АНАЛИТИКА КАК СРЕДСТВО ПОЗНАНИЯ И ПРЕОБРАЗОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
Курлов А.Б., Каюмов А.Т.
Уфимский государственный авиационный технический университет,
г. Уфа, Россия
Набережночелнинский институт Казанского (Приволжского) федерального университета, г. Набережные Челны, Россия
Рассматриваются когнитивные основания аналитики и ее методологические средства. Определяется содержание перехода от преобразований известного к снятию неопределенности в преобразовании будущего. Обосновывается статус методов, применяемых в аналитических исследованиях.
Ключевые слова: аналитика; методы познания и преобразования действительности; инструментальные знания; опережающее отражение; системный и проблемный подходы.
ANALYSTS AS A MEANS OF COGNITION AND TRANSFORMATION OF SOCIAL REALITY
KurlovA.B., KayumovA.T.
Ufa State Aviation Technical University, Ufa, Russia Naberezhnochelninsky institute of Kazan (Volga Region) Federal University, Naberezhnye Chelny, Russia
In present work the cognitive base of analysts and its methodological tools are considered. It is also determined the content of the transition from the transformation of familiar to the removal of uncertainty in the trans-
formation of the future. The status of methods used in analytical studies is substantiated.
Keywords: analysts; methods of cognition and transformation of reality; tool knowledge; anticipatory reflection; systematic and problematic approaches.
Арсенал методологических средств современной аналитики широко востребован во всех сферах не только научной и познавательной деятельности, но и в реальной практике социальных преобразований, выступая универсальным инструментом получения и удостоверения инструментальных знаний, которые и являются основаниями для последующего создания технологий направленной реконструкции социальных объектов.
Учитывая указанную универсальность социальной аналитики, полагаем не корректным отождествлять ее только с анализом как мыслительной процедурой, противостоящей синтезу. Она представляет собой связанную совокупность процедур по формированию достоверного и объективного знания о конкретном социальном объекте и его динамике. Кроме того, одним из результатов социальной аналитики является включение достигнутого понимания (знаний) в разработку прогноза (определение вариантов динамики изучаемого объекта), а также разработку механизмов и технологий по воздействию на различные факторы, фундирующие характер его развития [3, с. 81-119]. Все полученные в этом процессе результаты находят интегральное выражение в информационной (социальной) технологии, призванной гармонизировать состояния объекта - оптимально вписать его в структуры существующей или только нарождающейся социальности [2].
Таким образом, в предложенном интегративном подходе выделяется не только познавательная функция социального анализа. Целью такого метода становится цепочка: «познание - получение инструментальных знаний - практический выход».
Рассмотрим основные компоненты структуры методологического инструментария аналитики, как средства социального познания и по-
следующей преобразующей деятельности. Подчеркнем, что предметом аналитической деятельности, рассматриваемой в означенном контексте, является не только инструментальная компонента социальной информации, но и различные формы и феномены ее отражения в сфере общественного сознания, побуждающие людей к целеосознанным действиям по преобразованию окружающей действительности.
Специфика социальной аналитики заключается в том, что по своей природе она является исследовательской работой, что объединяет ее с научной деятельностью. Отличает же ее от строго научного производства то, что она координирует себя, одновременно в сферах духовного и социального преобразования.
Благодаря такой интеграции формируется и удостоверяется новое инструментальное знание, в силу чего процесс предстоящих социальных нововведений получает аттрактивность и переходит на качественно новый уровень, на котором появляется возможность разработки программ направленной технологизации социального пространства. Последнее предполагает необходимость формирования организационного звена, субъекты которого сознательно и научно обоснованно обеспечивают переход от действий в сфере известного ('ситуационное реагирование^ к сфере неизвестного, реализуя тем самым потенцию социальной материи к опережающему отражению. Полученное новое знание - это еще и способ разрешения возможного в будущем противоречия между внешними и внутренними условиями деятельности. Оно (разрешение) может выражаться в прогнозировании и реализации новых организационных состояний социальной системы, разработке и проверке на локальном уровне принципиально новых способов организации социальной деятельности. Именно такой подход и позволяет достичь основной цели социального прогноза - выиграть время для принятия решения на основе предвидения возможных в будущем позитивных или негативных тенденций и указать возможные способы деятельности в этих, только нарождающихся качественно новых условиях.
Это означает, что новое знание, полученное средствами социальной аналитики, несет в себе предвидение различных организационных состояний социальной системы или ее модуля в будущем и новых способов деятельности по их достижению. В этом и состоит смысл сознательного перехода от преобразований известного к снятию неопределенности в преобразовании будущего. Иными словами, новое знание - это основание и, одновременно, инструмент целеосознанного изменения организационных состояний социума, критериев его оценки и новых способов деятельности в прогнозируемых условиях.
В связи с этим необходимо уяснить, что общество живет в мире проблем. Они, как часть вечного движения жизни, будут исчезать, появляться и постоянно обновляться. Их появление, существование, развитие, как правило, обусловлено осознанием разрыва между желаемым и действительным в процессе стремления к желаемому. Такая имманентная проблемность различных ситуаций, безусловно, является атрибутом предмета социальной аналитики. Более того, она и обусловливает постоянную актуализацию ее методов на фоне того или иного социального пространства.
Тем самым мы получаем конкретную методологическую позицию, которую определяем как проблемный подход в методологии социальной аналитики.
Вместе с тем необходимо учитывать, что проблемы также тесно взаимосвязаны друг с другом, как и явления общественной жизни. Решение какой-либо проблемы неизбежно носит двойственный характер: во-первых, способствует решению проблемы более высокого порядка; во-вторых, порождает новые проблемы. Данное положение выводит нас на другую методологическую позицию социальной аналитики - системный подход.
Последний представляет собой комплекс методологических положений и научно обоснованных процедур, позволяющих частично формализовать исследование сложных объектов, рассматриваемых в качестве упорядоченных целостностей. Благодаря нему появляется возможность
оптимизировать процессы управления такими объектами и разработать алгоритмы решения слабо-формализованных проблем. Основная практическая задача системного подхода состоит в разработке методов исследования, проектирования и конструирования неравновесных процессов в структурах сложноорганизованных социальных объектов.
Этот методологический инструмент предусматривает использование достаточно общих теоретических построений для описания и формализации принципиально новой, возможно, проблемной ситуации. Такой подход применяется в тех случаях, когда структура, сущностные характеристики и многие функции объекта на начальном этапе его изучения неизвестны, и целью исследования является их выявление [4, с. 289-295].
Таким образом, в сфере социальной аналитики мы выделили ряд методологических императивных комплексов, которые обеспечивают реализацию научно-исследовательского и научно-практического процессов. В качестве таковых, в первую очередь, рассматриваются системный и проблемный подходы.
В их рамках метод выступает как способ построения и обоснования системы научных, инструментальных знаний. Иначе говоря, метод в наиболее общем виде - это совокупность приемов, способов и операций по достижению определенных результатов в практической и познавательной деятельности.
Сложившаяся на сегодняшний день система методов научной и научно-практической деятельности столь же разнообразна, как и сама социальная наука и практика. В этом многообразии можно выделить экспериментальные и теоретические, эвристические и алгоритмические методы. Но это не единственная классификация методов. В основе иной классификации могут лежать различия методов existents и social; ratio и empirical; макро- и микросоциальные и т.д.
Столь значительное многообразие методов научно-исследовательской и научно-практической деятельности, как и сама творческая природа научного дискурса, делает весьма проблематичной возможность
построения единой теории методов. Поэтому реальным предметом методологического анализа является не создание подобной теории, а исследование общей структуры и типологии существующих методов, выявление тенденций и направлений их развития, а также проблема взаимосвязи различных методов, используемых в гуманитарных и фундаментальных науках, ориентированных на социальное познание.
Методы, применяемые в аналитических исследованиях различных социальных, экономических и др. проблем, условно можно разделить на две большие группы: сравнительно-исторические и эмпирические методы.
К первой группе относятся следующие: исторического описания; конкретного анализа; сравнительный; периодизации; цикличности; ретроспективный; прогностический и др.
Вторая группа методов - эмпирические - особенно бурно начали развиваться на рубеже Х1Х-ХХ веков, в том числе и в области политических и социальных исследований. Вызвано это было практической потребностью в объективных знаниях о социальной действительности. Особенное значение в эмпирических исследованиях стало придаваться проблеме социального поведения; исследованию общественного мнения, политической культуры и влияния ра
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.