ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ, 2014, том 35, № 1, с.130-137
ДИСКУССИЯ
МЫСЛЬ КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ1
© 2014 г. В. Д. Шадриков
Академик РАО, доктор психологических наук, профессор кафедры общей и экспериментальной психологии, Национальный исследовательский университет - Высшая школа экономики, Москва;
e-mail: shadrikov@hse.ru
Представлены результаты исследования фундаментальной проблемы психологии: что такое человеческая мысль, каковы механизм ее порождения и структура. Рассматриваются нейрофизиологические механизмы, обеспечивающие порождение мысли. Обосновывается понимание мысли как потребностно-эмоционально-содержательной субстанции. Раскрываются отношения мысли и образа, а также мысли и слова, в котором эта мысль выражается. Дается анализ процесса интеллектуализации мысли и образа. Обосновывается необходимость введения понятия "мысль" в категориальный аппарат психологии.
Ключевые слова: категориальный аппарат, человеческая мысль, механизм порождения, структура, информация, интеллектуализация, мысль и образ, мысль и слово.
Подготовка данной статьи вызвана несколькими обстоятельствами. Во-первых, существует профессиональная потребность сформулировать одно из наиболее значимых понятий психологии - определение мысли. Во-вторых, высказать свое отношение к так называемой "компьютерной метафоре", а вместе с этим дать ответ представителям "новой" психологии, которые без ложной скромности утверждают, что, "несмотря на огромный вклад в развитие психологии ее основоположников, труды их представляют в большей степени исторический интерес. Воздадим им должное" [7, с. 8]. С данными "почетными похоронами" вряд ли можно согласиться. Скорее можно сожалеть о том, что представители "модных" направлений ушли от традиционного предмета психологии. В-третьих, попробовать рассмотреть традиционные понятия, связанные с процессом познания, с позиции новых данных, накопленных в психологии и нейропсихологии.
Еще Аристотель писал, что мысль занимает центральное место в представлении о сущности человека. Все добродетели души, как утверждал Аристотель, относятся или к нраву, или к мысли. На протяжении последующих двух тысячелетий лучшие умы человечества постоянно обращались к вопросу о сущности мысли. Достаточно полный анализ по этому вопросу содержится в рабо-
1 Работа выполнена при финансовой поддержке РГНФ (проект № 13-06-00132).
те В.П. Зинченко "Опыт думания о думании" [4]. Но постепенно эта проблематика ушла из психологии. И даже мышление стало рассматриваться в отрыве от мысли.
В своей работе мы будем опираться на основные принципы психологического исследования: принцип психофизического единства в понимании С.Л. Рубинштейна, который выделял две его стороны: "первая связь психики и ее субстрата раскрывается как отношение строения и функции, вторая связь - это связь сознания как отражения, как знания с объектом, который в нем отражается" [10, с. 26]. При этом важно учитывать положение, сформулированное Л.М. Веккером, касающееся специфики исследования психических процессов, согласно которому процессуальная динамика механизма и интегральная характеристика результата в психологическом акте отнесены к разным предметам: первая - к органу, вторая - к объекту. Вторым принципом исследования является принцип единства деятельности и сознания. Согласно этому принципу, мысль всегда будет носить функциональный характер, отражать мотивацию субъекта деятельности. И, наконец, третий принцип, на который опирается исследование, - это принцип единства знания и переживания. Он позволяет раскрыть связь мыслей и переживаний.
В настоящей статье мы затронем следующие вопросы и попробуем на них ответить:
- Что такое предметная мысль?
- Каков нейрофизиологический механизм порождения мысли?
- Какова содержательная характеристика мыслей и образа? Субъективация мысли и образа?
- Какова структура мысли и образа? Субстанциональная характеристика? Выражение мысли в слове?
1. Опираясь на приведенные принципы исследования, попробуем ответить на вопрос: "что такое мысль?". Для этого предварительно ответим на вопрос, какова функция психики в целом, какое место в ней отводится мысли?
Общепринято, что психика возникла для обеспечения выживания живых организмов и ее развитие связано с усложнением среды обитания. Но что означает обеспечить выживание? Это значит избежать угрозы для жизни и отыскать то, что обеспечит организм необходимым питанием и создаст условия для размножения (продолжения рода и вида). Для этого необходимо, чтобы психика давала сведения об окружающем мире, связанные с выживанием, и организовывала поведение на основе информации о текущем состоянии окружающей среды и опыта, имеющегося у человека. Таким образом, роль психики всегда носит функциональный характер. Функция психики заключается в обеспечении человека сведениями об окружающей среде и построении адаптивного поведения.
В дальнейших рассуждениях ограничимся познавательной функцией. Что значит познать? Это, во-первых, обеспечить выделение отдельных предметов из окружающей среды, во-вторых, выявить отдельные признаки у предметов, в-третьих, установить значение этих признаков для процесса выживания и развития. В категориальном аппарате психологии такое выделение предметов и их признаков осуществляется в процессах ощущения и восприятия. Результатом выступают образы вещей и их признаки. Таким образом, первая функциональная задача психики - формирование образов предметов внешнего мира и их признаков. Важно подчеркнуть ключевой момент - единство образа и его признаков. Образ без признаков превращается в фантом. Единство образа и его признака выражается в мысли. Мысль несет в себе связь образа и его признака.
2. Реализуя принцип психофизического единства, рассмотрим процесс рождения мысли с позиций нейропсихологических знаний.
И.М. Сеченов, рассматривая физиологический механизм порождения мысли на уровне физиологических представлений своего времени, писал, что "раздельности объектов соответствует раздельность физиологических реакций восприятия и их следов в нервной организации; сопоставлению их друг с другом - преемственность распространения нервных процессов при актах восприятия, а связующим звеньям (направление сопоставления) - частичное сходство между последовательными реакциями восприятия и их следами памяти" [11, с. 301]. Воспринимая один и тот же предмет многократно в условиях изменчивости объективных и субъективных условий восприятия, человек выделяет в предмете отдельные его признаки и одновременно воспринимает весь предмет. Это одновременное восприятие предмета и его признака и составляет настоящую предметную мысль.
Современные нейропсихологические исследования позволяют перейти к рассмотрению психологических функций со стороны реализующих их мозговых процессов. Как пишет К. Прибрам, «в 60-е годы XX века поведенческая психология оценила основную идею гештальтпсихологии о том, что субъективно переживаемое сознание является столь важной частью биологического и сознательного мира и что его нельзя игнорировать при изучении поведения. Таким образом, "респектабельные" психологи начали изучение таких проблем, как познание, мышление и внимание. А к концу 60-х годов столь открыто и без особых рисков обсуждается на встречах психологов проблема формирования образов» [8, с. 120]. Одной из центральных проблем этих исследований стало изучение нейропсихологических механизмов порождения образов, а также проблема выделения признаков, из которых состоит образ.
"Исследования, проведенные с помощью микроэлектродов, - пишет Прибрам, - показали существование нейронов, которые отвечают только на то или иное воздействие стимула, например, направление движения, наклон линии и т.д." [там же, с. 129]. Исследования самого Прибрама показали, что «узнавание структур есть результат операции выделения признаков, имеющей место на самом входе и возникающей с помощью отдельных нейронов или их небольших групп... что восприятие зрительных структур осуществляется посредством иерархической системы таких "детекторов признаков"» [там же, с. 146]. При этом одной из характерных особенностей выделенных признаков является то, что это происходит при участии нейронов памяти, сама же система вос-
приятия находится под контролем своей собственной истории и является самоадаптирующейся системой.
На основе собственных исследований и других научных данных Прибрам делает вывод о том, что "неправильно рассматривать перцептивные процессы как безобразный анализ признаков" [там же, с. 153]. Признаки всегда связаны с образом, и эта связь признака с образом и составляет предметную мысль. Создающаяся система отношений между образом и его признаками составляет сущность познавательного процесса. А так как отношение между признаком и образом реализуется через мысль, то и сущность познавательного процесса определяется отношением мыслей.
Значительный фактический материал, проливающий свет на нейропсихологическую основу порождения и функционирования мысли, мы находим в исследованиях, выполненных под руководством Н.П. Бехтеревой [3].
В этих исследованиях была показана неразделимая связь эмоциональной и мыслительной деятельности, что служит экспериментальным подтверждением нашему положению о единстве в мысли интеллектуальной, мотивационной и эмоциональной составляющих.
Детальное изучение структурно-функциональной организации мозга человека с помощью сте-реотаксического метода позволило выявить в структуре мозга человека структурно-функциональные единицы, обеспечивающие базисный анализ простых сигналов внешнего и внутреннего мира и реализацию ответов на них.
Ряд видов психической деятельности запрограммирован генетически. В этом случае целесообразно говорить о развертывающейся психической деятельности, а не о развивающейся в течение жизни.
В исследованиях было показано, что анализ сложных сигналов осуществляется на уровне групп ансамблей нервных клеток, "работающих в том нужном согласии друг с другом, которое создает новое качество" [3, с. 111].
Изучение нейрофизиологических основ психической деятельности, связанной с воспр
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.