ТАТЬЯНА ТАРАРУШКИНА
Фантазии, проказы и озорные затеи
Программа литературного развития детей дошкольного возраста
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ произведения помогают воспитать в дошкольниках нравственные качества и творческие способности, необходимые для создания гармоничного и миролюбивого общества, которого так не хватает нашему агрессивному веку.
В Тульской областной детской библиотеке вот уже 5 лет действует программа литературного развития детей дошкольного возраста «Расти с книгой, малыш». Её реализация осуществляется ежемесячно на основе широкого использования игровых интерактивных форм библиотечно-библиографической работы с детьми, приёмов театрализации, мультимедийных средств, использования рекомендательных списков литературы для родителей и памяток-закладок, а также новых информационных технологий. При разработке программы ставились следующие задачи:
• воспитание у детей интереса и любви к книге, умения слушать и понимать художественный текст;
• развитие у детей умения эмоционально откликаться на литературное произведение;
• организовать читательское творчество детей с целью оказания библио-терапевтического эффекта;
• знакомство детей и их родителей с лучшими произведениями народного творчества, произведениями, входящими в «золотой фонд» детской литературы, а также с произведениями современных авторов.
Ожидаемые от программы результаты:
• достижение библиотерапевтического воздействия книги на ребёнка;
• активизация читательской деятельности дошкольников и влияние на регулярное посещение библиотеки;
• участие детей в творческих конкурсах, викторинах, литературных праздниках, проводимых в библиотеке;
• овладение библиотекарями приёмами библиотечной педагогики и их развитие.
Занятия программы предназначены для дошкольников 5-6-летнего возраста, но также могут проводиться с учащимися начальных классов коррекцион-ных школ и 1-х классов общеобразовательных школ.
На занятиях широко используются разнообразные методические приёмы:
• коллективное чтение;
• беседы о писателях и их книгах;
• определение характера литературного героя;
• книжные выставки;
• интерактивные игры, викторины, конкурсы;
• информационно-развивающие компьютерные игры;
• создание презентаций;
• физкультминутки;
• отгадывание загадок;
• просмотр мультфильмов;
• слушание аудиозаписей;
• рекомендательные списки литературы для родителей;
• памятки-закладки.
Практически каждое мероприятие начинается с психологического настроя, который заряжает хорошим настроением и помогает подготовиться к восприятию информации. После слов библиотекаря, сопровождаемых соответствующими движениями, дети повторяют жесты за ним. Вот один из таких настроев — «Семечко даёт росток».
Современная жизнь требует от детей быстрого овладения большим объёмом информации. Для успешного усвоения ребёнком школьной программы следует ещё в дошкольном возрасте развить у него определённый уровень познавательных процессов (памяти, внимания, мышления, воображения) и привить любовь к чтению.
Татьяна Владимировна Тарарушкина, главный библиотекарь отдела обслуживания читателей дошкольного и младшего школьного возраста ГУК ТО «Тульская областная детская библиотека»
#02 [212] *2014 Д ДО #
Сложите ваши ладошки так, чтобы получилась чашечка.
Вдруг подул ветерок и принёс к вам в ладошки семечко.
Какое оно? (маленькое, пока сухое)
Что же мы с ним будем делать? (посадим в землю)
Присыплем семечко сверху землёй.
Что нужно, чтобы семечко проросло? (полить его)
Ласковое солнышко пригрело землю, и из-под неё появился маленький росточек.
Он рос, рос, рос, потом появился бутончик.
И тут произошло чудо: лепестки цветка стали раскрываться один за другим.
Нежится наш цветок на солнышке: подставляет ему то один бочок, то другой.
Прилетела пчёлка-бархатная спинка, села на цветок и в корзиночку стала собирать пыльцу, чтобы приготовить из неё вкусный, сладкий мёд.
со дня рождения поэта, настоящей интригой для воспитанников детского сада стало содержимое чудо-коробочки. Внутри неё находилось всё то, что имело самое непосредственное отношение к произведениям автора дяди Стёпы. На протяжении всего мероприятия малыши с удовольствием отгадывали загадки, с их помощью узнавали о предметах, хранящихся в чудесной коробочке, и внимательно слушали стихотворения.
Возникновению у дошколят интереса к занятию способствуют сюрпризные моменты. Это может быть стук в дверь и «прибытие» посылки с книжками и игровыми заданиями для ребят, а может быть и неожиданное появление из-за ширмы литературного героя, который вступает в диалог с детьми, слушает вместе с ними сказки, играет, учится себя вести.
На библиоассорти «В Стране фантазий, проказ и озорных затей Сергея Михалкова», посвящённом 100-летию
либо горит (луна, звёзды, фонарь, маяк, свечка, костёр и т. д.). А «Жужжащие стихи» и «Шуршащая песня» Андрея Усачёва натолкнули на мысль создать игру «Удивительные звуки», в которой участникам необходимо было вспомнить как можно больше слов со звуками «ж» и «ш» и «наполнить ими» сундучок. Благодаря сказке Максима Горького «Воробьишко» появилась игра «Охотник и добыча». На ватмане по кругу были написаны названия животных: кошка, рыбка, комар, лягушка, медведь, сова, воробей, мышь. Задача детей — стрелочками отметить, кто на кого охотит-
Если дошкольники уже умеют читать, то прекрасным приёмом, способствующим появлению у них интереса к предстоящей деятельности, является кроссворд. В нём хорошо «спрятать» ключевое слово — название художественного произведения или фамилию писателя.
Один из известных отечественных педагогов говорил о том, что обучение должно идти впереди развития. Мы опираемся на его мнение при методической подготовке мероприятий. Если дошкольникам даётся сложное задание, в группе находится несколько человек, которые справляются с ним, а осталь-
На каждом из занятий программы детям предлагаются различные игры и задания. Часто их содержание бывает тесно связано с содержанием рассказа, сказки или стихотворения. Так, после чтения сказки Валентина Берестова «Солнечный Зайчик», дошколята с увлечением поиграли в игру «Солныш-кины соседи». Ребята ловили воздушный шарик и называли всё, что светит
ные ребята подтягиваются за успешно выполнившими задачу. Например, в игре «Эхо» (по одноимённому стихотворению Елены Благининой) ведущий называл слова, а воспитанники детского сада должны были определить оконча-
' 16^-
хдййй Библиотечное ДТэЛО
#02 [212] *2014
ния и эхом произнести их так, чтобы они что-то обозначали (камыш — мышь, гармошка — мошка, морозы — розы и т. д.). Задание оказалось непростым, но уже в конце игры большинство участников правильно называли окончания.
С. Михалкова «Котята», стихотворения «Дождишко-хвастун» Е. Серовой и «Мишка» З. Александровой, фрагмент из сказки А. Толстого «Золотой ключик» — «Буратино сеет деньги на Поле Чудес»
На занятиях программы «Расти с книгой, малыш» уделяется достаточно внимания развитию творческих способностей дошкольников. Ребята всегда с радостью берутся за выполнение заданий, в которых можно проявить свою фантазию. Оригинальные работы получились, когда детям предлагалось изобразить Капризы из стихотворной сказки Екатерины Серовой и коврик для Сони из книги Андрея Усачёва «Умная собачка Соня» (на листах бумаги с вырезанной по краям бахромой заранее были нарисованы круги. Из них дошколята делали солнышко, цветок, часы, яблоко
Внимание 5-6-летних детей ещё недостаточно устойчивое, поэтому на занятиях мы стараемся чередовать различные виды деятельности: чтение — игра, беседа — рассказ библиотекаря — игровое задание. Это делается также и с целью поддержания интереса к заня-
тию. Неотъемлемой частью каждого мероприятия являются литературные физкультминутки. Часто в их основе лежит маленькое художественное произведение (или отрывок), наполненное разнообразными действиями. Разыграть с помощью жестов можно считалочку
щие компьютерные игры пользовались большой популярностью и у младших школьников. Яркие слайды и анимации неизменно привлекали внимание ребят, вызывали у них познавательный интерес. Демонстрация компьютерных игр-викторин осуществлялась в конце занятия, так как способствовала закреплению полученных на нём знаний.
Систематическое проведение мероприятий программы «Расти с книгой,
малыш» с определённой группой дошкольников помогло добиться намеченных результатов. Мы заметили, что на каждом занятии дети поднимаются на ступеньку выше в своём развитии. Увеличилась их активность, расширился
и даже велосипед!). Следует сказать, что сначала малышам читают художественное произведение, беседуют по нему, и лишь затем (можно под музыку) идёт его выполнение. Развитию словесного творчества была посвящена игра-фантазия «Расскажи сказку при помощи картинок». Опираясь на иллюстрации к сказке Владимира Сутеева «Три котёнка», юные сочинители придумали историю, произошедшую с пушистыми героями.
Хотелось бы отметить, что разработка мероприятий программы происходит с использованием современных компьютерных технологий. За последние два года для детей были созданы три слайд-презентации (по стихотворениям В. Берестова о животных — «О тех, кто лает, бегает, прыгает и летает», «Прогулка по лесу с Екатериной Серовой», «Сказка о матрёшке»), а также две компьютерных игры-викторины (по произведениям С. Михалкова «Как бы жили мы без книг!», «Весёлые матрёшки»). Подготовленные первоначально для воспитанников детского сада, развиваю-
кругозор, стала связной речь, ребята начали давать развёрнутые ответы на поставленные вопросы, могли назвать фамилию писателя. Дошколята вместе с родителями чаще приходят в библиотеку за книгами. Всё это говорит о том, что наша цель была достигнута.
С автором можно связаться: tula-metod@mail.ru
О программе литературного развития детей дошкольного возраста «Расти с книгой, малыш». Детское чтение, развитие детей, библиотечная работа с детьми
The article is about the program of literary development of preschool children «Grow with book, kid.»
Children's reading, child development, library work with children
#02 [212] *2014 Д ЛО
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.