностики медиазависимости и её профилактики во многом обусловлена, с одной стороны, новизной самой проблемы, с другой - динамичностью изменений в структуре современного информационного пространства и технологий создания, обработки и хранения информации. Современные информационные войны часто имеют большую эффективность и более глобальные последствия, нежели привычные вооруженные столкновения. В связи с этим проблема медиа-безопасности приобретает особую актуальность, и одним из эффективных средств противодействия негативному влиянию СМИ может выступать культура медиапотребления [3].

Ребенок младшего школьного возраста оказывается в большей степени подвержен негативному влиянию информационного пространства, нежели старшие школьники, так как у

него еще в недостаточной степени сформированы интересы и представления о нормах поведения. Часто дети заимствуют модели поведения из медиа-продуктов и не усваивают традиционные, социально одобряемые. Средств эффективного противодействия негативному влиянию информационного пространства не так много [4]. Конечно, необходимо обратить особое внимание внеучебной занятости младшего школьника, организации его досуга в социально одобряемых формах, также необходима целенаправленная работа в школе по формированию культуры медиапотребления школьника, включающей в себя критичное отношение к потребляемой информации и усвоение традиционных норм поведения.

Литература

1. Коповой А.С. Перспективы и динамика развития современного информационного пространства / А.С. Коповой// Пензенский психологический вестник. 2014. - № 2 - С. 95-105.

2. Малюченко Г.Н. Теория и практика диагностики в медиапсихологии и медиапедаго-гике: учебное пособие / Г.Н.Малюченко, А.С.Коповой. - Саратов: Изд-во Сарат.ун-та, 2011. - 78с.

3. Коповой А. С. Культура медиапотребления как средство обеспечения медиабезопасно-сти / А.С. Коповой, Е.В. Кравченко // Инициативы XXI века. - 2014. - № 1 - С. 52-55.

4. Шанин С.В. Роль информационного пространства в трансформации отношения к знаниям / С.В. Шанин, А.А. Гриднев // Научный потенциал, 2014. - № 3-4. - С. 33-35.

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Показать целиком

Пoхожие научные работыпо теме «Науковедение»