КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ
л. в. РАциБУРск/ш Н.М. Ш а н с к и й, Т.А. Боброва. Нижний Новгород Жизнь русского слова
«Жизнь русского слова» оказалась последней книгой, в подготовке которой участвовал Н. М. Шанский. Он определил состав рукописи, построение и рубрикацию материала, работал с редактором, до последнего дня вносил правку.
Перед нами не учебник, не пособие, не справочник. В предисловии авторы пишут: «Книга, которую вы взяли в руки, представляет собой несколько необычное учебное пособие. Необычны и ее композиция, и форма изложения материала. В большей части по своей структуре это «собранье пестрых глав», где один небольшой очерк следует за другим логически как бы случайно. И в каждом новый герой - забавное, занимательное, трудное, кавернозное, очень родное или совершенно чужое слово. Толкуется его «анатомия», выделяются и описываются составляющие его значимые части (морфемы), объясняются значение, употребление и правописание, дается краткая «родословная», а иногда и маленькая «биография». Одновременно рассказывается и о том, как слово связано с окружающим миром и как оно отражает в себе свойства и специфические черты той или иной реалии». В книге юного читателя ожидает «не только конкретика, но и теоретические сведения по русскому языкознанию: затрагиваются проблемы и вопросы, углубляющие лингвистические знания, возбуждающие любознательность и интерес, раз-
Книга для старшеклассников. - М.: Вер-бум-М. 2006.
вивающие и обостряющие языковое чутье» (с. 3).
Для книги характерен тон серьезного разговора ученого-лингвиста с умным, любознательным собеседником об устройстве и бытии слова. Основной материал предваряется общими сведениями о генеалогических связях русского языка, его месте в кругу индоевропейских языков (глава «Несколько слов о русском языке»). Особое внимание здесь уделено понятию «современный русский литературный язык», подчеркнуто его отличное от смежного, но не тождественного понятия «язык художественной литературы». Современным авторы называют язык постсоветского периода, мотивируя это тем, что в конце XX в. «в номинативной сфере, т.е. в лексике и фразеологии, русского литературного языка произошла настоящая революция» (с. 14).
Авторы рассматривают слово как своего рода центр языковой системы, фокус разноуровневых связей и отношений. Это определяет и в целом композицию книги.
В главе «Слова и морфемы» слово рассматривается как сложная единица, интегрирующая в своем составе элементарные значимые единицы языка — морфемы. Представленный здесь материал позволяет значительно расширить и детализировать представления школьников об этой стороне слова. Глава содержит развернутый сопоставительный анализ свойств слова и морфемы, знакомит с разновидностями морфем, в том числе такими, как циркумфикс, интерфикс, аффиксоид, инфикс. В кни-
ге обращается внимание на такие отличительные свойства морфемы, как существование внутри слова, выделяе-мость посредством анализа, «аграмма-тичность», постоянное местоположение в слове. Со словами морфемы сближает наличие значения: морфемы могут быть однозначными и многозначными, омонимичными, антонимичными, абстрактными и конкретными по семантике. Как и слова, морфемы могут быть свободными и связанными, исконными и заимствованными (с. 20). На ярких примерах из современного русского и других языков в книге показано, что «большинство слов как значимых единиц языка представляет собой не просто сумму значений составляющих их морфем, а лексические единицы, семантика которых определяется экстралингвистическими причинами, устанавливается носителями языка (естественно, с учетом общих закономерностей языка, существующих традиций и законов семантических изменений)» (с. 22).
Особое внимание уделено научным принципам морфемного членения слова и методике разбора слова по составу, в основу которой авторами положен последовательный словообразовательный анализ: «Слово надо членить «с конца», в нем надо снимать один слой за другим в обратном словообразовательному процессу порядке» (с. 33). Реконструкция деривационной «истории» слова (принцип матрешки), апеллируя к логике и языковому чутью школьника, заставляет его осознать формально-семантические связи слов в лексической системе современного языка, что, несомненно, развивает языковую компетенцию личности и способствует укреплению орфографических навыков. Авторы обращают особое внимание на разграничение формообразующих и словообразующих аффиксов в связи с выделением основы слова, на варьирование непроизводных слов.
В главе широко представлен этимологический анализ отдельных слов, групп однокоренных слов и слов, имеющих ту или иную структурную аналогию. Авторы делают акцент на сложных случаях морфемного членения слова («Где корень в слове где?»), деривационных казусах (образование «беско-
ренных» слов типа имени собственного Шура), обращают внимание на «странные» морфемы (приставки не-, ба-, суффикс -х-, «прилагательный» суффикс -ск-, выражающий значение собирательности). В разделе «Этимология и морфемика» этимологический анализ слова четко отграничивается от морфемного. Представленный в главе материал ценен не только своей информативностью, объяснительностью, занимательностью, но также тем, что, эксплицируя логику морфемного анализа, моделирует процесс научного познания и тем самым приобщает школьника к исследовательской деятельности лингвиста.
Звуковая сторона слова рассматривается в главе «Звуки и буквы», где читатель знакомится с фонетическими особенностями исконно русских слов и старославянских заимствований, получает элементарные сведения о таких исторических процессах в фонетике русского языка, как палатализация заднеязычных согласных, падение редуцированных. Это позволяет авторам доходчиво объяснить такие факты современной фонетической системы языка и орфографии слов, которые в школьной практике обычно постулируются, например оглушение/озвончение согласных, написание и и ь после твердых шипящих. В этой же главе авторы показывают, как внимание к этимологии слова, обращение к родственным по происхождению словам, в том числе и иноязычным, помогает его правильному написанию (см. слова октябрь, гербарий, отворить, расчет и др.). Предлагаемая методика объяснения орфографии разного рода «словарных» слов и слов-«исключений» представляется более эффективной для развития грамотности учащихся, чем представленная в школьных учебниках методика запоминания.
В главе «Слова и части речи» освещаются некоторые сложные проблемы, связанные с грамматическими категориями и формообразованием основных частей речи: имени существительного, имени прилагательного, местоимения, числительного и глагола, - а также содержится характеристика междометий и звукоподражаний как полноправных и очень своеобразных частей речи.
Большой интерес, в частности, представляют сведения из истории падежей. Вопросы, затрагиваемые в этой главе, часто выходят за рамки учебников и представляют трудность не только для учеников, но и для учителей. Например, почему форма множественного числа существительного глаз имеет окончание -а, а не -ы, почему образуются формы стекло — стекол, зеркало - зеркал, но облако — облаков; племя — племен, имя — имен, но семя — семян; студент — студенты, дед - деды, но сосед — соседи. Какого рода слово евро, в чем специфика личных и возвратных местоимений, есть ли формы настоящего времени у глагола быть, что такое -ть, чем объясняется своеобразие деривационной формы и словоизменения числительных русского языка, почему так различны окончания количественных числительных первого десятка один, два, три, четыре и пять, шесть... десять. Следует отметить основательность исторических комментариев авторов при объяснении этих и других выделенных фактов, например при этимологическом анализе цветовых прилагательных, числительных.
В главе «Слово среди слов» слово рассматривается в отношении к фразеологизму. По мнению авторов, «в языке слова и фразеологизмы образуют единую лексико-фразеологическую систему и теснейшим образом связаны между собой» (с. 143). Авторы приходят к выводу о том, что «самостоятельно используемые слова являются не менее национально-маркированными, нежели фразеологические обороты» (с. 143). В главе анализируются парадигматические связи слов и традиционно выделяемые на их основе такие классификационные группы, как: однозначные / многозначные слова, омонимы, антонимы, синонимы и их функции в художественной речи, исконные / заимствованные, слова общего / ограниченного употребления, устаревшие слова / неологизмы, стилистические разновидности лексики и нек. др. Хотя большинство рассматриваемых здесь понятий знакомо школьникам из курса русского языка, важно, что авторы не только расширяют уже имеющуюся базу знаний, но и актуализируют отдельные вопросы применительно к со-
временной языковой ситуации. В таком ключе рассматриваются, например, проблемы заимствований, взаимодействия литературной и арготической, просторечной лексики в публицистической речи, в связи с чем поднимается вопрос о необходимости научно обоснованной лингвистической цензуры средств массовой информации.
Названия глав «Словная родословная» и «Краткие биографии слов» говорят сами за себя. Это совокупность написанных живым, выразительным языком «этимологических портретов» устоявшихся, хорошо знакомых всем слов (дремучий, листопад, пуговица, творог, опасный, побратим, осунуться, утопия, одеколон, альтруизм и др.), недавних заимствований (имидж, хит, бренд, дайджест), ушедших или редких в обиходе школьников, а потому' малопонятных им слов, которые тем не менее функционируют во фразеологизмах, публицистических и художественных текстах (тать, смазливый, бомонд, цейтнот, квипрокво). Методически удачной находкой авторов представляется кажущееся парадоксальным объединение в одной «статье» слов, вроде бы далеких друг от друга, но, оказывается, связанных этимологически, структурно или семантически, что делает рассказ о них особенно наглядным, интересным и развивающим, стимулирующим познание языковой системы, например: кувалда и наковальня', воробей, Врубель и вербальный; смазливый и
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.