КАК ПОДГОТОВИТЬ УЧАЩИХСЯ К МЕЖДУНАРОДНОМУ ЭКЗАМЕНУ
по НЕМЕЦКОМУ языку
Цель данной статьи - поделиться опытом и помочь всем, кто хотел бы подготовить своих учеников к сдаче общеязыкового международного экзамена по немецкому языку уровней А1-В1.
Для чего сдается международный экзамен учащимися средней общеобразовательной школы, изучающими немецкий язык?
С одной стороны, это - внешний аудит. Родители и администрация школы могут получить подтверждение, что учитель объективно выставляет оценки и профессионально работает в соответствии с требованиями Примерных; программ основ -ного общего образования по иностранному языку, где говорится, что «учащиеся основной школы должны достичь общеевропейского допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции (уровня А2 в терминах Совета Европы), который «позволит выпускникам основной школы использовать иностранный язык для продолжения образования на старшей ступени обучения в школе» и достичь уровня самостоятельного владения иностранным языком (уровня В1 в терминах Совета Европы). [1]
Понятие внутреннего и внешнего аудита появляется в разделе «Термины и определения применительно к педагогу» вступающего в действие в 2018 г. Профессионального стандарта педагога, являющегося «инструментом повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень, объективным изме-
рителем квалификации педагога». [2] В этом документе подчеркивается необходимость наполнения профессионального стандарта учителя новыми компетенциями. Одна из них - работа с одаренными учащимися. Сдачу международного экзамена можно отнести к внешнему аудиту. И часто именно одаренные дети сдают международный экзамен.
С другой стороны, полученный в результате успешной сдачи сертификат необходим для документального подтверждения знания немецкого языка с целью получения образования или продолжения учебы в зарубежном учебном заведении, работы в международной компании или за границей. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком устанавливают единые во всем мире критерии объективной оценки языковых знаний и умений. [3] Эта система существует для всех европейских языков.
Согласно Общеевропейским компетенциям различаются шесть уровней владения иностранным языком от A1 до C2. A1 подтверждает умение понимать простые предложения и отвечать на легкие вопросы. C2 означает владение немецким языком почти на уровне носителя языка. Для определения языкового уровня используются стандартизированные тесты. Эти тесты едины для всей Европы.
Документальным подтверждением владения немецким языком являются сертификаты Института им. Гете или ÖSD, которые признаются в большинстве вузов Германии, Австрии и Швейцарии. Требования к уровню владения немецким языком зависят от конкретного вуза, специальности и выбранной программы обучения. Сертификаты Института им. Гёте и ÖSD являются бессрочными и не требуют повторения экзамена. Сертификат ÖSD (Österreichisches Sprachdiplom Deutsch) Австрийского института наряду с Институтом им. Гете входит в члены ALTE (Association of Language Testers in Europe), проводит
Ключевые слова: Международный экзамен по немецкому языку, внешний аудит, инструмент повышения качества образования, этапы и рекомендации по подготовке к международному экзамену, повышение мотивации.
экзамены по немецкому языку согласно стандартам ALTE и выдает сертификаты международного образца. В Москве сдать международный экзамен по немецкому языку можно в Институте им. Гете или уполномоченных им организациях. Экзамен ÖSD можно сдать на курсах немецкого языка «ИнЯз Профи», которые являются Лицензированным экзаменационным центром ÖSD. [4]
К экзаменам Института им. Гёте могут быть допущены все желающие сдать экзамен, независимо от возрастной категории. Тем не менее, рекомендуется сдавать экзамены с определенного возраста. Экзамены для молодежи GoetheZertifikat A1: Fit in Deutsch 1 и GoetheZertifikat A2: Fit in Deutsch 2 - с 10 лет. Экзамен для молодежи Goethe-Zertifikat B1 - с 12 лет.
Экзамены для взрослых GoetheZertifikat A1: Start Deutsch 1; GoetheZertifikat A2: Start Deutsch 2; GoetheZertifikat B1, Goethe-Zertifikat B2, Goethe- Zertifikat C1, Goethe-Zertifikat C2 - с 16 лет. Для детей и подростков разработаны специальные молодежные варианты экзаменов, в которых c соблюдением тех же форматов и типов заданий используются другие соответствующие интересам подростков темы и, соответственно, иной лексический материал.
Особого внимания заслуживает Zertifikat B1 (ZB1). Этот экзамен был разработан совместно Институтом им. Гёте, ÖSD и Учебно-исследовательским центром университета г. Фрайбург (Швейцария). Новый формат единого экзамена был введен повсеместно с августа 2013 года.
Данные экзамены не заменяют существующие контрольные работы и тесты. Они ориентированы на практику и знакомят школьников с системой международных экзаменов по немецкому языку. Это позволяет детям понять, какого уровня они достигли в изучении немецкого языка.
Следует отметить, что приобретенные во время подготовки к сдаче международного экзамена знания, умения и навыки помогают более успешно готовить детей к участию во Всероссийской олимпиаде школьников. И хотя окруж-
ной тур для 1Х-Х1 классов проводится уже на уровне В2, приобретенный учащимися опыт сдачи международных экзаменов позволяет им быстрее ориентироваться в материале и выполнять олимпиадные задания.
Наш опыт работы получен в ходе подготовки к сдаче экзаменов уровня А1-В1 учащихся, которые изучали немецкий язык как второй иностранный в течение 4-5 лет, начав его изучение в У11-У111 классах и заканчивая в XI классе при трех часах в неделю.
Для эффективной подготовки учащихся к международному экзамену учителю необходимо определить этапы подготовки ученика к международному экзамену (подготовительный, основной, заключительный), составить календарно-темати-ческое планирование.
На подготовительном этапе сначала следует определить тип ученика. С точки зрения традиционной типологии различают аудитивный, визуальный, коммуникативный, а также с развитой моторикой типы ученика. С позиции деятельностно-ориентированного обучения существуют стремящийся к знаниям, аналитический, деятельностно-ори-ентированный, когнитивно-абстрактный и коммуникативно-кооперативный типы ученика. [5] Затем необходимо понять и обсудить, в каком временном режиме (частота, дни, время, продолжительность занятия) вы будете сотрудничать с учеником. Данная информация необходима учителю, чтобы эффективно организовать процесс подготовки к международному экзамену. Если ученик впервые готовится к сдаче экзамена, то ему необходимо дать совет, сколько времени, каким образом он должен заниматься самостоятельно. Определите для себя и обсудите с учеником, с помощью каких методов, технологий будет осуществляться учебный процесс. Обязательно нужно объяснить ученику функции преподавателя и обучающегося в учебном процессе. Преподаватель выступает в роли мощного «локомотива». Он направляет обучающегося, консультирует его, контролирует текущие и конечные результаты подготовки ученика, моделирует процесс подготовки к экзаме-
ну с учетом познавательных процессов, возрастных, индивидуальных, тендерных особенностей ученика, его интересов, языкового уровня.
Если учитель готовит к экзамену ученика, которого он обучает несколько лет, то ему уже известно, каков языковой уровень учащегося, какими способностями он обладает, поэтому учитель может сам определить экзамен какого уровня и когда будет сдавать его ученик. Если ученик для учителя новый, то необходимо обязательно провести тестирование. Для тестирования можно использовать материалы того уровня экзамена, который ученик собирается сдавать. Для этой цели следует взять по одному заданию каждого вида речевой деятельности (чтение, аудирование, письмо, говорение) или хотя бы только чтение и говорение. Также различные Einstufungsteste, в основном online, можно найти в интернете, например, на сайте Института им. Гете http:// www.goethe.de/cgi-bin/einstufungstest/ einstufungstest.pl, на сайте Deutsche Welle http://einstufungstest.dw.de/ index.php?L=2, издательства Hueber: Schritte http://www.hueber.de/seite/ pg_einstufung_online_sri и др., тесты для скачивания и распечатывания http:// www.hueber.de/seite/downloads_daf.
Если тестирование показывает, что языковой уровень учащегося является достаточным, то можно начинать работу над форматом экзамена. Задания экзамена требуют специальной подготовки, даже если ученик уже достиг необходимого уровня. Эффект неожиданности и ограниченного времени могут отрицательно сказаться на результатах сдачи экзамена.
Вначале рекомендуется ознакомиться с демонстрационной версией, чтобы ученик ясно представлял, какие задания ему предстоит выполнить на экзамене.
Следует отметить, что существуют рекомендации, после какого количества часов обучения иностранному языку можно попытаться сдавать тот или иной уровень международного экзамена. Для уровня А1 - это 80-100 часов, для уровня А2 - это 200-300 часов, для уровня В1 - это 350-650 часов.
На подготовительном этапе каждому ученику нужно определить свои сильные стороны. Например, каким способом ему легче выучить слова (с помощью образного мышления, механической памяти, путем ассоциаций), какие виды речевой деятельности вызывают наибольшие трудности, и, следовательно, чему надо уделить наибольшее внимание.
Целью международных экзаменов является проверка коммуникативной компетенции. В работе «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка» говорится, что «использование языка и его изучение включают действия человека, в процессе выполнения которых он как субъект социальной деятельности развивает ряд компетенций: общую и коммуникативную... Коммуникативные языковые компетенции позволяют осуществлять деятельность с использованием собственно языковых средств». [6] Составной частью коммуникативной компетенции является лингвистическая, которая в свою очередь подразделяется на лексическую, грамматическую, семантическую и др., т.е. для осуществления коммуникативной
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.