© 2015 г.
Л.Г. ТИТАРЕНКО
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ОБРАЗА ЖИЗНИ: ОСНОВНЫЕ ЦЕННОСТИ И ТИПЫ ПОВЕДЕНИЯ
ТИТАРЕНКО Лариса Григорьевна - доктор социологических наук, профессор кафедры социологии БГУ (Беларусь) (E-mail: larissa@bsu.bly).
Аннотация. В статье рассматриваются проблемы формирования экологически ориентированного образа жизни населения Минска в современных условиях. На материалах эмпирического исследования 2010-2014 гг., автор анализирует уровень экологических знаний, информированности групп горожан по проблемам экологии, выявляет приоритетные экологические ценности и сопоставляет их с типами поведения в повседневной жизни. Делается вывод о низком уровне развития экологического активизма среди населения.
Ключевые слова: экологически ориентированный образ жизни • типы экологического поведения • экологические ценности • городское население • экоцентризм • экологический активизм
Экологически ориентированный образ жизни. В рамках концепции устойчивого развития, гармонично соединяющей экономический и социальный прогресс с ответственностью человечества за окружающую среду, экологическая составляющая занимает важное место. Она ориентирует общество на поддержание своей жизнеспособности, в связи с чем защита окружающей среды и формирование экологически ориентированного образа жизни населения, наряду с глубоким осмыслением экологических проблем и угроз, а также отказом от потребительски-утилитарного отношения к среде обитания, становятся экологическими императивами современности [Гвишиа-ни, 2004; Медоуз, 2007]. Это особенно важно в современном обществе, которое разные авторы заслуженно называют "обществом риска" [Beck, 1992] и даже "обществом всеобщего риска" [Яницкий, 2013: 50]. Поэтому распространение в массовом сознании граждан экологических ценностей, перестройка образа жизни, активная защита окружающей среды, формирование экологической культуры - необходимые условия дальнейшего существования общества [Гирусов, 2009; Яницкий, 2014]. В то же время это и обязательное условие качества жизни населения.
Образ жизни, характеризующийся приоритетом экологических ценностей, поддержанием пригодности для жизни окружающей среды как важнейшего условия человеческого существования и соответствующего поведения людей, - одно из ключевых понятий экоцентристского подхода к развитию современного общества. Оно предполагает стремление к гармонии человека с природой, отказ от расточительства, бережное отношение к природным ресурсам, контроль за эффективностью их использования, а также активное осмысленное участие в действиях, благодаря которым могут быть цели устойчивого развития общества [Устойчивое..., 2011: 78]. Сегодня, когда изменения климата, загрязнение среды обитания и другие экологические проблемы вышли на уровень глобальных вызовов современности, ни одна страна не может оставаться в стороне от их осмысления и попыток решения. Поэтому формирование образа жизни "дружественного" по отношению к природе, ориентированного на экологические ценности и их практическое воплощение в повседневной жизни, является весьма актуальной проблемой.
Решение этой задачи связано с организацией процесса информирования для того, чтобы обеспечить население научно обоснованными знаниями и рекомендациями экологического характера. Его целью является достижение такого уровня экологических знаний, который бы соответствовал уровню экологической культуры, адекватному (с точки зрения современной науки) для понимания важности проблем, и помогал выбору адекватных действий как в масштабах общества, группы, территориального сообщества, так и на индивидуальном уровне. Процесс информирования должен стать частью государственной политики, предполагающей наличие программы действий, выработанной совместно с организациями гражданского общества [Яницкий, 2011: 5].
Тот факт, что экоцентристский подход обусловливает набор гуманистических ценностей, имеющих коллективную природу, поддержание которых предполагает участие в коллективных действиях, не отменяет необходимости активных экологически ориентированных действий отдельного индивида. Поэтому на поведенческом уровне экологически ориентированный образ жизни в качестве эмпирических индикаторов имеет как индивидуальные акты поведения (например, использование энергосберегающих технологий в собственном доме), так и участие граждан в коллективных действиях (подписание коллективных петиций экологического характера, совместные акции экологического характера и пр.).
В целом, модель экологически ориентированного образа жизни населения базируется на фундаменте экологических ценностей, превалирование которых над потребительскими ориентациями может служить основанием для определения такого образа жизни как экологически ориентированного [Титаренко, 2011: 158]. Однако такое определение будет недостаточным. Для полноты описания экологического образа жизни необходим учет не только ценностных ориентаций, знаний, но и конкретных практических действий граждан по защите окружающей среды, природосбережению, учет уровня понимания и готовности осознанного личного участия в их решении. Поэтому для выделения тех или иных типов поведения, соответствующих экологически ориентированному образу жизни, на эмпирическом уровне социологу нужно комбинировать несколько показателей: уровень знаний граждан (информированность), степень осознания ими актуальности экологических проблем (понимание), внутренней готовности к их решению (мотивация), а также индивидуальные действия, соответствующие экологическим ценностям, участие в коллективных действиях (или хотя бы готовность к участию). Конструирование различных типов поведения осуществлялось, исходя из того, что его рациональные типы будут характеризоваться высоким уровнем развития всех составляющих образа жизни [Гирусов, 2009: 92].
Методология исследования. Для белорусского общества изучение экологически ориентированного образа жизни населения является новой проблемой, хотя анализ экологического сознания, экологических ценностей и культуры включена в сферу интересов научного сообщества [Экологическая..., 2007; Карако, 2011; Зеленков, 2003; Водопьянов, 1980]. Поскольку три четверти населения страны живут в городах, где проблемы экологии ощущаются более остро, особую актуальность приобретает её исследование в городе. В рамках социологического изучения экологического сознания и поведения населения крупнейшего города страны, Минска нами была разработана методология замера экологических ценностей, уровня информированности, самооценка степени экологичности собственного образа жизни, форм индивидуального и коллективного поведения. Поскольку население Минска имеет высокий уровень образования (в городе практически все взрослые имеют как минимум среднее образование), для получения эмпирических данных нами были взяты две группы горожан, типичных для Минска: студенчество (молодое поколение) и среднее поколение (лица 40-59 лет с высшим и средним/средним специальным образованием). Условно эти две группы, репрезентирующие молодое поколение минчан (родившиеся после 1991 г., обучающиеся на 3-4 курсах вузов) и среднее поколение (граждане, социализированные в условиях СССР). Сравнение этих двух групп позволяет проследить, является ли молодое поколение более ориентированным на приоритеты экологии, чем среднее поколение. Иначе говоря, можно ли ожидать, что молодое поколение будет способно
совершить радикальный "эко-поворот", необходимость которого осознается учеными и гражданским обществом России [Яницкий, 2011: 10], и без которого, вполне вероятно, невозможна реализация проекта модернизации и устойчивого развития общества.
Первичная социологическая информация была получена в ходе массового опроса указанных двух групп населения Минска в пять этапов, осуществленных в 2010— 2014 гг. по единому инструментарию. Выборки имели целевой характер, каждая возрастная группа состояла из примерно равного числа женщин и мужчин. Студенты 3-4 курсов репрезентировали пять вузов Минска технической, естественнонаучной и гуманитарной направленности обучения. В опросе среднего поколения были сбалансированы три признака: пол, возраст, образование. В результате каждая возрастная выборка составила 1000 чел., что позволило нам сравнивать поколенческие группы между собой, а также сконструировать типы экологически ориентированного поведения, характерные для каждой возрастной группы.
Исследовательская гипотеза состояла в том, что если группа населения ориентирована на экологические ценности, осознает экологически ориентированный образ жизни как приоритетный, то эти элементы сознания стимулируют внедрение экологического образа жизни в повседневную практику. При этом мы полагали, что две группы могут различаться уровнями знаний: молодежь будет более информированной в силу получения научных знаний в настоящее время, а не в прошлом, как среднее поколение минчан. В то же время предполагалось, что различия в знаниях и ценностях между поколениями не будут велики, так как условия жизни в большом городе сглаживают различия, а высокий уровень образования обеих групп позволяет сознательно формировать свой образ жизни. Ожидалось, что достаточно большое число молодежи будет включено в экологические групповые практики, а среднее поколение - в индивидуальные действия. В целом, студенчество рассматривалось нами как потенциальный агент нового типа социальной активности в социально-экологической сфере, поскольку молодое поколение на постсоветском пространстве получает в вузе научные знания, соответствующие экоцентрическому мировоззрению и ориентированные на концепцию устойчивого развития общества [Двойнев, 2007: 134].
Экологические приоритеты и ценности двух поколений. Важным показателем сформированности экологического сознания граждан является уровень знаний. Информированность является основой формирования экологической культуры и ценностных ориентаций горожан.
Нашим исследованием не было выявлено существенных различий в уровне знаний экологических проблем и угроз у двух поколений. Поскольку он замерялся в форме самооценки, возможно, старшее поколение более скром
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.