УДК: 796.078
ИНЖИНИРИНГ
в коррекции физического развития студенческой молодежи
Кандидат медицинских наук, доцент И.К. Яичников Доктор педагогических наук, профессор В.П. Сушенко
Санкт-Петербургский государственный политехнический университет, Санкт-Петербург
ENGINEERING IN CORRECTION OF PHYSICAL DEVELOPMENT OF YOUNG STUDENTS I.K. Yaichnikov, associate professor, Ph.D.
V.P. Suschenko, professor, Dr.Hab. St. Petersburg State Polytechnic University, St. Petersburg Key words: engineering, training session, didactic complex, personal integration, physical development, young students.
The purpose of the present study was to identify the reserves of sports and educational forms of involvement of students in the process of "constructing" the success of their professional future in the physical culture and sport department, as well as reserves of interdepartmental and inter-institutional cooperation of St. Petersburg State Polytechnic University. Engineering is a set of design, practical works and services related to engineering-technical area and needed to create a technical object and facilitate its use; technology of management of the lifecycle of facilities, organizational and technical system that provides control of all information about the object and processes related to it throughout the entire life cycle - from design and production to putting out of service. The didactic complex of personal integration of student's self-control of parameters of his own physical development in the technical environment of the professional advancement, being designed, in its turn, is advisable to be included in the expanded program of the domestic forum CDIO.
The findings obtained in the current study have led to the following conclusions:
1. The existing individual forms of educational process of the department of physical culture and sport is to be transformed to a specialized structural formation - BI-Lab laboratory.
2. The physiological monitoring of adequate performance of physical exercises, conducted by students using simple equipment during training sessions directly supported by BILab has a positive impact on the student extracurricular activity.
3. The developed didactic complex of personal integration can be the basis for the development of a curriculum for training of bachelors and masters in the fields of "Management of Physical Culture and Sport', "Management telemetering monitoring of physical working capacity in fitness and sport' (as the second higher education).
Ключевые слова: инжиниринг, учебно-тренировочное занятие, дидактический комплекс, персональная интеграция, физическое развитие, студенческая молодёжь.
Актуальность. В начале первого семестра обучения студентов в вузе кафедра физической культуры и спорта проводит контрольное тестирование уровня физического развития вчерашних школьников по базовым видам физических упражнений. Сравнение полученных данных с нормативами ГТО, которые существовали до 1985 г., в целом показывает снижение общего уровня физической подготовленности современного молодого человека [3, 1, 6]. На основании сформированной контрольной базы спортивно-технических показателей корректируются учебные планы проведения макро-и мезоциклов учебно-тренировочных занятий. На уровне конкретно обучаемого студента перед преподавателем-тренером возникает задача индивидуализации вида и объема физических нагрузок. При этом наряду с освоением навыков специальной физической подготовки в соответствии с выбранным студентом видом спорта (единоборства, футбол, спортивные игры и т. д.) остро стоит вопрос о необходимости повышения уровня общей физической кондиции. В итоге решение проблемы сводится к требованию коррекции образа жизни студента, в котором повседневность физических нагрузок должна доминировать [4, 7]. Основной фактор, который следует учитывать, -это «сидение» за «партой» и перед компьютером (в сетевых ресурсах). Для студента политехнического вуза алгоритм решения данной проблемы прописан в перечне международных инициатив CDIO («планировать-проектировать-производить-применять» - версия 2,0) [5, 2]. В связи
с этим перед кафедрой физической культуры и спорта возникает потребность в продлении перечня CDIO и осуществлении индивидуализации объединения программ физического и профессионального развития студента.
Целью настоящего исследования было выявить резервы спортивно-педагогических форм вовлечения студентов в процесс «конструирования» успешности их профессионального будущего внутри кафедры физической культуры и спорта, а также резервы межкафедральной и межинститутской кооперации СПбГПУ.
Разрабатываемый с учетом этого дидактический комплекс персональной интеграции (ДКПИ) самоконтроля студентом параметров собственного физического развития в техническую среду своего профессионального роста, в свою очередь, целесообразно включить в разворачивающуюся программу отечественного форума CDIO.
Методика и организация исследования.
В процессе исследования анализировалась эффективность курса лекций и семинаров по основам медико-биологического контроля выполнения физических упражнений, пр оводимого на кафедре физической культуры и спорта, и осуществлялась его коррекция. В результате перевода лабораторного оборудования из измерительного режима контроля физиологических параметров жизнедеятельности организма студента в режим мониторинга непосредственно в условиях проведения учебно-тренировочного занятия формулировались задачи ДКПИ. Как следствие выполнения обозначенных задач корректировалась программа применения тренажерного парка кафедры в подходах к развитию ДКПИ.
Результаты исследования и их обсуждение. Инжиниринг - это совокупность проектных, практических работ и услуг, относящихся к инженерно-технической области и необходимых для создания технического объекта и содействия его эксплуатации; технология управления жизненным циклом объектов, организационно-техническая система, обеспечивающая управление всей информацией об объекте и связанных с ним процессах на протяжении всего жизненного цикла - от проектирования и производства до снятия с эксплуатации [3, 5, 2, 7]. Всемирная инициатива CDIO развивалась как международный проект по реформированию инженерного образования и преодолению существующего разрыва между теорией и практикой в подготовке будущих инженеров. В нашей стране CDIO перекликается с президентской программой подготов-
ки инженерных кадров, с проектной ориентированностью обучения и системой дополнительной профессиональной подготовки. Максимальная приближенность к производственным задачам и востребованность компетенций, взаимодействие предприятий и университетов - эффективный путь подготовки специалистов [3, 2, 7, 6, 1].
Обобщая богатый опыт спортивно-тренировочной и физкультурно-педагогической работы, научно-методический совет кафедры физической культуры и спорта СПбГПУ поставил перед профессорско-преподавательским коллективом кафедры задачу разработки эффективных приемов объединения программ учебно-тренировочного занятия с формами учебно-исследовательской работы как непосредственно преподавателя, так и самих студентов. Цель такого объединения - выработка у всех его участников навыков вдумчивой творческой деятельности, направленной на выявление и закрепление в повседневной учебной и бытовой практике алгоритмов сохранения и эффективного развития потенциала здоровья.
Накопленный таким образом опыт позволил организовать на кафедре работу лаборатории «Биоадаптивного инжиниринга» (БИЛаб). Её задачи - разработка простых, но эффективных аппаратно-программных решений, применяемых в мониторинге эффективности педагогического управления совершенствованием индивидуального физического развития, а также рост спортивного мастерства студентов и преподавателей. В результате использования разработанных таким образом дидактических модулей студенты осуществляют самодиагностику и коррекцию выполнения заданий спортивно-тренировочного занятия. В процессе этой работы студенты проводят научные исследования, результаты которых докладываются на научных форумах, опубликовываются в сборниках научных трудов [3, 6, 1, 8]. Перед БИЛаб ставится задача в ближайшем будущем разработать пути и подходы к межкафедральной интеграции учебно-тренировочных и специально-технических форм обучения. В результате такой интеграции можно ожидать появления оригинальных, приоритетных разработок аппаратно-программных решений; выработки у будущего специалиста привычек и навыков совмещения текущей профессиональной деятельности; сохранения потенциала своего здоровья и в итоге - создания завершенного ДКПИ [3, 5, 2, 7, 8].
Одним из планируемых результатов подобных интегрирующих направлений в работе лабо-
№ 7 • 2014 Июль | _1и!у
31
ратории БИЛаб будет дальнейшее применение ДКПИ в сфере телекоммуникационных технологий управления учебно-тренировочной работой специалистов по физической культуре и спорту не только в рамках вуза, но и в учреждениях оказания довузовских образовательных услуг, в частности в средних общеобразовательных школах, гимназиях и колледжах [3, 2, 4, 6]. Оказание преподавателями кафедры консультативных, спортивно-педагогических услуг на основе телекоммуникационных технологий довузовским образовательным учреждениям, школам, спортивным клубам, командам и т. д. будет весьма своевременной формой реакции на Указ Президента Российской Федерации от 24 марта 2014 г. № 172 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе "Готов к труду и обороне" (ГТО)».
Результаты, полученные в проведенном исследовании, позволили сделать следующие выводы:
1. Существующие отдельные формы педагогического процесса кафедры физической культуры и спорта целесообразно перевести в специализированное структурное образование - лабораторию БИЛаб.
2. Физиологический мониторинг полноценности выполнения физических упражнений, проводимый студентами с помощью простейшего оборудования во время учебно-тренировочного занятия при непосредственной поддержке БИЛаб, оказывает положительное влияние на внеаудиторную активность студента.
3. Разрабатываемый дидакт
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.