Архив научных статейиз журнала «Русский язык в школе»
-
«ВОЕННАЯ ТАЙНА» АРКАДИЯ ГАЙДАРА
ФРОЛОВА Е.А. — 2014 г.
Автор анализирует языковые средства, позволившие писателю создать яркие художественные образы, а также «неразгаданную тайну», «которая вовсе не тайна».
-
«ВЫ ВЕЛИ СЕБЯ, КАК КУНКТАТОР», ИЛИ КОМУ АДРЕСОВАН МЕМУАРНЫЙ ТЕКСТ
БАКЛАНОВА И.И. — 2014 г.
Статья посвящена рассмотрению способов выведения из мемуарного текста образа предполагаемого адресата.
-
«ГОРЬКИМ СЛОВОМ МОИМ ПОСМЕЮСЯ...» (Н. В. ГОГОЛЬ. «ЗАПИСКИ СУМАСШЕДШЕГО»)
ГЕЙМБУХ Е.Ю. — 2014 г.
В статье речь идет о таких способах создания образов безумного героя и безумного мира, как сложность повествовательной структуры, столкновение разных точек зрения на обыденное и «необыкновенное», единство логического и алогичного.
-
«ЖАНРОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЕДИЙНОГО ТЕКСТА. ЭЛЕКТРОННОЕ ПИСЬМО» (УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ В V КЛАССЕ)
СОКОЛОВА Н.Н. — 2014 г.
Урок развития речи разработан на основе жанрового подхода в рамках работы по формированию коммуникативной компетенции учащихся. Входит в цикл занятий, связанных с обучением школьников общению в обиходно-бытовых ситуациях.
-
«ИЗ ПЛАМЯ И СВЕТА... » (АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА «ЕСТЬ РЕЧИ - ЗНАЧЕНЬЕ...»)
ГУЛОВА И.А. — 2014 г.
Для определения содержательной составляющей стихотворения эксплицируется логика его развертывания и специфика взаимодействия основной темы и мотива.
-
«НЕ ЛЕНИСЬ ВОЗДЕЛЫВАТЬ СВОЙ САД»
ГУЛАК А.Т. — 2014 г.
Проводя лингвостилистический анализ стихотворения Максима Рыльского «Язык», автор статьи устанавливает и описывает эстетико-конструктивную роль каждого компонента, участвующего в конституировании эстетического объекта.
-
«СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВА МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ НАРОДОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
НЕСТЕРОВ Д.М. — 2014 г.
-
А. X. ВОСТОКОВ - ЛННГВИСТ И ПОЭТ
ПРИЕМЫШЕВА М.Н. — 2014 г.
В статье рассматривается первый период творческой деятельности А. X. Востокова, связанный с поэтическими опытами и экспериментами в области русского стихосложения. Давая общий обзор поэтического наследия А. X. Востокова, автор более подробно останавливается на особенностях его словоупотребления и использовании индивидуал ьно-авторской лексики.
-
А. А. ШАХМАТОВ - ЛЕКСИКОГРАФ
ПРИЕМЫШЕВА М.Н. — 2014 г.
В статье освещаются некоторые аспекты лексикографической деятельности А. А. Шахматова, ISO-летний юбилей которого отмечается в июне этого года. С 1894 г. ученый возглавил работу над академическим «Словарем русского языка» и продолжал руководство лексикографической работой в Академии наук целенаправленно до 19O6 г. «Словарь русского языка» под ред. А. А. Шахматова стал единственным на данное время тезаурусом русского языка, в отличие от предшествующих и последующих академических толковых нормативных словарей литературного русского языка. В статье подробно анализируются два опубликованных источника, в которых зафиксировано теоретическое обоснование концепции А. А. Шахматова, и приводятся некоторые ее критические оценки, данные Л. В. Щербой в 1929 г.
-
А. Т. ХРОЛЕНКО. КУЛЬТУРА ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ТРУДА
БОБУНОВА М.А. — 2014 г.
-
АВТОРСКИЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ (IX КЛАСС)
АРЖАНИКОВ Г.В. — 2014 г.
-
АВТОРСКИЕ РЕЧЕНИЯ В СЛОВАРЯХ
ШАПОВАЛ С.А. — 2014 г.
В статье рассматриваются примеры употребления слов, созданные авторами «Большого толкового словаря русских глаголов» (2007). Стилистический анализ речений приводит к выводу об использовании составителями «художественных» стратегий при подборе иллюстраций. Рассмотренные примеры можно использовать как материал для тренировки в критическом чтении и смысловом анализе.
-
АКАДЕМИК А. А. ШАХМАТОВ О ПРОГРАММЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
МАКАРОВ В.И. — 2014 г.
В статье обосновывается позиция А. А. Шахматова в вопросе об исторической основе преподавания русского языка в средних учебных заведениях России, высказывается мысль о целесообразности усиления исторического осознания учащимися фактов русского языка, излагается авторское понимание некоторых аспектов теории современного учебника русского языка для средних учебных заведения.
-
АКТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В СПРЯЖЕНИИ РУССКИХ ГЛАГОЛОВ
ГОЛЬБЕРГ И.М. — 2014 г.
В статье анализируются глаголы, вариантные формы которых относятся к разным типам спряжения, рассматривается, как представлены такие глаголы в современных словарях трудностей русского языка, орфографических словарях и справочниках.
-
АЛЕВТИНА ДМИТРИЕВНА ДЕЙКИНА: УЧИТЕЛЬ И УЧЕНЫЙ
КУЛАЕВА Г.М., РЯБУХИНА Е.А., ЯНЧЕНКО В.Д. — 2014 г.
-
АЛЕКСАНДР КОНСТАНТИНОВИЧ ФЕДОРОВ (1919-2014)
2014
-
АМФИБОЛИЯ КАК ПРОЯВЛЕНИЕ СЕМАНТИЧЕСКОЙ НЕОДНОЗНАЧНОСТИ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ЗНАКА
ВАСИЛЕНКО А.П. — 2014 г.
Семантическая неоднозначность есть результат неверной (преднамеренно или по незнанию) материализации значения при помощи фонетических, грамматических и синтаксических средств. К одним из таких проявлений неоднозначности в языке относят амфиболию.
-
АНАЛИЗ УЧЕБНОГО (НАУЧНОГО) ТЕКСТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
ОБЛАСОВА Т.В. — 2014 г.
В статье раскрываются особенности анализа учебного (научного) текста на уроках русского языка, показана возможность достижения предметных, метапредметных и личностных результатов в процессе овладения школьниками этим видом анализа.
-
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК В РОССИИ: ВЗГЛЯД ИЗ XVIII ВЕКА
ЗЕЛЕНИН А.В., РУДНЕВ Д.В. — 2014 г.
В статье рассматриваются культурные, философские, социально-практические аспекты проникновения английского языка в учебно-образовательную систему России во второй половине XVIII в., анализируются первые учебники, пособия по английскому языку, созданные для воспитанников Морского шляхетного кадетского корпуса.
-
АССОЦИАТИВНЫЙ ПОДБОР АРГУМЕНТОВ ИЗ ТЕКСТОВ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЭКЗАМЕНАЦИОННОМУ СОЧИНЕНИЮ В XI КЛАССЕ
ГЛУХОВА Т.В. — 2014 г.
Автор статьи показывает, как через интеграцию уроков русского языка и литературы, обращение к тексту в качестве полифункциональной дидактической единицы и установление ассоциаций между текстами можно оптимизировать работу по подготовке школьников к выполнению части 3 (С) ЕГЭ по русскому языку.