ЛИЧНОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО ПРАВОНАРУШИТЕЛЯ: ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ И ВОЗМОЖНОСТИ РЕАБИЛИТАЦИИ
Г.К. Зайцев, доктор педагогических наук, профессор, ведущий научный сотрудник Института образования взрослых РАО
Н.Я. Михайлова, аспирант Института образования взрослых РАО
С помощью комплексного психологического исследования выявлены тенденции личностного развития лиц, отбывающих наказание в подростковой воспитательно-трудовой колонии. На основании потребностно-информационной концепции воспитания определены этапы реабилитации несовершеннолетних правонарушителей.
Ключевые слова: несовершеннолетние правонарушители, ценностные ориентации, акцентуации характера, психические состояния, первичный и вторичный факторный анализ, личностно-психологические стереотипы, личностное развитие, базовые потребности, воспитание, реабилитация.
I. Социологические исследования последних лет свидетельствуют о неуклонном увеличении темпов роста преступности, в том числе ее рецидивов среди несовершеннолетних и молодежи. В этой связи научный интерес вызывает изучение особенности личностного развития лиц, совершивших преступления в несовершеннолетнем возрасте, с позиции основных уровней функционирования их психики: лич-ностно-смыслового, ответственного за производство и реализацию ценностно-смысловых установок; индивидуально-исполнительского, отражающего индивидуальные характерологические особенности и психологическую защиту личности, с которыми связан поиск адекватных способов реализации ценностно-смысловых установок; психофизиологического, выражающегося
в психических состояниях субъекта и особенностях его психической реактивности (по Б.С. Братусю [1]).
Объектом исследования стали 70 человек мужского пола, отбывающих наказание в колонии для несовершеннолетних. Использовались следующие методики: 1) методика УСЦД («Уровень соотношения ценности и доступности в различных жизненных сферах») Е.Б. Фанталовой [11]; 2) опросник Леонгарда-Шмишека [7]; 3) методика оценки психических состояний А.О. Прохорова [9]; 4) процедура многомерного статистического анализа -факторный анализ (метод главных компонент с последующим уалшах-враще-нием).
II. Использование методики Е.Б. Фанталовой (УСЦД) позволило диагностировать у обследованных сте-
пень внутриличностной диссоциации (рассогласование между желаемым и доступным). Она составила 41,25±2,82 усл.ед., что значительно превышает среднестатистическую норму для мужчин (32,0 усл.ед.). Анализ средних статистических данных показал, что обследуемые ориентируются преимущественно на малодоступные ценности витального и социально-психологи -ческого характера (здоровье, любовь, семья, общение с друзьями), а не на ценности «высшего порядка» (метацен-ности), связанные с творчеством, познанием и эстетическими переживаниями, которые (по их мнению) являются для них относительно доступными. Полученные данные свидетельствуют о низком уровне социальной зрелости обследуемых лиц.
В результате факторизации ценностных ориентаций лиц, отбывающих наказание в колонии, вскрылось пять факторов, в каждом из которых обнаружилось противопоставление ценностей: в первом факторе ориентация на интересную работу противопоставляется ориентации на уверенность в себе (свободу от внутренних противоречий) и ориентации на наличие хороших и верных друзей; во втором факторе ориентация на познание противопоставляется ориентации на свободу (как независимость в поступках и действиях) и ориентации на любовь; в третьем факторе ориентация на активную деятельную жизнь противопоставляется ориентации на творчество и счастливую семейную жизнь; в четвертом факторе ориентация на переживание прекрасного в природе и искусстве противопоставляется ориентации на материально
обеспеченную жизнь; в пятом факторе ориентация на здоровье и счастливую семейную жизнь противопоставляется ориентации на свободу (как независимость в поступках и действиях) и ориентации на наличие хороших и верных друзей. Противоречия в ценностных установках обследуемых, скорее всего, могут способствовать углублению внутриличностной диссоциации и совершению ими правонарушений уже в условиях колонии.
III. Анализ психологических данных, полученных по методике Леонгар-да-Шмишека, показал, что наиболее часто у обследуемых встречаются такие акцентуации характера как цик-лотимность (73,2%) и возбудимость (71,4%), реже - педантичность (58,9%), гипертимность (53,6%), экзальтированность (50,0%), застреваемость (50,0%) и демонстративность (39,3%), еще реже - эмотивность (33,9%), дистим-ность (23,2%) и тревожность (14,3%). Как видим, среди них есть немало лиц, которые, в силу своих характерологических особенностей (частой смены настроения, тревожности, пессимизма и слабоволия), практически не способны адаптироваться к типичным для исправительного учреждения условиям жизни и, следовательно, пребывание в колонии может иметь для их личностного развития негативные последствия. Преобладают же в исправительном учреждении лица, которые, хотя и трудно переносят условия лишения свободы, но благодаря развитой способности к установлению контактов, самостоятельности, настороженности и недоверчивости, упорству и стеничности в достижении целей, способны приспо-
собиться к жестким условиям жизни в колонии (как это сказывается на их психике, мы покажем ниже).
Факторную структуру акцентуаций характера испытуемых составили четыре фактора, которые были интерпретированы следующим образом:
1) смешанный («промежуточный») тип акцентуации характера (по А.Е. Личко [8]), основу которого составляет высокая тревожность, эмоциональная лабильность, продолжительное переживание травмирующих событий и как следствие нарастание негативных тенденций в личностном развитии;
2) смешанный (амальгамный) тип с нарастанием агрессивных настроений, деформирующих личность; 3) дистим-ный тип, сосредоточенный на мрачных и печальных сторонах жизни, социально пассивный и склонный к депрессии, усугубляющей личностную деградацию; 4) возбудимый тип, напластованный циклотимностью, склонный к наращиванию своего криминального потенциала. Таким образом, можно констатировать, что у отбывающих наказание в исправительном учреждении в характере развиваются в основном неблагоприятные тенденции, которые могут отрицательно сказываться на их психосоматическом статусе, перерастать в личностные расстройства, способствовать закреплению преступных наклонностей.
IV. Значительное влияние на функционирование психики и развитие личности заключенных оказывают доминирующие у них психические состояния. Обследование по методике А.О. Прохорова показало, что у лиц, отбывающих наказание в исправительном учрежде-
нии, преобладают состояния деятель-ностно-волевой направленности (целеустремленность, активность, решимость, работоспособность, терпение и др.) средней выраженности, что, скорее всего, обусловлено внешней мотивацией - стремлением приспособиться к условиям пребывания в колонии.
На более низком уровне (ниже среднего) проявились психические состояния как позитивного (интерес, воодушевление, удовлетворение и др.), так и негативного (беспокойство, огорчение, разочарование и др.) свойства. Приоритетное значение в данном случае, безусловно, имеет не противоречивость эмоциональных переживаний, а их слабая выраженность, свидетельствующая о затухании у обследуемых внутренних (как биологических, так и социальных) потребностей.
Минимально выраженными (или совсем не выраженными) в условиях исправительного учреждения оказались такие психические состояния как апатия, страх, стыд, беспомощность, капризность, обида, подавленность, усталость. Не исключено, что здесь проявилось стремление обследуемых сознательно занизить субъективные оценки состояний, которые ассоциируются у них со «слабой» и зависимой личностью.
Факторизация полученного материала позволила выявить пять комплексных состояний, типичных для лиц, отбывающих наказание в исправительном учреждении: 1) состояние относительного душевного спокойствия, включающее в себя понимание, решимость, независимость, удовлетворение, самоконтроль, поиск смысла и др. (вероятнее
всего, это состояние проявляется у лиц, осознавших объективную реальность, сформировавших свое отношение к происходящему и стремящихся к самосохранению); 2) чувство несправедливости, разочарования в жизни и глубокой подавленности, к которому примешивается озлобленность «на весь мир»; 3) настроенность на продуктивную деятельность и сотрудничество, включающая в себя целеустремленность, внимание, задумчивость, терпение, надежду, отзывчивость и др., что в условиях колонии может служить защитой от негативных переживаний - страха и агрессии; 4) переживание собственной ущербности (неполноценности), сопровождаемое заторможенностью и опустошенностью, которое пытаются преодолеть усидчивость в «работе»; 5) психическая пассивность в форме апатии, сочетающаяся с эпизодическими проявлениями агрессии по отношению к другим людям.
Таким образом, можно констатировать, что, находясь в колонии, молодые люди переживают сложную гамму психических состояний, что неоднозначно отражается на их личностном развитии. Преимущественно позитивные переживания - «относительного душевного благополучия», «настроенности на продуктивную деятельность и сотрудничество» - могут способствовать сохранению позитивных качеств личности и даже ее развитию. Не благоприятствует этому «психическая пассивность с эпизодическими проявлениями агрессии». Отрицательные же переживания - «глубокой подавленности с оттенком злобности» или «собственной ущербности, сопровождаемое заторможенностью и
опустошенностью» - могут только усугублять деформацию личности лиц, отбывающих наказание в колонии.
V. Обобщая полученный материал, можно прийти к важному выводу о неоднородности лиц, отбывающих наказание в исправительном учреждении, по особенностям функционирования их психики и тенденциям личностного развития. Данный вывод побудил нас продолжить статистический анализ и поставить новую задачу - провести вторичную факторизацию экспериментального материала и с его помощью выявить личностно-психологические стереотипы лиц, отбывающ
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.