Архив научных статейиз журнала «Русский язык в школе»
-
ПОДГОТОВКА К ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ ПО ЛИТЕРАТУРЕ
ГЕРО И.К., ХОДЯКОВА Л.А. — 2015 г.
Авторы статьи рассматривают вопросы подготовки к итоговому сочинению по литературе, знакомят с соответствующей системой работы, включающей аналитическую деятельность по сбору языкового и литературного материала и созданию культуроведческо-го фона средствами живописи и музыки.
-
ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНАМ: СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СОЮЗНОЙ И БЕССОЮЗНОЙ СВЯЗИ
ЛАРИОНОВА Л.Г. — 2015 г.
-
ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ И СОЮЗНЫЕ СЛОВА
ПОЛИТОВА И.Н. — 2015 г.
В статье предложены дополнительные методические и дидактические материалы для проведения занятий по разграничению союзов и союзных слов: обобщающая таблица, упражнения, методические рекомендации.
-
ПРАВОПИСНО-РЕЧЕВАЯ ПОДГОТОВКА ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ СВОБОДНЫХ ДИКТАНТОВ
ВОХМИНА Ю.С. — 2015 г.
В статье на основе компетентностного подхода показана практическая методика совершенствования правописания во взаимосвязи с развитием речи школьников, приведены материалы опросов и анкетирования учащихся. По нескольким программным темам орфографии и пунктуации подобраны тексты для свободных диктантов, дополненные вопросами и заданиями речевой и правописной направленности.
-
ПРИВИВАЕМ ЮНЫМ ИССЛЕДОВАТЕЛЯМ ГРАМОТНОСТЬ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
ЕРОХИНА Е.Л. — 2015 г.
Автор статьи предлагает систему упражнений, направленных на формирование академической грамотности школьников, включающую умение аргументировать свою позицию, определять основное содержание текста, владеть жанрами научного стиля речи. Вышеназванные умения являются метапредметными и используются на ОГЭ по русскому языку.
-
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ СЛОЖНЫХ СЛОВ
БОНДАРЕНКО М.А. — 2015 г.
Автор акцентирует внимание на сложных словах, нормативное употребление которых является одним из показателей речевой культуры. Предложенная система заданий направлена на повышение познавательного интереса школьников к изучаемому материалу, на развитие их способности к нестандартному мышлению.
-
ПРИЕМЫ СТРУКТУРИРОВАНИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
ГЛИНКИНА Г.В. — 2015 г.
Автор обосновывает необходимость развития у учащихся умения структурировать знания и описывает приемы и задания, способствующие формированию данного умения.
-
ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕЙ КЛАССИФИКАЦИИ ЯВЛЕНИЙ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ
ЗАЙНАЛОВА Л.А. — 2015 г.
В статье предпринята попытка классификации интерферентных ошибок. Автор опирается на имеющиеся исследования ученых-лингвистов, характеризует типы интерференции, дает примеры интерферентных ошибок, указывает на причины их возникновения.
-
ПРОБЛЕМЫ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА В КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА
ШАЦКАЯ М.Ф. — 2015 г.
В статье рассматриваются отдельные вопросы методики изучения раздела «Словообразование» в школьном курсе русского языка.
-
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА КАЖДОМ УРОКЕ
БЕДНАРСКАЯ Л.Д. — 2015 г.
Автор предлагает проектные технологии разных видов и объемов в структуре интерактивного урока на разных его этапах (мотивационном, самостоятельного формулирования темы и целеполагания, первичного предъявления нового материала, повторения и обобщения разных видов).
-
ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УЧЕБНЫЙ КОМПЛЕКС ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ «НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ. ГЕОГРАФИЯ 6»
ГУСЕВА Е.Ю. — 2015 г.
Автор рассказывает о метапредметном подходе при изучении русского языка с использованием специально разработанного пропедевтического курса «Научный стиль речи. География 6» и предлагает вариант соответствующего урока на его основе.
-
ПРОСТРАНСТВО КАК ТЕКСТООБРАЗУЮЩАЯ КАТЕГОРИЯ (АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ Д. САМОЙЛОВА «И ВСТАНУ Я. И СЛОВО КАНЕТ...»)
ГУЛОВА И.А. — 2015 г.
Для выявления многомерности поэтического пространства рассматриваются основные пространственные характеристики и образы в их соотнесенности со структурными особенностями текста, доминирующими мотивами и используемыми языковыми средствами.
-
РАБОТА НАД ЗВУКОВОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ РЕЧИ КАК ОСНОВА ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ
ЛЫСОВА О.В., МЕШКОВА А.Д. — 2015 г.
Представленный в статье материал включает задания и упражнения, которые обеспечивают формирование у школьников не только коммуникативной, лингвистической и культу-роведческой компетенций, но и эстетического восприятия языковых явлений в области фонетики.
-
РАЗМЫШЛЯЕМ НАД ЛЕКСИЧЕСКИМ ЗНАЧЕНИЕМ СЛОВА (СОЧИНЕНИЕ НА ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ)
НАРУШЕВИЧ А.Г. — 2015 г.
В статье рассматриваются методические приемы подготовки учащихся к написанию сочинения на ОГЭ по русскому языку (задание 15.3).
-
РАССКАЗ Н.С. ЛЕСКОВА «НЕСМЕРТЕЛЬНЫЙ ГОЛОВАН»: ЗАМЕТКИ ЧИТАТЕЛЯФИЛОЛОГА
БОБЫЛЕВ Б.Г. — 2015 г.
Статья посвящена наблюдениям над стилистическими особенностями и приемами организации повествования в рассказе Н.С. Лескова «Несмертельный Голован».
-
СИНТАКСИС СТИХОТВОРЕНИЯ А.Д. ДЕМЕНТЬЕВА «О САМОМ ГЛАВНОМ»
БАБАЙЦЕВА В.В. — 2015 г.
Автор анализирует синтаксический строй стихотворения А.Д. Дементьева «О самом главном», последовательно проводя мысль об обусловленности его синтаксического оформления богатством и многогранностью содержания текста.
-
СЛИТНО ИЛИ РАЗДЕЛЬНО? (К КОНЦЕПЦИИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В ШКОЛЕ)
МИХАЛЬСКАЯ А.К. — 2015 г.
В статье рассматриваются проблема возможности объединения учебных предметов «русский язык» и «литература» в X-XI классах базовой школы и основные методологические принципы создания нового типа учебника на основе предлагаемой общей концепции школьного филологического и - шире - гуманитарного образования.
-
СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ КОЛИЧЕСТВЕННОЙ ПРИБЛИЗИТЕЛЬНОСТИ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
НИКОЛИНА Н.А. — 2015 г.
В статье описываются способы выражения приблизительности (аппроксимативности) в современном русском языке, выделяются ее лексические и синтаксические показатели.
-
СТАНОВЛЕНИЕ РУССКОЙ ОРФОГРАФИИ
СИВКОВА Е.А. — 2015 г.
Статья посвящена эволюции русской орфографии и отношению к ней современной молодежи. Рассматриваются вопросы, связанные со временем возникновения русской орфографии и социально-культурными причинами изменений в ней.
-
ТАЙНА АНАГРАММЫ (АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ М. ЦВЕТАЕВОЙ «МАЛЕНЬКИЙ ДОМАШНИЙ ДУХ...»)
МАРЬЯНЧИК В.А. — 2015 г.
В статье дан стилистический анализ стихотворения М. Цветаевой «Маленький домашний дух...». Центральной задачей анализа является выделение поэтической анаграммы. Автор касается проблемы объективности, обоснованности выделения анаграмм в тексте. Стилистический анализ, в ходе которого рассматриваются система изобразительно-выразительных средств, концептуальное пространство, хронотоп, архитектоника произведения, характеризуется как исследовательский путь, позволяющий включить анаграмму в контекст интерпретации стихотворения. Статья может быть использована как практическое руководство при разработке уроков словесности.