ТАКИЕ РАЗНЫЕ УРОКИ
СОЧИНЕНИЕ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ (V КЛАСС)
Цели урока: подготовка учащихся к созданию связного текста на лингвистическую тему; формирование навыков отбора языковых средств научного стиля речи; формирование умения целесообразно использовать синонимические и антонимические богатства родного языка.
Оборудование урока: словари (толковые, синонимов и антонимов).
Ход урока.
Организационный момент.
Вступительное слово учителя.
— Ребята, сегодня вам предстоит выступить в роли исследователей русскою языка. Представьте себе, что вы члены лингвистического кружка и вам необходимо подготовить сообщение, а затем опубликовать его в школьном научном журнале.
Вы уже изучили раздел «Лексика», поэтому я, как руководитель кружка, предлагаю вам темы исследовательских работ по лексике: «Слова-заменители» и «Сло-ва-противители». (Темы записаны на доске.)
О каких группах слов нужно будет рассказать в сочинениях?
— Ваша задача будет заключаться в точной передаче научных сведений. Поэтому вспомним, что вам известно о синонимах и антонимах. Приведите примеры.
— Как вы понимаете, этого материала для научного выступления недостаточно. Сегодня пополнить знания по теме, выбранной для сочинения, вам помогут ваши товарищи, которые поработали с научной литературой и подготовили небольшие выступления. Вам необходимо внимательно слушать их и записывать, оформляя рабочие материалы. Каждый выписывает сведения по своей теме (одни — о синонимах, другие — об антонимах).
Индивидуальные сообщения учащихся.
1-й ученик: Синонимы — это слова, сходные или близкие по смыслу, но отличающиеся смысловыми или стилистическими оттенками. Такие слова образуют синонимический ряд. Например: метелица, вьюга, метель, пурга; прекрасный, красивый, замечательный, прелестный, очаровательный... У каждого синонимического ряда есть основное слово. Запишите предложенные ряды синонимов и подчеркните главное слово.
2-й ученик: Антонимы обозначают противоположные понятия, выраженные в основном словами с различными корнями. Не каждое слово имеет антоним: например. нет слов с противоположным значением у таких слов, как парта, доска, приемник и др. Чаше всего имеют антонимы слова, обозначающие признаки, качества: низкий — высокий, глубоко — мелко и т. п.
3-й ученик: Для отбора синонимов и антонимов следует учитывать многозначность слова. Так, слово свежий имеет несколько значений, поэтому антонимы и синонимы для каждого значения будут разными:
недавно испеченный (хлеб) — чер-
<ствый
только что появившийся (журнал) - старый
не бывший в употреблении (воротничок) — грязный
Для чего используются синонимы? 1. Чтобы избежать неоправданных повторов. 2. Чтобы более точно выразить мысль. 3. Чтобы более образно выразить мысль.
Антонимы часто используются для того, чтобы показать контраст предметов или явлений, описать резкие различия между ними.
4-й ученик: Необходимо не только знать, что такое синонимы и антонимы, но и учитывать, с какими словами они могут сочетаться. Так, слова бой и битва — синонимы, но кулачным может быть
только бой. Нельзя, например, так построить фразу: «Знаменитый профессор топает в институт» (вместо идет или направляется), но Малыш топает, делая первые шаги — вполне уместное словоупотребление.
Обратимся к антонимам горячий — холодный. Они составляют пару, если говорить о воде, пище и т. п.. но нельзя сказать о погоде (или о дне), что она горячая, о взгляде тоже не скажем горячий; в этих случаях лучше использовать такие пары антонимов: холодная — горячая вода; холодная — жаркая погода; холодный— теплый взгляд.
Следовательно, и синонимы, и антонимы надо правильно использовать в речи.
Учитель оценивает сообщения, советует ученикам воспользоваться материалами словарей синонимов и антонимов, так как в научных сообщениях (сочинениях) теоретические сведения должны подтверждаться примерами.
IV. Работа над планом и стилем сообщения (сочинения).
1. Работа над планом.
— Ребята, вы внимательно слушали докладчиков. Важно, чтобы и ваши сообщения были логичными, стройными, а для этого нужен план. Давайте обсудим его.
В результате коллективного обсуждения вырабатывается следующий план.
1) В каком разделе языка изучаются синонимы и антонимы?
2) Что такое синонимы/антонимы?
3) Для чего используются синонимы/ антонимы?
4) Что нужно учитывать при употреблении синонимов/антонимов?
5) Какие примеры подтверждают эту мысль?
6) Помогают ли синонимы/антонимы делать нашу речь более выразительной?
2. Орфографическая разминка.
— Прочитайте слова: синоним, антоним, синонимический ряд, контраст, стилистический, лексическое значение, многозначность. Какие слова вам непонятны? Как называются такие слова? Обратите внимание на произношение слова термин [т'|.
— Без терминов невозможно высказать научную мысль — ни в письменной, ни в устной форме. Это слова, принятые в науке и технике. У них, как правило, только одно значение, поэтому не бойтесь, если вам придется часто повторять их: это позволяет выразить мысль точно и однозначно.
Теперь запишите данные слова по па-уяти. Сверьте написанное с записью на доске.
3. Работа со словарями.
Выберите из групп слов те. которые вы считаете синонимическими рядами. Обоснуйте свое мнение, воспользовавшись материалами словарей.
Выразительный, яркий, красочный, образный, выпуклый, живой.
Однообразие, монотонность, одноцветность.
Близкий, нед&пекий, похожий.
Качество, свойство, черта, штрих, принадлежность.
Использовать, употреблять, применять, найти применение, девать.
Заключение, вывод, конец.
4. Наблюдение над стилем сочинения.
а) В своих рабочих материалах обратите внимание на употребление глаголов. В форме какого времени они использованы? Сделайте вывод.
б) Простые или сложные предложения употребляли ваши одноклассники в своих сообщениях? Почему?
Продолжите данные предложения:
Ученые установили, что...
Как известно, ...
Чтобы речь не была однообразной, ...
Мы часто обращаемся к выбору синонимов, гак как ...
в) Подумайте, как вы закончите сочинение.
5. Работа над текстом сочинения: составление черновика. Черновик проверяется учителем, а затем переписывается учащимися.
С лучшими работами пятиклассники могут выступить перед учащимися других классов.
Г. А. Яковлева Псков
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.