ЕЛЕНА СМОТРОВА
Библиография
I детства:
современные формы существования
*
Библиографической составляющей библиотечной жизни в последнее время уделяется всё больше внимания. Причиной тому публикации по теме1 и события разного уровня (библиографические съезды, семинары, конкурсы, конференции), поднимающие проблемы назначения и эффективности библиографической информации.
Исаак Григорьевич Моргенштерн непосредственно проблемами библиографии детской литературы не занимался, но в его богатом научно-практическом наследии есть позиции, которые не устарели до сих пор. К таковым относятся формы существования библиографической информации, критерии отбора, свойства и структура СБА, технология СБО, специфика отраслевой литературной библиографии, популяризация библиографии, характеристики информационного общества, профессиональный кодекс библиографа, а также его прогнозы будущего библиографии. Прозорливость учёного обуславливает востребованность его трудов. Все они, так или иначе, интересны библиографам детских библиотек и служат базовыми ориентирами в их деятельности.
Библиография детской литературы носит комплексный характер и имеет свой особый статус, свою историю, теорию, методику и формы существования. Её задача — учёт и информирование о произведениях для детей и юношества с одной стороны и для руководителей детского чтения — с другой. Двойной адрес библиотечного обслуживания в детской библиотеке в своё время нашёл отражение в системе библиографических пособий, сегодня отражается на информа-
ционных ресурсах, посвящённых детству, и на структуре СБА.
При осуществлении СБО современные информационные технологии дают возможность пользоваться СБА и ИР других библиотек — при условии технического обеспечения процесса. Сегодня качество СБА напрямую зависит от уровня развития информатизации детских библиотек и их кадрового состава. Обязательные части СБА имеются практически во всех библиотеках, объёмы их варьируются в зависимости от величины книжных фондов, качество — от наличия библиографа и его квалификации. Факультативные части аппарата приветствуются, если они раскрывают уникальный опыт библиотеки.
В детских библиотеках Челябинской области создаётся множество разнообразных библиографических пособий и картотек — тематических, по видам изданий, предметных, как в традиционном виде, так и электронных: «Челябинск космический», «Лаборатория природы», «Подросток и здоровье», «Дворец загадок, ребусов, игр», «Опасный возраст», «Сохраним нашу планету». СБА, как правило, размещают в информационных зонах: «Информационный перекресток», «Помогай-ка», «Библиоинформ», «Для пап, для мам и для тебя».2 В Саратовской ОДЮБ работает редкая пока для детских библиотек техническая новинка — информационный киоск.
Информационное обеспечение детства реализуется через ответственное отношение взрослых к отбору релевантных источников информации. Специа-
* использовано выступление на научно-практической конференции, посвящённой 80-летию И. Г. Моргенштерна, 4 июня 2012.
Состоявшаяся в ЧОУНБ НПК (июнь 2012 г.) конференция, по-свящённая 80-летию И. Г. Моргенштерна, показала, что библиотеки — научные и публичные, для взрослых и для детей — используют и создают собственные информационные ресурсы, продвигают их по многим существующим сегодня каналам.
Елена Евгеньевна Смотрова, ведущий библиограф Челябинской областной детской библиотеки им. В. Маяковского, заслуженный работник культуры
-А: 39/У
#13 [175] *2012 Д ЛО
листы в области детства: психологи, социологи, педагоги, библиотекари выявляют разные факторы, влияющие на библиографию детской литературы, и
на их знании выстраивают библиографические стратегии.
С этой точки зрения было полезным выступление Н. Г. Малаховой, заведующей отделом психологической поддержки читательской деятельности РГДБ, прозвучавшее на семинаре детских библиографов (Москва, 2011 г.). Мы вслед за ней выделим три условные группы таковых факторов и обозначим возможные формы библиографического противодействия негативному их влиянию на детское чтение.
Изменения содержания детской жизни
Прежде всего стоит упомянуть о таком факторе, как изменение содержания детской жизни. С какими же проблемами детства сталкивается детский библиограф?
Меняется социокультурная ситуация. Появилось множество товаров, услуг для института детства, но неконтролируемость этого рынка идёт во вред ребёнку. Атрибутика детства (питание, одежда, игрушки, книги) далеко не всегда качественна. Здесь можно говорить о мнимых приобретениях (много всего) или издержках изобилия (качественный ли это продукт). Библиографу требуется обращать внимание на оценки и рекомендации специалистов и осуществлять тщательный отбор изданий для детей, как по содержанию, так и по оформлению.
Отмечают исследователи и утрату игровых традиций и традиций материнской школы. Сегодня далеко не каждая мама знакома с материнским фольклором. И дело не в том, что нет сборников с колыбельными, потешками, прибаутками — они есть и в книжных магазинах, и в библиотеках. Подтверждением этому служит обзор колыбельных И. Я. Линковой «Петь словами» в «Теме» Bib-!юГида (РГДБ). Есть и замечательные авторские сборники высокохудожественных миниатюр для младенцев, например, нашей челябинской поэтессы Нины Пикулевой. Названия её книг говорят сами за себя: «Просыпалочка», «Потягушечки, Уговорушки: потешки, игры и журилки для плачущего малы-
ша», «Ой, люшеньки-люшки! Прибаутки для малюсеньких» —книга с музыкальным текстом, также челябинского автора — композитора Елены Попляно-вой. К сожалению, утрачивается потребность в обращении к этому жанру. На творческой встрече в ЧОДБ детская писательница Тамара Михеева подчеркнула необходимость продвижения фольклора к мамочкам, начиная с женских консультаций. Ряд детских библиотек ведут просветительскую работу в этом направлении на своих площадках, на сайтах, в СМИ, осуществляя приобщение родителей к детской литературе для самых маленьких. Так и Пикулё-ва, и Поплянова частые гости детских библиотек Челябинской области.
Опасна и тенденция утраты игровых традиций. Психологи, педагоги сетуют: игра сильно сворачивается; они отмечают отсутствие дворовых игр, констатируют перекос от сюжетно-ролевых игр к дидактическим и развивающим. Одновременно с этим в педагогической и детской периодике сегодня можно найти большое количество материалов с описанием детских игр для разных возрастов (наша ЭБД статей на запрос по ключевому слову «игра» выдаёт 268 позиций, правда,14 из них — ссылки на сю-жетно-ролевые игры). Сегодня активно развивается раннее обучение, однако и здесь есть не только плюсы, но и минусы. Это индустрия, которая ведёт к сокращению игровой деятельности. Так, Н. Г. Малахова отмечает, что свободная область игры заменяется учебной с сопутствующими ограничениями (страх, тревога, масса готовых ответов, детей перегружают сведениями, теряется познавательный интерес).3 В педагогической литературе дискуссии на тему раннего обучения не утихают. Нужны библиографические ориентиры продвижения литературы об игровых формах, детской художественной классики с качественной иллюстрацией. Библиографу важно транслировать родителям уважительное отношение к детству.
Потребность в защите детей от вредной информации
Сегодня, как и предсказывал И. Г. Моргенштерн, «...ведущей функцией библиографии становится ценностно-ориентирующая».4 Для детской же библиографии актуальна не только реко-
мендательная, но и заградительная функция: нужно знать, что предлагать и от чего отказаться. Неслучайно на сайте «BiЫюГид» пользуется популярностью рубрика «Осторожно книга!». И здесь уместно сказать ещё об одной группе факторов, оказывающих влияние на библиографию детской литературы — их можно обозначить как потребность в защите детей от вредной информации.
Детскому библиографу важно уметь оценить книгу, информационный ресурс, предвидеть последствия их воздействия. Например, психологи так отзываются об энциклопедиях для малышей: «раннее чтение их мозаичных текстов искажает картину мира; нельзя, чтобы они превалировали».5 Учебные пособия для малышей на основе известных произведений, извращающие восприятие художественного текста, становятся психологическим барьером к процессу чтения в будущем. Осмотрительность требуется и при отборе детской научно-популярной литературы, формирующей потребительское отношение к миру, например, литературы о «пользе» домашних животных. В противовес таким книгам нужны сказки, стихи, говорящие о любви к живому существу. Много сегодня научно-популярных книг о теле человека, человеческой физиологии, в том числе, переводных. На них строится образ человека. Рекомендовать нужно классические образцы, проверенные временем, такие как книга А. Дорохова «Про тебя самого».
Есть определённые риски в знакомстве с переводными книгами, непривычными для нашей ментальности, например, книгами о том, как человек рождается и умирает. Читать ли их — решать только маме. Таким предупреждением библиограф может сопровождать в частности книги шведской писательницы и художницы Перниллы Стальфельт «Книга о любви», «Книга о смерти», которые вызвали шквал откликов в интернете:
«Жесть, конечно. Если бы я был ребёнком, то после прочтения, наверное, кроме смерти ни о чём больше думать бы не смог. Детские книжки про секс уже неактуальны. Теперь модно писать про смерть». (Без имени)
«Если ребёнок, воспитываемый на современной литературе, уже постиг все нюансы зачатия и однополой люб-
ви, ему самое время узнать — к чему это всё, в конце концов, приводит. Книгу издали у нас тиражом 5 тысяч экземпляров, а это значит, что, как минимум, две тысячи русских детей каждый раз будут со страхом засыпать, опасаясь никогда уже не проснуться» (Без имени)
«"Книга о смерти"» — о том, что всё живое умирает, о разных традициях похоронных обрядов, представлениях разных народов о том, что будет после смерти. Это не самые детские темы, но детей они волнуют. Мой сын, во всяком случае, с увлечением прочитал обе книги, и теперь в разговорах часто к ним апеллирует. Кстати, и сами эти книжки — отличный повод поговорить с р
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.