научная статья по теме ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ПРАВОВОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ВОЕННЫХ ВУЗАХ Государство и право. Юридические науки

Текст научной статьи на тему «ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ПРАВОВОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ВОЕННЫХ ВУЗАХ»

ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ПРАВОВОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ВОЕННЫХ ВУЗАХ

М.В. Гирская, кандидат педагогических наук, доцент

В статье анализируется проблема дидактического проектирования системы подготовки специалистов по правовому обеспечению национальной безопасности в военных вузах. Дидактическое проектирование рассматривается как важное направление качественной подготовки специалистов в системе юридического образования. Особое внимание уделяется выявлению особенностей и современного состояния процесса подготовки офицера-юриста по новой специальности, выявлению целей и содержания процесса правового обучения. Выявляются основные проблемы в формировании и развитии правовой компетентности и культуры национальной безопасности у обучаемых.

Ключевые слова: дидактическое проектирование, юридическое образование, подготовка специалистов по правовому обеспечению национальной безопасности, правовая компетентность, культура национальной безопасности.

Существующая в военных вузах подготовка специалистов по правовому обеспечению национальной безопасности предназначена для обеспечения в мирное и военное время потребности силовых структур Российской Федерации компетентными офицерами-юристами, а это в современных условиях требует от военных вузов решительных и инновационных подходов к реализации своих функций в системе российского юридического образования. Офицеру необходимо быть компетентным и квалифицированным специалистом в вопросах правового обеспечения национальной безопасности, вдумчивым юристом и человеком с высоким уровнем сохранения и укрепления юридическими средствами культуры национальной безопасности. Для приведения в соответствие российской системы

юридического образования с общемировой, три года назад в военных вузах появилась новая специальность «Правовое обеспечение национальной безопасности».

Переход на новую ступень обучения военнослужащих требует и предусматривает перестройку организации образовательного процесса на качественно новой основе, обеспечивающей фундаментальную подготовку будущих офицеров-юристов. И задача профессорско-преподавательского состава военных вузов найти возможные пути совершенствования технологий обучения, применения инновационных методик при подготовке специалистов по правовому обеспечению национальной безопасности в вузах силовых ведомств [2]. Выполнить эту задачу сложно, в связи с тем, что в настоящее время идет

процесс приведения структуры вузов и специальностей к мировым стандартам, совершенствуется процесс стандартизации высшего образования. По новой специальности произошел переход от ФГОС второго поколения к третьему, а затем разработка ФГОС «три плюс», ощущается нехватка опытного профессорско-преподавательского состава, специализирующегося в области национальной безопасности. Названные явления требуют от военных учебных заведений оперативной адаптации к нововведениям, способности работать с учетом позитивного опыта зарубежных стран в сфере укрепления законности и правопорядка и противодействия угрозам национальной безопасности. В это же время предпринимаются попытки проектирования системы подготовки специалистов по правовому обеспечению национальной безопасности в высшей военной школе.

Проведенный анализ опыта работы военных вузов по проектированию современной подготовки специалистов по правовому обеспечению национальной безопасности, выявил ряд особенностей:

• слабо изучен опыт работы вузов зарубежных стран по проектированию современной подготовки данных специалистов;

• постоянно изменяются федеральные государственные образовательные стандарты по данной специальности;

• отсутствуют сравнительные исследования процесса проектирования подготовки данных специалистов с гражданскими вузами РФ;

• нехватка опытного преподавательского состава, специализирующегося в

вопросах обеспечения национальной безопасности;

• выявлены противоречия и недостатки в проектировании подготовки курсантов в военном вузе, не позволяющие качественно решать задачи подготовки специалистов по правовому обеспечению национальной безопасности.

Названные особенности оказывают неоднозначное влияние на систему подготовки специалистов по направлению подготовки 030901 «Правовое обеспечение национальной безопасности». С одной стороны, интеграция юридического образования в образовательное пространство военных вузов, постоянно изменяющаяся стандартизация этой подготовки расширяют возможности для профессиональной деятельности педагогов и внедрения новых подходов в процесс обучения специалистов. С другой стороны, недостаточный опыт в вопросах обеспечения национальной безопасности, нехватка опытного преподавательского состава, снижение качественных характеристик курсантов, оказывают негативное влияние на деятельность военных вузов и обусловливают появление новых проблем в подготовке офицеров-юристов. В этих условиях одной из главных и актуальных научных проблем юридического образования в военных вузах является дидактическое проектирование подготовки специалистов по правовому обеспечению национальной безопасности. Приоритетный характер данной проблемы обусловлен следующими обстоятельствами, которые легли в основу докторской диссертации автора статьи:

• дидактическое проектирование в военном вузе позволит создать эф-

фективный вариант, альтернативный сценарий предстоящей педагогической деятельности по подготовке компетентных специалистов в области правового обеспечения национальной безопасности, что позволит аналитически прогнозировать ее результаты;

• процесс дидактического проектирования является процессом разработки конкретной технологии обучения в области правового обеспечения национальной безопасности;

• дидактическое проектирование представляет собой составляющую целостного процесса педагогического проектирования, которая действует в области решения задач правового обучения и воспитания военнослужащих;

• объектами дидактического проектирования являются содержание правового обучения и технология его реализации, но определяющим является содержание обучения с акцентом на вопросы правового обеспечения национальной безопасности;

• разработка дидактического проекта «Учебная дисциплина» как формы выражения, которая изменит систему обучения по специальности, обеспечит достижение новых целей в модели юридического образования в военном вузе, в рамках возможных ресурсов, реальных средств и специфики процесса стандартизации в высшей военной школе.

В вузах идет активный процесс разработки новых ФГО стандартов по юридическим специальностям, в тоже время 83% руководящего, профессорско-преподавательского состава и сотрудников учебных отделов считают несовершенной структуру и содержание внедряемых и используемого Федерального

государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030901 «Правовое обеспечение национальной безопасности» [3]. В военных вузах возникла острая потребность в разработке нового ФГОС.

Комплексный анализ подготовки специалистов по правовому обеспечению национальной безопасности в военных вузах показал, что в теории и практике дидактического проектирования существует ряд проблем:

• 67% руководящего и преподавательского состава, 78% курсантов высказывают неудовлетворенность проектом учебного процесса по специальности 030901, составом и содержанием учебных дисциплин, необоснованным распределением времени на их изучение, однотипностью с направлением подготовки «Юрист» и теоретической направленностью реализуемых дидактических циклов занятий, перегрузкой и дублированием учебной информацией и др. Такое положение обусловливает необходимость разработки новых ООП и УМК, рабочих программ подготовки специалистов, а в особенности развитие теории и практики дидактического проектирования в военном вузе;

• неэффективностью проектирования современной подготовки специалистов в области правового обеспечения национальной безопасности в военном вузе;

• ООП и УМК подготовки офицеров-юристов, компетенции будущих специалистов, рабочие учебные программы, тематические планы и другие документы учебного процесса недостаточно отражают характерные черты бу-

дущей профессиональной деятельности специалиста в области правового обеспечения национальной безопасности и используются неэффективно;

• возникла потребность в осмыслении и разработке новых ООП, УМК, рабочих программ, тематических планов и других документов на основе теории и практики дидактического проектирования с акцентом на вопросы правового обеспечения национальной безопасности;

• возникшей сложностью внедрения нового направления подготовки специалистов в традиционный учебный процесс военного вуза, что вызывает потребность в проектировании новой системы подготовки курсантов, в обосновании целевых ориентиров и компетенций, обеспечивающих результативность этой подготовки в военных вузах в рамках юридического образования;

• недостаточно высокий уровень готовности профессорско-преподавательского состава к дидактическому проектированию по новой специальности: 87% преподавателей слабо знают содержание существующего проекта подготовки будущего специалиста по правовому обеспечению национальной безопасности, не умеют проектировать новые дидактические циклы и виды занятий, что приводит к шаблону в работе на основании смежных дисциплин по специальности «Юрист» и снижению качества их педагогической деятельности.

Таким образом, несмотря на актуальность и наличие определенного опыта дидактического проектирования в деятельности военных вузов, оно еще не стало доминирующим при

подготовке будущих специалистов по правовому обеспечению национальной безопасности в рамках юридического образования. Комплексных исследований проблем дидактического проектирования современной подготовки специалистов по правовому обеспечению национальной безопасности на уровне диссертационных исследований и монографий не проводилось.

Научная проблема исследования автора статьи заключается в приведении существующей практики дидактического проектирования в систему, отвечающую современным требован

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Показать целиком