АНАЛИЗ СООТВЕТСТВИЯ НОРМАТИВНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ ТРЕБОВАНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА «ТРЕНЕР» РЕАЛИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ ТРЕНЕРСКИХ КАДРОВ В СИСТЕМЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ
УДК/UDC 796.077.5
Поступила в редакцию 09.04.2015 г.
Информация для связи с автором: box9999@list.ru
Доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО А.Н. Блеер1
Кандидат педагогических наук, профессор А.Г. Баталов1
Кандидат педагогических наук, доцент А.В. Скотникова1
Кандидат педагогических наук, доцент И.П. Космина1
1 Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК), Москва
ANALYSIS OF COMPLIANCE WITH REGULATORY QUALIFICATION REQUIREMENTS OF PROFESSIONAL STANDARD «TRAINER» OF COACHING STAFF TRAINING IN HIGHER EDUCATION IN RUSSIA
Dr.Hab., Corresponding member of RAE A.N. Bleer1
Ph.D., Professor A.G. Batalov1
Ph.D., Associate Professor A.V. Skotnikova1
Ph.D., Associate Professor I.P. Kosmina1
1 Russian State University of Physical Culture, Sport, Youth and Tourism (GTSOLIFK), Moscow
□
и
га у
г.
ч—
. О OJ
■ -О
с
га
^
О (U ■С
Н
Аннотация
Цель работы - выявить уровень соответствия нормативных квалификационных требований профессионального стандарта «Тренер» реализации подготовки тренерских кадров в системе высшего профессионального образования в области физической культуры и спорта. Сопоставительный анализ осуществлялся по трем обобщенным и девяти трудовым функциям, определенным Профессиональным стандартом «Тренер» на 6-м квалификационным уровне деятельности тренера, и профессиональным компетенциям, заложенным в Федеральном государственном образовательном стандарте высшего образования по направлению 49.03.01 - «Физическая культура» (уровень - академический бакалавриат) (ФГОС ВО «ФК»), и в Проекте Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению 49.03.04 - «Спорт» (уровень - академический бакалавриат, прикладной бакалавриат) (ФГОС ВО «Спорт»). Реализуемый в настоящее время в системе высшего профессионального образования в области физической культуры и спорта Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 49.03.01 - «Физическая культура» не соответствует заданным требованиям 6-го квалификационного уровня Профессионального стандарта «Тренер». Структура и содержание Проекта Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 49.03.04 - «Спорт» в части отображаемых в нем требований к результатам освоения программ бакалавриата (перечня профессиональных компетенций) в полной мере соответствуют требованиям, предъявляемым к профессиональным качествам, необходимым на выходе специалистам для полноценной реализации их трудовых функций, приведенных в Профессиональном стандарте «Тренер».
Ключевые слова: профессиональный стандарт, функции тренера, образовательный стандарт, профессиональные компетенции.
Annotation
The main objectives of the study were to assess the structure and content of the current educational standards, being implemented in higher education, and the newly developed professional standards in the field of physical culture and sport.
The purpose of the present research was to determine the level of compliance of the regulatory standards of the «Trainer» professional standard with the implementation of training of the coaching staff in the system of higher education in the field of physical culture and sport.
A comparative analysis was carried out with regard to three generalized and nine labor functions, defined by the «Trainer» professional standard on the 6th qualification level of coaching, and professional competences stipulated in the federal state educational standard of higher education in the direction 49.03.01
- «Physical Education» (level - Academic Bachelor's program) (FSES HE «FC»), and the draft federal state educational standard of higher education in the specialization 49.03.04 - «Sport» (level - Academic Bachelor's program Applied Bachelor's program) (FSES HE «Sport»).
The Federal state educational standard of higher education in the area 49.03.01
- «Physical Education» being currently implemented in the system of higher education in the field of physical culture and sport does not meet the specified requirements of the 6th qualification level of the «Trainer» professional standard. The structure and content of the draft federal state educational standard of higher education in the area 49.03.04 - «Sport» in the part of the stipulated in it requirements to the progress in Bachelor's programs (list of professional competences) fully comply with the requirements to professional skills required for the graduating specialists for the full implementation of their job functions listed in the «Trainer» professional standard.
Keywords: professional standard, functions of trainer, educational standard, professional competence.
Введение. Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 7 апреля 2014 г. № 193 н утвержден нормативный
документ - Профессиональный стандарт (ПС) «Тренер», который определил требования к уровням квалификации тренерских
http://www.teoriya.ru № 8 • 2015 Август | August
кадров в соответствии с этапами спортивной подготовки спортсменов и характерными для каждого из этих этапов трудовыми функциями тренера. Введение в действие данного документа и его реализация со стороны работодателей государственных органов исполнительной власти в сфере физической культуры и спорта планируется уже в ближайшее время.
Так как профессиональные стандарты применяются работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, разработке должностных инструкций, установлении системы оплаты труда, в настоящий момент остро стоит проблема соответствия профессиональных и образовательных стандартов.
Основные задачи нашего исследования состояли в оценке структуры и содержания действующих образовательных стандартов, реализуемых в системе высшего профессионального образования, и вновь разработанных профессиональных стандартов в сфере физической культуры и спорта [1-4]. Безусловным является тот факт, что в основе образовательных стандартов и отображенных в них профессиональных компетенций, которыми по итогам обучения обязан обладать тренер-профессионал, должны лежать квалификационные нормативные требования государственных профессиональных стандартов.
Цель исследования - выявить уровень соответствия нормативных квалификационных требований профессионального стандарта «Тренер» реализации подготовки тренерских кадров в системе высшего профессионального образования в России.
Методика и организация исследования. Изучены содержание и нормативные требования профессионального стандарта «Тренер», дана экспертная оценка соответствия профессиональных компетенций (ПК), формируемых на основе образовательных стандартов по направлениям подготовки «Физическая культура» и «Спорт», трудовым функциям тренера, осуществляющего свою деятельность на этапах спортивной подготовки: совершенствования спортивного мастерства; высшего спортивного мастерства; подготовки сборной команды субъекта РФ по избранному виду спорта или соревновательной дисциплине.
Сопоставительный анализ осуществлялся по трем обобщенным и девяти трудовым функциям, определенным Профессиональным стандартом «Тренер» на 6-м квалификационным уровне деятельности тренера (см. рис. 1 и табл. 1), и профессиональным компетенциям, заложенным в Федеральном государственном образовательном стандарте высшего образования по направлению 49.03.01 - «Физическая культура» (уровень - академический бакалавриат) (ФГОС ВО «ФК») [4], и в Проекте Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению 49.03.04 -«Спорт» (уровень - академический бакалавриат, прикладной бакалавриат) (ФГОС ВО «Спорт») (табл. 2) [2].
Результаты исследования и их обсуждение. В исследуемом нормативном документе - Профессиональный стандарт «Тренер» - определен вид профессиональной деятельности - «подготовка спортсменов» и ее основная цель -«проведение со спортсменами тренировочных мероприятий и руководство состязательной деятельностью спортсменов для достижения спортивных результатов».
Специфичность видов деятельности тренера определена характеристиками его трудовых функций. На диаграмме (см. рис. 1) схематично представлена функциональная карта
вида профессиональной деятельности. Выделено 16 обобщенных трудовых функций (ОТФ), каждая из которых реализуется рядом конкретных трудовых функций (ТФ).
ОТФ является признаком, по которому определены уровни квалификации тренера, возможные наименования должностей, требования к образованию, опыту практической работы, а также особые условия допуска к работе (см. табл. 1). Документом предусмотрена трудовая деятельность тренера, соответствующая пяти квалификационным уровням -с 5-го по 9-й [1].
На данном этапе исследования были рассмотрены нормативные требования 6-го квалификационного уровня профессионального стандарта - образовательной ступени бакалавриата, которому соответствуют следующие этапы тренерской деятельности: совершенствования спортивного мастерства; высшего спортивного мастерства; подготовки сборной команды субъекта РФ по избранному виду спорта, соревновательной дисциплине.
В настоящее время в высшей школе подготовка тренерских кадров осуществляется в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению 49.03.01 - «Физическая культура» с присвоением квалификации «Бакалавр физической культуры», в котором обозначен малый набор профессиональных компетенций тренера, формируемый в результате освоения основной образовательной программы по данному направлению в рамках профиля «Спортивная тренировка в избранном виде спорта».
С целью конкретизации структуры и содержания профессиональной подготовки тренера, а в дальнейшем и ее реализации коллективом Российского государственного универси
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.