Теория и методика профессионального образования
Базелюк В.В., доктор педагогических наук, профессор
Романова А.В., кандидат педагогических наук, зав кафедрой Романов Е.В., кандидат педагогических наук, доцент
(филиал Южно-Уральского государственного университета (Национальный исследовательский университет) в г. Озерске))
МОНИТОРИНГ МНЕНИЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ПО ПРОБЛЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ОСНОВНОГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
В статье представлены итоговые результаты исследования мнения руководителей общеобразовательных организаций по актуальным вопросам профессионального самоопределения учащихся в условиях основного и среднего общего образования. Проведен комплексный анализ, систематизация, обобщение ответов респондентов, позволивших выявить существующие проблемы в аспекте рассматриваемого вопроса.
Ключевые слова: мониторинг, мнение руководителей, общеобразовательная организация, профессиональное самоопределение, социологический опрос, анкетирование.
MONITORING THE OPINIONS OF HEADS OF EDUCATIONAL INSTITUTIONS ON THE ISSUE OF PROFESSIONAL SELF-DETERMINATION OF STUDENTS IN A PRIMARY AND SECONDARY EDUCATION.
The article presents the final results of the research opinions of heads ofeducational institutions on topical issues ofprofessional self-determination of students in a primary and secondary education . Comprehensive analysis, classification, generalization of responses will reveal the existing problems in the aspect of the issue under consideration.
Key words: monitoring, opinion leaders, educational organizations, professional self- opinion poll survey.
В 2013-2014 учебном году временным научно-исследовательским коллективом кафедры «Гуманитарные и естественные науки» филиала Южно-Уральского государственного университета (Национального исследовательского университета) в городе Озерске был проведен мониторинг мнения руководителей общеобразовательных организаций по актуальным проблемам профессионального самоопределения учащихся в условиях основного и среднего общего образования.
Целью мониторинга стал сбор, анализ, обобщение, систематизация мнения руководителей общеобразовательных организаций по актуальным проблемам профессионального самоопределения учащихся в условиях основного и среднего общего образования.
Мониторинг осуществлялся в ходе социологического опроса методом анкетирования на базе 12 общеобразовательных организаций (МБОУ СОШ № 21, 23, 25, 27, 30, 32, 33, 35, 39, 41; МБОУ СКОШ №36, 29) Озерского городского округа (города Озерска, поселка Новогорный, поселка Метлино) Челябинской области [2].
В опросе приняли участие 47 руководителя общеобразовательных организаций Озерско-го городского округа. Респондентам было предложено ответить на 8 вопросов анкеты. Участие в анкетировании носило анонимный характер [1].
Анализ ответов респондентов на первый вопрос («Как Вы оцениваете современное состояние системы профориентационной работы по решению проблемы профессионального самоопределения учащихся в Озерском городском округе?») показал, что никто из опрошенных не оценил данную работу на «отлично», 12 чел.(25,5%) оценили данную работу на «хорошо», 23 чел. (48,9%) - на «среде» - «удовлетворительно», а 12 чел.(25,5%) - на «низко» - «неудовлетворительно». В результате можно сделать существенный вывод о том, что данная система требует внедрения новых подходов к ее управлению. В тоже время, дальнейшее развитие данной системы, вероятно, зависит не только от Управления Образования Администрации ОГО, но и от конкретных руководителей образовательных учреждений.
Ответы респондентов на второй вопрос («Как Вы считаете, целесообразна ли модернизация системы профориентационной работы с учащимися с учетом реальных условий рынка труда в Озерском городском округе?») подтвердили итоговый вывод, сделанный по первому вопросу. Так (37 чел. (78,7%)) респондентов ответили «да» и только 2 чел.(4,3%) ответили «нет». При этом затруднились ответить на этот вопрос 8 чел.(17%).
Таким образом, руководство образовательных учреждений считает необходимым модернизацию данной системы.
Анализ ответов на третий вопрос («На Ваш взгляд, какие направления данной системы в настоящее время могут быть наиболее востребованными?») показал востребованность существующих направлений работы. Из них:
- довузовская подготовка (целенаправленная подготовка к сдаче ГИА и ЕГЭ через систему факультативных занятий в условиях общеобразовательной школы с участием представителей учреждений профессионального образования) - (22 чел. (46,8%));
- профориентационная работа (учебные экскурсии на производственные предприятия, спецкурсы по профессиям, тестирование на профпригодность, учебно-производственный комбинат по овладению рабочей профессией, дни открытых дверей для поступающих в ПЛ, ССУЗ, ВУЗ) - (21 чел. (44,7%));
- профильное обучение (целенаправленное обучение учащихся старшей ступени общего образования по определённому профилю: физико-математическому, естественно-биологическому, химико-технологическому, экономическому, юридическому, педагогическому в условиях специализированной профильной школы, лицея, гимназии) - (19 чел. (40,4%)).
Таким образом, администрация образовательных учреждений считает, что в настоящее время востребованы в равной степени все направления данной системы. В то же время видится целесообразным усиление данных направлений посредством расширения партнерских связей школ с учреждениями профессионального образования, представителями предприятий и организации ОГО, центром занятости населения, отделом по делам молодежи, городской библиотеки и др.
При ответе на четвертый вопрос («На Ваш взгляд, необходимо ли создание в при филиале ФГБОУ ВПО ЮУрГУ (НИУ) в г. Озерске центра образовательного партнерства с учреждениями профессионального образования для координации взаимодействия по решению актуальных проблем профессионального самоопределения учащихся школ?») 35 чел. (74.5 %) респондентов ответили положительно, 9 чел.(19,1%) затруднились ответить на этот вопрос, ответили «нет» - 3 чел.(6,4%).
Анализ ответов респондентов на этот вопрос позволил также предположить, что наиболее эффективным вариантом образовательного партнерства будет организация такого центра непосредственно при Управлении образования Администрации ОГО с коллегиальным участием
всех учреждений профессионального образования, функционирующих на территории ОГО, а также представителей предприятий и организации ОГО, центра занятости населения, отдела по делам молодежи, городской библиотеки и др. структур, заинтересованных в развитии про-фориентационной работы в городе Озерске.
Анализ ответов респондентов на пятый вопрос («Имеет ли Ваше образовательное учреждение перспективный план работы (программу) по профессиональному самоопределению учащихся основной и старшей ступени общего образования?») показал следующее: 39 чел. (83%) считают, что данный документ имеется в образовательном учреждении, а 8 чел. (17%) констатировали его отсутствие. Следует отметить, что ряд респондентов указали следующую причину отсутствия спланированной работы по данному направлению: «необходимо иметь специалистов, по данному вопросу которых нет».
Вероятно, разработка данного плана (программы) должна способствовать усилению взаимодействия школы с учреждениями профессионального образования в аспекте профессионального самоопределения будущих абитуриентов, с одной стороны, и активизации системы профориентационной работы с учащимися, с другой стороны.
Анализ ответов респондентов на шестой вопрос («С какими учреждениями системы профессионального образования Вы осуществляете образовательное партнерство по решению проблемы профессионального самоопределения учащихся (укажите направление партнерства)?») показал, что образовательные учреждения сотрудничают как с ССУЗами (ОЗТК, ЮУПК) - 30 чел. (63,8%) так и ВУЗами (ОТИ МИФИ, филиал ЮУрГУ, ОТИ МИФИ) - 22 чел. (46,8%)), находящимися на территории Челябинской области, а именно в городе Озерске.
С учреждениями НПО и СПО, находящимися за пределами Челябинской области общеобразовательные учреждения не осуществляют образовательного партнерства. В то же время, необходимо отметить, что с учреждениями ВПО образовательные учреждения осуществляют образовательное партнерство. Об этом сказали 9 чел.(19,1%).
Ответы респондентов на седьмой вопрос («Хотели бы Вы получить квалифицированную методическую помощь со стороны филиала ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ) в г. Озерске в разработке перспективного плана работы образовательного учреждения по профессиональному самоопределению учащихся основного и среднего уровней общего образования») показал, что 20 чел. (42,6) из числа администрации общеобразовательных учреждений ответила «да», 4 чел. (8,51%) ответили - «нет», 20 чел. (42,6%) затруднились ответить на этот вопрос.
Анализ ответов на восьмой вопрос («Перешло ли Ваше образовательное учреждение на профильное обучение на старшей ступени общего образования?») показал, что 21 чел. (44,7%) ответили - «да», а 25 чел.(53,2%) ответили - «нет».
Проведенный мониторинг позволил сформировать целостное представление относительно мнения руководителей общеобразовательных организаций Озерского городского округа по актуальным проблемам профессионального самоопределения учащихся в условиях основного и среднего общего образования.
ЛИТЕРАТУРА
1. Базелюк В.В, Романов Е.В, Романова А.В. Моделирование содержания социологического опроса по актуальным проблемам профессионального самоопределения учащихся в условиях основного и среднего общего образования // Мир науки, культуры, образования. -2014. - №4(47)
2. Базелюк В.В, Романов Е.В, Романова А.В. Мониторинг профессионального самоопределения учащихся в условиях общеобразовательной организации // Мир науки, культуры, образования. - 2014. - №6(49) - С. 161-164.
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.