научная статья по теме ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-МЫСЛИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СПОРТСМЕНА: ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ Физическая культура и спорт

Текст научной статьи на тему «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-МЫСЛИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СПОРТСМЕНА: ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ»

УДК / UDC: 796.01:159.9

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-

мыслительная деятельность спортсмена: пути формирования

Доктор психологических наук, профессор Б.П. Яковлев Кандидат психологических наук, доцент Л.А. Коваленко Аспирантка Н.Р. Усаева

Сургутский государственный университет ХМАО-ЮГРЫ, Сургут Доктор педагогических наук, профессор Г.Д. Бабушкин Сибирский государственный университет физической культуры и спорта, Омск

ATHLETE'S MENTAL ACTIVITY: WAYS OF FORMATION

B.P. Yakovlev, professor, M.Sc. Psych., Surgut State University, Khanty-Mansi Autonomous Region Yugra, Surgut

L.A. Kovalenko, associate professor, Ph.D., Surgut State University, Khanty-Mansi Autonomous Region Yugra, Surgut

N.R. Usaeva, postgraduate student Surgut State University, Khanty-Mansi Autonomous Region Yugra, Surgut G.D. Babushkin, professor, Dr.Hab. Siberian State University of Physical Culture and Sport, Omsk Keywords: intelligence, thinking, activity, elite athletes, effectiveness. Different requirements for mental qualities of an athlete are defined by specificity of training and competitive activities in each sport. In recent years, it has been of great interest to define the structure and manifestations of general and special mental properties of athletes.

The purpose of the research was to determine and substantiate the directions of mental activity of elite athletes within a competitive training.

The results of the study of elite athletes have confirmed our hypothesis about the effect of the directed thinking on the effectiveness of competitive activity. According to the analysis of directions of mental activity of elite athletes suggests that positive thinking, influencing the effectiveness of competitive activity prevails in the overall structure of mental activity of athletes. However, there are also negative and uncertain thoughts about the upcoming performance at a competition, which leads to non-fulfillment of planned results by an athlete. Increase in the share of positive thinking in the structure of mental activity of athletes is an additional resource for improvement of results in competitions. When an athlete does not fulfill planned results at competitions means that the coach miscalculated about the psychological preparation of athletes in the long-term training, which affects the results of competitive performance. The presented in the paper materials supplement the theory and methodology of sports training and sports psychology with new data about the importance of mental activity of athletes, their sports improvement and the need for its formation.

Ключевые слова: интеллект, мышление, деятельность, спортсмены высокой квалификации, результативность.

Введение. Особенности тренировочной и соревновательной деятельности в каждом виде спорта определяют разные требования к психическим качествам спортсмена. В последние годы большой интерес представляют работы по определению структуры и проявлениям общих и специальных свойств интеллекта и мышления спортсменов.

Для многих выдающихся спортсменов современности характерна направленность в подготовке на гармоничное развитие и совершенствование физического и интеллектуально-мыслительного потенциала.

Так, известный олимпийский чемпион, доктор технических наук, писатель Юрий Власов пишет: «Я всегда считал, несмотря на глубокую любовь к физической деятельности и упражнениям, главным развитие интеллектуального и духовного в человеке ... Назначение человека - совершенствовать и расширять разум, знание. Все остальное должно быть подчинено этому. И спорт должен укреплять человека, помогать достигать эту главенствующую цель, а не разрастаться в нечто самостоятельное и самодовлеющее...» [3, с. 128].

Процесс спортивной подготовки характеризуется напряженной интеллектуально-мыслительной активностью и проявлением креативных способностей, способствующих эффективности и надежности тренировочных и соревновательных действий спортсменов. В потенциальном росте своего спортивного мастерства спортсмен все больше сосредоточивается на развитии образного и абстрактного мышления, способствующего глубокому и ясному осмыслению каждого конкретного действия, операции вне их непосредственного исполнения, опираясь лишь на опыт чувственного восприятия. И чем адекватнее и содержательнее в мышлении процесс действий, операций, тем выше качество и меньше количество ошибок при их выполнении.

Спортсмен должен уметь точно и быстро отражать физические свойства действий и операций, точно проектировать и прогнозировать их реальные комбинации в сложном действии, точно, быстро, подвижно реализовывать замысел в решении двигательной задачи [11, 12].

Уровень высокой интеллектуальной активности определяет и скорость приобретения знаний, умений и навыков,

86

http://www.teoriya.ru

№ 2 • 2015 Февраль | February

и скорость приема и переработки различной информации. С развитием интеллектуальных способностей спортсмен начинает целостнее и гармоничнее осмысливать движение отдельно от практического действия, видеть их как бы со стороны «в умственном плане». А после выполнения каких-либо операций он мысленно анализирует их, формируя и создавая более совершенные способы решения двигательных задач, проблемных ситуаций.

Если при высокой мыслительной активности спортсмен достигает способности хорошо решать определенные, нормированные двигательные задачи с большой автоматизированной точностью, скоростью, то спортсмен с развитыми интеллектуальными способностями решает двигательные задачи по большей части путём оптимизации и гармонии, расширяя представление о возможности гармонии «силы и ума».

Однако сегодняшний уровень подготовленности специалистов в области физической культуры и спорта не позволяет в полной мере решать задачи полноценного определения, развития и совершенствования интеллектуальных способностей, стимулирования мыслительной активности занимающихся спортом.

Цель исследования - определить и научно обосновать направленность интеллектуально-мыслительной деятельности спортсменов высокой квалификации в условиях соревновательной подготовки.

Анализ научных исследований на данную тему показал, что спортивная деятельность определяется целым рядом как общих, так и специфических требований к уровню интеллектуально-мыслительных возможностей. Как указывает Бр. Дж. Кретти [8], по-видимому, должен существовать некоторый минимальный показатель интеллектуального развития (IQ=110-120), ниже которого совершенствование спортивного мастерства становится затруднительным. Однако в обобщенном виде сказать, что спортсмен обладает высоким, средним или низким интеллектом, было бы чрезмерным упрощением в аспекте его возможностей самосовершенствования спортивной подготовленности. Необходимо сначала соотнести некоторое сочетание различных характеристик интеллекта с конкретными требованиями, предъявляемыми к спортсмену в жизни и в его виде спорта, и уже тогда проводить сравнительный анализ зависимости эффективности тренировочной и соревновательной деятельности от специальной интеллектуальной подготовки.

Однако сейчас пока невозможно с уверенностью сказать, что какая-то программа совершенствования интеллекта и мышления сформирует именно нужные для того или иного вида спорта способности либо даст объективную информацию о связи интеллектуальных и творческих способностей с учетом требований специфических видов спорта.

Общие интеллектуальные способности человека являют собой чрезвычайно сложный компонент личности. Дж. Гилфорд предложил модель «структуры интеллекта» (SOI), систематизируя результаты своих исследований в области общих способностей [4]. В структуре интеллекта по Дж. Гилфорду можно выделить 120 факторов (5 х 4 х 6) человеческого интеллекта (см. рисунок). В настоящее время идентифицировано более 100 факторов, т. е. подобраны для их диагностики соответствующие тесты [4].

Концепция Дж. Гилфорда широко используется за рубежом, особенно в работе педагогов с одаренными детьми и подростками. На ее основе созданы программы обучения, которые позволяют рационально планировать и направлять интеллект на развитие как общих, так и специальных способностей. Однако главным достижением Дж. Гилфорда считается разделение мышления на дивергентное и кон-

Операции

Познавательные функции

Память

S

Дивергентное мышление .У_в.

Конвергентное мышление 7_

Оценка

Содержание Образное

Символическое

Семантическое

Поведенческое

Результат I Элементы

II Классы

IV Системы

V Преобразования

VI Применения

Структура интеллекта по Дж. Гилфорду

вергентное. Первое связано с порождением множества решений на базе однозначных данных и является основанием креативности (творчества). Второе - конвергентное мышление - направлено на поиск единственно верного результата и может диагностироваться традиционными тестами интеллекта [4].

Спортсмены, обладающие дивергентным мышлением, меньше ограничены нормативными требованиями, заданными факторами и условиями задачи, способны к быстрому варьированию путей решения проблемной ситуации, идущих в разных направлениях и продуцирующих множество различных вариантов решений, которые приводят к оригинальным выводам и результатам.

Доктор педагогических наук, профессор Цв. Желязков пишет, что интеллектуализация спортивной тренировки является центральным и доминирующим фактором спортивного достижения в современной системе спортивной подготовки [5]. Высокая эффективность этого фактора, считает болгарский ученый, обусловливается рядом его частных компонентов:

• возрастающим взаимодействием и взаимным проникновением различных научных дисциплин, таких как физиология, психология, биомеханика, биохимия и др.;

• интенсивным внедрением современной тренажерной, телеметрической и электронно-вычислительной техники;

• универсализацией научных методов (прежде всего математизацией научно-исследовательского процесса) и другими компонентами.

Профессор Цв. Желязков характеризует отличия феномена интеллектуализации спортивной деятельности от других видов человеческой деятельности, он пишет: «В отличие от сферы материального производства, где интеллектуа

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Показать целиком