378
In the World of Scientific Discoveries, 5.1(53), 2014
Список литературы
1. Акулова Е.А. Обучение переводу специализированного текста с английского языка на русский в техническом вузе // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2011. № 9. С. 142-146.
2. Бизяева Е.И., Саксонова Л.П. Проблема формирования профессионального опыта студентов технического вуза // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2013. № 4 (12). С. 25-29.
3. Копрева Л.Г. К вопросу о формировании грамматических навыков при переводе иноязычных текстов // Общество: социология, психология, педагогика. 2012. № 3. С. 88-91.
4. Кочнева М.Г. Употребление и перевод служебных слов и наречий в английской технической литературе // Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2010. № 6 (6). С. 80-84.
5. Куимова М.В. К проблеме формирования профессиональной мобильности студентов технического вуза // В мире научных открытий. 2013. № 11.8 (47). С. 348-351.
6. Леванова А.Е., Урайская И.Н. Формирование у студентов мотивации к обучению // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2013. № 3 (11). С. 121-125.
7. Щуков А.Н. Обучение иностранным языкам. М.: Филоматис, 2006. 480 с.
харизматические способности в профессиональной успешности преподавателя
Куимова М.В., Тясто А.А.
Национальный исследовательский Томский политехнический университет, Томск, Россия
В статье рассматривается понятие харизмы в общественном сознании и культуре. Авторы определяют факторы, качества проявле-
ния харизматической личности. В статье представлены рекомендации для развития харизматических способностей преподавателя.
Ключевые слова: личность, харизма, харизматические качества, педагогическая харизма, профессиональная успешность, образование, саморазвитие и самосовершенствование.
CHARISMATIC POWER IN TEACHER'S PROFESSIONAL SUCCESS
Kuimova М.У., Tyasto А.А. National Research Tomsk Polytechnic University, Tomsk, Russia
The paper researches the concept of charisma in public consciousness and culture. The article analyses factors, features of charismatic personality. The authors provide their thoughts and give recommendations on how to improve teacher's charismatic power.
Keywords: personality, charisma, charismatic features, pedagogical charisma, professional success, education, self-development and self-improvement.
Истинная харизма представляет собой способность вызывать внутри себя сильнейшее воодушевление
и внешне его демонстрировать; способность эта делает человека объектом пристального внимания и неосознанного подражания со стороны окружающих
Лия Гринфилд
Понятие «харизма» вызывает к себе неоднозначное отношение. В настоящее время не существует единого понимания харизмы. Данный термин был заимствован из религиозной литературы, когда харизму толковали как «дары Святого Духа», божественный дар (т.е. способность чудотворения, провидения и т.д.).
В древнегреческих мифах харизматические персонажи обладали необычайной физической и духовной силой, красотой; непреклонной волей к победе, решимостью, стремлением к самореализации, достижению своих целей, ораторским мастерством (Ахиллес, Гектор, Геракл,
380
1п Ше World of Scientific Discoveries, 5.1(53), 2014
Диомед, Менелай, Одиссей, Персей, Сизиф, Фаэтон, Ясон и т.д.) [2]. Позднее содержание харизмы наполнилось умением творить чудо, дарить Благо, исцелять, пророчествовать; мудростью [10].
Философы и ученые по-разному относились к харизме. Так, например, И. Кант отрицал человеческое величие, т.е. харизму [3]. А вот Ф. Ницше утверждал, что появление героев является не только необходимым, но и даже неизбежным [6].
Социолог М. Вебер считал, что харизма предоставляет возможность вдохновлять, воодушевлять, побуждать и увлекать за собой; она является нетривиальным, особым качеством личности (врожденным или приобретенным). Ученый рассматривал харизму как некое сверхъестественное качество личности [1].
Таким образом, можно сказать, что харизма как качество человека (профессионала), определяется двумя факторами:
• внешним впечатлением (располагающая, привлекательная внешность);
• внутреннее самоощущением (уверенность в себе, степень комфортности, высокая самооценка).
Отсюда харизматичное состояние можно определить как гармонию, баланс между внутренним состоянием человека и его внешним успешным поведением (одобряемым окружающими).
Харизматичное поведение является привлекательным для окружающих, что делает человека образцом для подражания и подчинения [9].
Н.Б. Энкельманн утверждает, что харизма - это притягательная сила, излучаемая личностью; положительный настрой, сам собой передающийся окружающим. Харизматическая личность запрограммирована на достижение успеха (мысленный настрой, направленный на достижение успеха становится привычкой) [11]. Харизматичный человек умеет общаться с окружающими людьми [7].
Харизматические способности преподавателя делают его притягательной личностью; способствуют достижению расположения сотрудников и обучающихся, проявлению силы убеждения; воодушевляют, мотивируют, вызывают доверие [8].
Суммируя вышесказанное можно отметить, что к харизматическим качествам преподавателя можно отнести:
• активность, энергичность, обаяние, уверенность в себе;
• положительное восприятие жизни;
• умение мотивировать, воодушевлять себя и окружающих;
• коммуникабельность, способность находить подход к обучающимся;
• умение ставить четкие цели перед собой и обучающимися;
• умение принимать решения и отвечать за их последствия. Харизматичный преподаватель осознает свои цели, стремится к их
реализации; постоянно совершенствуется; учится понимать чувства и мотивы окружающих; обладает чувством юмора, смелостью, самовыражением, свободой поступков; умеет привлекательно, гармонично подбирать одежду [4, 5]. Успешный преподаватель умеет приободрить, поощрить своих студентов, предоставить возможность каждому проявить себя и раскрыть свои способности; создать условия для саморазвития и самореализации обучающихся.
Для развития харизматических способностей преподавателю следует:
1) создать свой собственный неповторимый имидж (стиль одежды, аксессуары и т.д.);
2) работать над мимикой (уметь проявлять эмоциями, быть эмоционально привлекательным);
3) управлять своей интонацией (использовать разные голосовые режимы);
4) развивать коммуникативные умения, убедительность, юмор;
5) развивать эмоциональную стабильность (уверенность в себе);
6) разумно и творчески использовать время;
7) направлять свою энергию на саморазвитие и самосовершенствование.
Таким образом, преподаватель, способный положительно влиять на обучающихся, пользующийся уважением, умеющий вдохновлять, мотивировать, побуждать, поощрять, умеющий создавать дружелюбную атмосферу на занятии, бесспорно, наделен харизмой. Харизматические способности преподавателя являются лучшим воздействием и мотивацией, направленными на эффективное обучение.
Список литературы
1. Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990. 880 с.
2. Гениндоржиева Д.Б. Античное понимание феномена харизмы // Вестник Бурятского государственного университета. 2014. Т. 6. № 2. С. 12-15.
3. Кант И. Критика чистого разума. М.: Эксмо, 2007. 736 с.
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.