ля, разносторонне образованного и остроумного собеседника, яркого преподавателя и лектора, доброжелательного и вместе с тем принципиального и требовательного научного руководителя, рецензента и оппонента, как неравнодушного, чуткого человека, наделенного многими и так редкими в наше время добродетелями. Это была художественно одаренная натура, вносящая эстетическое начало не только в мир вещей и чело-
веческих отношений, но и в загадочный мир науки и ее вечных ценностей. Виктор Терентьевич нес миру свет большого таланта и знаний и красоту своей кристальной души. Светлая ему память!
Факультет русской филологии и документоведения государственного педагогического университета им. Л. Н. Толстого
Редакция и редколлегия журнала «Русский язык в школе»
Александр Константинович Федоров (1919-2014)
4 января 2014 г. на 95-м году жизни скончался доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка филологического факультета Орловского государственного университета Александр Константинович Федоров.
А. К. Федоров родился 18 августа 1919 г. в Смоленской области в семье крестьян. Уже в юности он пережил трагедию: его отец был репрессирован «по разнарядке» и впоследствии погиб в лагере. А. К. Федоров в то время был студентом педагогического училища. Его исключили из комсомола и из училища как «сына врага народа», но он добился своего восстановления. До Великой Отечественной войны А. К. Федоров успел поработать учителем и стать студентом педагогического института. Всю войну он провоевал на Ленинградском фронте связистом, в полной мере познал тяготы Ленинградской блокады, получил тяжелое ранение, после которого восстанавливался весь 1945 год.
После войны А. К. Федоров продолжил обучение в Ленинградском педагогическом институте им. М. Н. Покровского, а в 1951 г. защитил кандидатскую диссертацию и был направлен в Новокузнецкий пединститут, затем преподавал и заведовал кафедрой в Калининском (ныне Тверском) госуниверситете.
С 1966 г. А. К. Федоров работал в Орловском государственном университете. В 1972 г. он защитил докторскую диссертацию «Система подчинительных союзов в современном русском языке», ставшую заметным вкладом в теорию сложного предложения, получил звание доктора филологических наук, профессора. Долгие годы профессор А. К. Федоров читал системный курс и спецкурсы по синтаксису современного русского языка, готовил кадр высшей квалификации в аспирантуре, руководил изданием научных сборников, участвовал в работе конференций. До последнего времени А. К. Федоров был активным членом докторского диссертационного совета Орловского госуниверситета, рецензировал и оппонировал кандидатские и докторские диссертации.
Широко известны и высоко оценены синтаксические исследования А.К. Федорова, посвященные проблемам структуры, семантики, функционирования, классификации простых и сложноподчиненных предложений («Беседы о синтаксисе русского языка». - М., 1965; «Трудные вопросы синтаксиса», М., 1972). А. К. Федоров является соавтором нескольких вузовских учебников. С 1954 г. и до последнего времени он был постоянным и желанным автором журнала «Русский язык в школе».
Его спецкурс о классификации сложного предложения удостоен награды Министер-
109
24/02/2014, 14:48
ства просвещения СССР. А. К. Федоров внес существенный вклад в теорию сложноподчиненного предложения, разработал теорию прямого, обратного и взаимного подчинения. Он автор оригинальной семанти-ко-структурной классификации сложноподчиненного предложения, учитывающей все многообразие его переходных и синкретичных проявлений. А.К. Федоров является достойным продолжателем плодотворных идей русского классического языкознания.
Хорошо известна в стране Орловская синтаксическая школа, которую создал и которой руководил долгие годы А. К. Федоров. Проблема эволюции сложного предложения в синхронии и диахронии разрабатывается его учениками. Все ученые-синтаксисты кафедры русского языка, кафедры по работе с иностранными учащимися и других кафедр орловских вузов являются учениками А. К. Федорова.
Имя А. К. Федорова хорошо известно ученым-лингвистам России, Европы, Китая. Ученые столичных и периферийных университетов Москвы и Петербурга, Вологды и Ярославля, Костромы и Твери, Владивостока и Хабаровска, Брянска и Курска безоговорочно признают его научный авторитет. Его книги, написанные в первую очередь для учителей, остаются востребован-
ными до сих пор, особенно «Трудные вопросы синтаксиса» @М., 1972).
Много поколений учителей выучил и воспитал А. К. Федоров, дав им пример честного и ответственного отношения к делу. Всю жизнь они вспоминают его с благодарностью. Некоторые из них писали ему теплые письма, вспоминая студенческие годы и огромную роль Учителя в их профессиональном становлении.
Фронтовик А. К. Федоров награжден 15 военными медалями и орденом Отечественной войны I степени, орденом Трудового Красного Знамени, удостоен звания заслуженного работника высшей школы.
В памяти навсегда останется этот чистый, добрый, глубоко порядочный, принципиальный, скромный, бескорыстный, доброжелательный человек, никогда никому ни в чем не отказавший, всегда готовый помочь советом и делом. Он был примером ответственнейшего отношения к делу, скрупулезности, самоотдачи.
А. К. Федоров с честью прожил огромную, полную испытаний трудовую жизнь и до конца остался светлым человеком.
Филологический факультет Орловского государственного университета
Редакция и редколлегия журнала «Русский язык в школе»
SUMMARY METHODICS AND EXPERIENCE
Gordienko O.V. Effective Methods of Getting Pupils Ready for a Composition.
The article looks into conditions and effective methods of getting schoolchildren ready for a composition writing, in particular, possible methods aimed at enriching pupils' vocabulary, forming a grammar structure of schoolchildren's language. There are offered various ways of practical work with texts.
Key words: composition; work with a text; ways of work with a text; methods of enriching pupil's vocabulary; incentives for creating communication-friendly conditions.
Glukhova T.V. Associative Selection of Arguments from Literary Texts while Preparing for an Examination Composition in the IIth Grade.
The author of the article demonstrates how the integration of Russian language and literature lessons, consideration of a text as a multifunctional didactic unit and creation of associations between texts are able to optimize the work of getting schoolchildren ready for Part 3 (C) of the Single State Exam in the Russian language.
Key words: text as a didactic unit; Part 3 (C) of the Single State Exam in the Russian language; argumentative composition; arguments; bank of arguments; key words; marks-associations.
Ippolitova N.A. Ethical Standards as a School Subject.
The article analyses the Russian language course at school in connection with studying modern ethical speech standards. There are offered examples of different tasks which can be used while working with pupils in this area.
112ss.pmd 110 24/02/2014, 14:48
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.