научный журнал по языкознанию Иностранные языки в школе ISSN: 0130-6073

НИКОЛАЕВА ВИКТОРИЯ ВЯЧЕСЛАВОВНА — 2015 г.

ШАЛЬНЕВ НИКОЛАЙ АНАТОЛЬЕВИЧ — 2015 г.

САВОНИЧЕВА ГАЛИНА АЛЕКСАНДРОВНА — 2015 г.

САЛЬНИКОВА ЕКАТЕРИНА ГЕОРГИЕВНА — 2015 г.

КОЛЕСНИКОВ АНДРЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ — 2015 г.

В статье рассматривается специфика интеграции образовательного компонента профориентации и обучения иностранному языку на профильном уровне в старшей школе. Предложена теоретическая модель интеграции на компетентностном уровне, рассмотрены особенности подключения профориентационного компонента к обучению ИЯ на формальном, неформальном и информальном образовательных уровнях.The article discusses a type of integration of vocational orientation into the foreign languages teaching (high school level with profound learning of foreign languages). The author offers a theoretical model of competence-based integration and analyses the specificity of vocation-oriented foreign language teaching at three complementary educational levels: formal, non-formal and informal.

МИХЕЛЬ ПОЛИНА АЛЕКСАНДРОВНА — 2015 г.

МАКСАЕВ АРТУР АНАТОЛЬЕВИЧ — 2015 г.

Работа посвящена методике развития социокультурных и иноязычных речевых умений учащихся в процессе участия в международных образовательных языковых проектов. В ней авторы а) дает определение термину «международные образовательные языковые проекты», б) выявляют их дидактические свойства и соответствующие методические функции, в) определяют номенклатуру социокультурных и речевых умений учащихся, развиваемых в процессе участия в международных образовательных языковых проектов, г) разрабатывают пошаговый алгоритм развития социокультурных и речевых умений учащихся в процессе их участия в международных образовательных языковых проектов.The paper addresses the issue of the development of learners’ socio-cultural and communication abilities in the process of participation in international educational language projects. In the paper the author a) defines the term "international language education projects", b) identifies their properties and related didactic features, c) determines the range of learners’ socio-cultural and communication abilities, developed in the course of participation in international educational language projects, d) develops a step by step algorithm of the development of learners’ socio-cultural and communication abilities in the course of their participation in international educational language projects.

КРУЗЕ ИРИНА ИГОРЕВНА — 2015 г.

ПАСТЕРНАК ЕЛЕНА ЛЕОНИДОВНА — 2015 г.

БАРЫШНИКОВ НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ — 2015 г.

ЯРМИНА ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА — 2015 г.

ЧИЛИНГАРЯН МАРИНА ВАЛЕНТИНОВНА — 2015 г.

Мотивация является одним из главных факторов успеха учебного процесса. Поиск мотивационной базы при обучении иностранному языку до сих пор остается актуальной и дискуссионной проблемой. Автор статьи видит перспективным использование потенциала материалов регионального содержания с целью повышения мотивации школьников к изучению иностранного языка. В данной статье определена роль регионоведческих материалов как средства повышения мотивации и приведены конкретные примеры использования материалов регионального содержания при обучении всем видам речевой деятельности (говорению, чтению, аудированию, письму).Motivation is a key factor of the success in the educational process. The search for the motivational base while teaching a foreign language is still a topical and controversial issue. The author of the article regards the using of the regional materials content as potential which is aimed at the increase in the pupils' motivation of learning a foreign language. This article defines the role of the regional studies materials as a means of increasing the motivation and draws particular examples of teaching all kinds of speech activity (speaking, reading, listening, writing) using the regional materials content.

СЕДОВА ОЛЕСЯ ВАЛЕРЬЕВНА — 2015 г.

ТАМБОВКИНА ТАТЬЯНА ЮРЬЕВНА — 2015 г.

Самообучение всегда было и остается неотъемлемой составляющей процесса обучения иностранным языкам (ИЯ). Оно породило большое количество авторских методов и методик, во многом опирающихся на доминирующие в тот или иной исторический период методы. В данной статье делается попытка классификации методов самообучения ИЯ с опорой на принципы аналогии, диахронии, преемственности и взаимосвязи между методами прошлого и настоящего.Self-education has always been considered as an integral part of foreign language teaching (FLT). It has generated a lot of methods of FLT primarily based on a core approach which was advocated in different phases of history. This article is devoted to the issue of classification of foreign languages self-education methods which have been elaborated on the principles of analogy, diachrony, succession and collaboration between the methods of the past and the present.

МЕРКАНТИНИ СИМОНА — 2015 г.

ГАЛЬСКОВА НАТАЛЬЯ ДМИТРИЕВНА — 2015 г.

Статья посвящена обоснованию социокультурной модели иноязычного образования. Рассматриваются факторы, обусловливающие специфику ее структуры и содержания на современном этапе образовательной сферы и методической науки. Особое внимание уделяется описанию основных элементов рассматриваемой модели и их влиянию на практику обучения иностранным языкам.The article is devoted to justification of socio-cultural model of Foreign Language Education. The author considers the factors determining its specific structure and content at the present period of Educational sphere and Methodology science. Special attention is given to the description of the basic elements of the model under consideration and its influence on Foreign Language Teaching Practice.

ФЕТИСОВА АНАСТАСИЯ АЛЕКСАНДРОВНА — 2015 г.

ТАРЕВА ЕЛЕНА ГЕНРИХОВНА, ЩЕПИЛОВА АЛЛА ВИКТОРОВНА — 2015 г.

В статье рассматриваются сущность и особенности передовых образовательных практик, транслирующих положительный образовательный опыт в области обучения иностранным языкам. Обосновывается значимость стажировочной площадки как инновационной модели накопления, экспликации, классификации и трансляции передовых практик обучения иностранным языкам. Описывается целевое назначение, содержательная специфика, функциональная предназначенность стажировочной площадки. Представляется опыт организации такой площадки в Институте иностранных языков Московского городского педагогического университета.The article examines the essence and characteristics of advanced educational practices that disseminate positive educational experience in the sphere of foreign language teaching. The authors substantiate the importance of an internship site as an innovative model of accumulation, explication, classification, and translation of best practices of foreign language teaching. The research describes the purpose, specific content, functional specifics of an internship site. The practical experience of such a site at the Institute of Foreign Languages ​​of the Moscow City Pedagogical University is presented.

СЮТКИНА ИННА СЕРГЕЕВНА — 2015 г.

В статье рассмотрены теоретические основания транскультурного подхода в обучении иностранному языку, а также представлена их методическая реализация в обучении профессионально-ориентированному немецкому языку. В первой части статьи подчеркиваются преимущества транскультурного понимания культуры по сравнению с межкультурным подходом. Во второй части также рассмотрены возможные темы для профессионально-ориентированного обучения немецкому языку в контексте транскультурности.The article describes the theoretical foundations of the intercultural approach in teaching a foreign language and presents their methodical implementation in vocationally oriented German language learning. First, the article highlights the benefits of the transcultural approach to culture as compared to the intercultural approach. Second, the article draws the conclusions for the contemporary foreign language learning as well as suggests a teaching content for vocationally oriented German language learning under the transcultural approach.

МАЛЫГИНА ЕЛЕНА ВАЛЕРЬЕВНА — 2015 г.