науч. тр./Отв. ред. А.Г. Козлова. - СПб., 1999. - С. 166-169.
6. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1975. - 302 с.
7. Никандров Н.Д. Об активизации учебной деятельности // Вестник высшей школы. - 1983. - № 5. - С. 26-31.
8. Ниязова А.Е. Сборник упражнений-задач для активизации учебно-речевой деятельности учащихся седьмых-восьмых классов общеобразовательной школы при овладении говорением на английском языке. - Уральск: ЗКГУ, 2004. - 240 с.
9. Ниязова А.Е., Колкова М.К. Сборник упражнений-задач для активизации обучающей деятельности учителя английского языка. - Астана: Изд-во ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, 2014. - 118 с.
10. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» от 18.10.2013 № 544н.
11. Федеральный государственный образовательный стандарт от 1 марта 2012 года.
12. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. - М.: Педагогика, 1982. -208 с.
13. Шатилов С.Ф. О создании рациональной методики обучения иностранным языкам в средней школе // Иностр. языки в школе. - 1990. - № 2. - С. 46-50.
14. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. - М.: Просвещение, 1986. - 144 с.
15. Щепилова А.В. Когнитивный принцип в обучении второму иностранному языку: к вопросу о теоретическом обосновании // Иностр. языки в школе. -2003. - № 2. - С. 4-11.
А.Е. Ниязова
Сведения об авторе: Ниязова Айгуль Есенгельдиевна, канд. пед. наук, доц. кафедры теории и практики иностранных языков, Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева, г. Астана, Казахстан.
E-mail: Raiguln@mail.ru
ENGLISH
FOR E-MAILS
серия занятий в рамках элективного курса делового Английского языка (с применением компьютерных технологий)
Обучение основам профессиональной письменной коммуникации на иностранном языке необходимо начинать в старших классах средней школы, когда уже закладывается представление о будущей сфере трудовой деятельности. Практическая направленность предмета «Иностранный язык», а также погружение обучающихся в реальные профессиональные ситуации повышает мотивацию школьников и дает им возможность попробовать собственные силы в данной области. Учитывая тот факт, что в ЕГЭ и ГИА входит задание - личное письмо в ответ англоговорящему другу по переписке, к написанию которого учеников основательно готовят, школьникам будет легче усвоить правила профессиональной письменной коммуникации на уроках элективного курса делового английского языка. В связи с этим, для обучающихся старшей ступени средней специализированной школы нами предлагается серия занятий, целью которых является научить школьников писать официальные и неофициальные электронные письма на английском языке.
Для проведения занятий понадобится:
- каждому участнику - компьютер с выходом в Интернет;
- ведущему - компьютер с Power Point;
- проектор и доска;
- флипчарты (лекционные плакаты), школьная доска и фломастеры (мел разных цветов); бумага (белая и цветная) для раздаточного материала (формат А4), ватман (плакат).
Ключевые слова: официальные и неофициальные электронные письма, компьютерные технологии, деловой английский язык.
До начала изучения темы в ознакомительных целях рекомендуется по электронной почте выслать учащимся список новых слов на английском языке. Если же школьники имеют достаточно хороший уровень (не менее Intermediate) в изучении английского языка, будет достаточным написать несколько незнакомых слов на доске или флипчарте и в ходе урока обратить на них внимание.
Выборку слов учитель осуществляет самостоятельно в зависимости от содержания предлагаемых писем.
Правильное оформление аудитории также имеет большое значение. В центре необходимо расположить экран, на который впоследствии будет проецироваться презентация. Столы и стулья лучше организовать таким образом, чтобы в середине находились парты в два ряда, и обе группы обучающихся работали независимо, а вдоль свободной стены комнаты расположить столы с компьютерами, для того чтобы учащиеся во второй части мероприятия создавали электронные письма самостоятельно. Данная обстановка сразу настраивает учащихся на рабочий лад и мотивирует их.
Занятие начинается приветствием учащихся и сообщением цели. В качестве разминки (warming-up) школьникам в группах дается время подумать над следующим вопросом: What unites ... (insert a name of some company^, the Olympic Games and E-mail? (В качестве примера можно предложить любую известную фармацевтическую, текстильную или другую компанию, товары которой могли быть востребованы во время Олимпийских игр.) Группам дается время на обдумывание возможных ответов (2-3 минуты), после чего представители каждой команды высказывают свои предположения.
Данное задание служит логичным переходом к основной теме
занятия. Учитель, выслушав ответы, задает очередной вопрос, который рекомендуется продублировать письменно. Он звучит так: Why are e-mails so important in business communication? Опыт показывает, что участники незамедлительно начинают высказывать свои предположения. Учитель сразу записывает ответы на доску, вводя одновременно новые лексические единицы. Ответы могут варьироваться:
- It is a fast and cheap way to communicate.
- It gives a chance to think over the information before sending it.
- It is a paperless way to keep recorded accounts of the correspondence between you and your business contacts.
Если школьники испытывают затруднения в выполнении данного задания, можно предложить им поработать в парах (группах).
Далее участников погружают в воображаемую ситуацию: Imagine that you work for a (pharmaceutical, textile etc.) company in the sales department and have got a very important e-mail from some company in Sochi that is looking for a good supplier or medicine manufacturer to establish long-term business relationship. Its offer is described in the following e-mail. На доску проецируется электронное письмо, созданное преподавателем с использованием той лексики, которая знакома школьникам на их уровне владения английским языком (см. рис. 1).
I 1
В
We яе espaadin* a network of pharmacies m 5<кЫ ив»: the needs of Local residents and vwitws if the iomi during the Olympic Games in 2014. our compaay u currently looting for a good supplier or medicine manufacturer to establish gcod bng-term business reUrionihip,
If you are interested in our cooperates, please send us the following;
• detailed information sbom у сш company inrkiliiu, its loration and «act resiling address :
• a calilcKpic jboumj variouj nediral pwhcls you hsvf io offer with & current prce list and volume.
As we are in the process of deciding oa which supplier to choose, we would appreciate a protap: reply. I have aracbed some information about us. I top« you will Sad it useful.
Рис.1. Модель официального электронного письма
На основе данного письма и умения написания личного письма своему другу на английском языке ученикам предлагается выявить особенности официального письма и основные правила его создания. Это задание выполняется в группах. Учитель помогает ученикам найти нужные особенности официального письма. От каждой группы выбирается один ученик для оглашения результатов совместной работы. В итоге учитель обобщает информацию, используя различные схемы и другие виды наглядности: Ok, let's summarize. It is a good idea to give e-mails a clear logical structure. One of the advantages of e-mails over "normal snail mail" letters is that they are quick and direct. We send an e-mail for a particular purpose and we expect a fast respond or immediate action. So, pay your attention to the email-structure (рис. 2). First comes a subject line, then your greeting. If it is not the first e-mail in a sequence, we can refer to a previous contact. If it is, we can introduce ourselves and give some background information. Then go straight to the purpose of your e-mail which can contain a request, reference or promise. Close your e-mail positively and politely with some point to the future. Do not forget to sign off with a full block of contact details.
Рис. 2. Структура официального электронного письма
Здесь ведущий обращается опять к модели письма и демонстрирует названные особенности: Let's refer to the e-mail from Sochi. The subject line is concise and specific. There is a polite greeting which is followed by a comma. If you put a comma after your greeting, please, use it in your close, too. The purpose of the e-mail is stated directly. It is to find a good supplier or medicine manufacturer to establish long-term business relationship. Besides, formal written style requires full forms and correct punctuation. It means that contractions are not allowed. Refer to attachments in your e-mail if there are any and include a full signature block with contact details. Remember that your email should be written in plain but correct English.
После такой длинной речи учителя на английском языке можно предложить ученикам ответить на несколько уточняющих вопросов по структуре письма и основным правилам его написания. Это даст возможность проверить уровень понимания прослушанного.
Так как учащиеся уже хорошо знакомы с правилами и особенностями написания личного письма для сдачи ЕГЭ, будет логично предложить школьникам сравнить оба формата и найти сходства и различия.
После теоретической части урока следует практическая. Ученикам предлагается написать ответ на представленное письмо и включить в него следующую запрашиваемую информацию:
- detailed information about your company including its location and exact mailing address;
- a catalogue showing various medical products the company has to offer with a current price list and volume;
- discounts if they are possible.
Для выполнения данного задания учитель заранее составляет список слов, фраз и выражений, которые могут помочь ученикам написать электронное официальное письмо-ответ, например: to appreciate a reply, to be a medium-size company, to clarify the terms of the agreement, to inform, to l
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.