научная статья по теме О МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВАХ ПОСТРОЕНИЯ КОМПЛЕКСНОЙ СИСТЕМЫ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ Государство и право. Юридические науки

Текст научной статьи на тему «О МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВАХ ПОСТРОЕНИЯ КОМПЛЕКСНОЙ СИСТЕМЫ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ»

ВОПРОСЫ ВОСПИТАНИЯ

О МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВАХ ПОСТРОЕНИЯ КОМПЛЕКСНОЙ СИСТЕМЫ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Т.М. Резер, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный учитель России В.В. Сулимин

В статье дается обоснование методологических основ построения комплексной системы гражданско-патриотического воспитания в образовательной среде, построенной на основе действующих нормативных правовых актов, регулирующих эту сферу. Акцентируется внимание на необходимости осмысления педагогами и иными работниками технологий, форм и методов, используемых в реализации гражданско-патриотического воспитания.

Ключевые слова: гражданско-патриотическое воспитание, методологические основы гражданско-патриотического воспитания, кадровые условия гражданско-патриотического воспитания.

Гражданско-патриотическое воспитание предполагает формирование и развитие личности обучающегося, построение индивидуальной парадигмы развития с учетом его индивидуально-психологических особенностей, определенного социального опыта, а также требует изучения потребностей и способностей личности.

Спецификой гражданско-патриоти-ческого воспитания является приобщение человека к коллективному, целому - этнической общности, национально-государственной общности, локально-региональному сообществу и успешная социализация в своей возрастной группе.

В Российской Федерации приняты нормативные правовые акты, регламен-

тирующие систему гражданско-патрио-тического воспитания, в том числе:

• Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;

• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан российской федерации на 2011-2015 годы», утвержденная постановлением Правительства РФ от 05.10.2010 № 795;

• Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 18.12.2006 № 1760-р;

• Концепция Федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до

2020 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 03.02.2010 № 134-р;

• Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы, утвержденная указом Президента РФ от 01.06.2012 № 761;

• Концепция федеральной целевой программы «Культура России (20122018 годы)», утвержденная распоряжением Правительства РФ от 22.02.2012 № 209-р;

• Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р.

Таким образом, в настоящее время существует достаточная нормативная правовая база, необходимая для создания в стране комплексной системы гражданско-патриотического воспитания, направленной на работу со всеми обучающимися, и которая должна иметь массовый характер.

В процессе анализа и обсуждения современной концепции гражданско-патриотического воспитания выделены стратегические ориентиры, на основе которых должна быть построена система воспитания в образовательной организации [1; 2; 3; 4; 5]:

• создание разветвленной государственно-общественной системы патриотического воспитания детей и молодежи. Построение такой системы возможно через интеграцию образовательных организаций, организаций дополнительного образования, общественных организаций гражданского общества России на всех уровнях государственного и муниципального управления;

• построение на практике правового демократического государства и развитие институтов гражданского общества. Это предполагает способность и готовность власти, работодателей, профсоюзов, политических партий, неправительственных общественных организаций работать в контексте развития основ гражданственности и патриотизма, начиная с уровня дошкольного образования;

• построение молодежной политики с учетом привлечения молодежи к участию в масштабных региональных и общенациональных социальных проектах, учитывающих особенности регионов России;

• формирование, пропаганда и закрепление средствами обучения и воспитания гражданско-патриотического мировоззрения молодого поколения. Это позволит молодому поколению выстраивать парадигму собственного развития, ощущая себя частью этнической общности, гражданином своей страны, не утратившим своих исторических «корней» и осознать необходимость бескорыстного служения Родине.

Целью гражданско-патриотическо-го воспитания является формирование и развитие личности гражданина - патриота России, способного соединить патриотические чувства и патриотическое самосознание с идеалами гражданственности, ценностями социальной солидарности, справедливости, ответственности. Необходимо воспитать человека, готового служить Российскому обществу, укреплению его единства, сознающего значение единства российского многонационального общества и культурного наследия [6; 7].

Исходя из данной цели, можно сформулировать следующие задачи, которые призвана решать система граж-данско-патриотического воспитания:

• создание единого пространства патриотического воспитания на всей территории страны, сочетающего воспитание, обучение и развитие личности, ориентированного на формирование ценностей гражданского общества и правового государства;

• формирование патриотических чувств и патриотического самосознания на основе приобщения к социальным, культурным и историческим ценностям Российского государства;

• усвоение российских культурно-исторических ценностей и понимание роли России в мировой истории и судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну, российское многонациональное сообщество;

• усвоение и использование на практике основ гражданского образования, включая знания о правах человека, о государстве, выборах; понимание прав и обязанностей гражданина РФ;

• развитие умения критически мыслить, анализировать социальные и политические ситуации, делать осознанный выбор с учетом сформированных ценностей гражданина РФ.

Для реализации поставленных цели и задач необходимо создать комплекс психолого-педагогических условий, обеспечивающих процесс гражданско-патриотичес-кого воспитания, к которым относятся:

• дифференциация целей, задач и содержания патриотического воспитания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей подрастающего поколения;

• направленность процесса социализации и образовательного процесса на решение задач гражданско-патрио-тического воспитания подрастающего поколения;

• обеспечение преемственности содержания, форм и методов гражданс-ко-патриотического воспитания между различными уровнями образования и воспитания, а также между различными поколениями российских граждан с целью сохранения старых и формирования новых традиций патриотического воспитания в России;

• построение содержания граж-данско-патриотического воспитания с учетом ориентаций на развитие ценностных ориентаций личности, самопознание, саморазвитие, развитие способностей к самоанализу, разрешению внутренних конфликтов, построению позитивных жизненных и социальных перспектив;

• использование в воспитательной работе возможности современных информационных технологий, создание виртуального воспитательного пространства и образовательной среды;

• разработка теоретических и методических основ на каждом этапе профессионального воспитания;

• организация сотрудничества на основе взаимного доверия, диалога, установления субъект-субъектных отношений всех участников воспитательного процесса.

Считаем необходимым отметить принципы, на основе которых должна быть построена комплексная система гражданско-патриотического воспитания детей и подростков в образовательной организации. К ним можно отнести следующие принципы:

• принцип гуманизации процесса воспитания, основанный на признании человека высшей ценностью, принятии обучающегося как личности, ориентации на взаимное доверие, взаимодействие и уважение педагогов и обучающихся;

• принцип неразрывной связи, единства государства и человека. Воспитание в молодом поколении ответственности в укреплении, развитии государственности и защите Отечества;

• принцип толерантности, провозглашенный ЮНЕСКО как необходимый компонент взаимопонимания, уважения, терпимости молодежи разных стран, религий, профессий. На его основе возможно не только эффективное формирование уважения к культуре и традициям собственного и других народов, но и формирование гражданских качеств, воспитание духовности, приоритетов социальной адаптации. Этот принцип крайне важен в борьбе с нарастающей агрессивностью подростков, все более привыкающих и зачастую одобряющих распространение различных форм экстремизма;

• принцип самореализации, который учитывает потребности молодого поколения в успешности, социальной значимости, карьерном и социальном росте;

• принцип коллективизма, группового воспитания, следующий из приоритетного стремления молодежи иметь друзей, как в социуме, так и в сфере образования. Развитие гражданственности и патриотизма подростков и молодежи должно осуществляться в условиях ориентированных в первую очередь на коллектив;

• принцип универсализации воспитания предполагает проведение вос-

питательной работы во всех окружающих молодого человека социальных пространствах - пространстве образовательной организации, в окружающем социуме, в семье, в неформальных молодежных группах, учреждениях дополнительного образования и досуго-вой сфере;

• принцип вариативности воспитания предполагает создание ситуаций свободного выбора. Свободный выбор позволяет обучающимся реализоваться на уровне индивидуальности, стимулирует их внутреннюю активность, способность к самоопределению, самореализации. Именно в процессах творческой, созидательной деятельности по выбору идет активное развитие духовного опыта молодого человека, формирование его ценностных ориентаций;

• принцип умеренного традиционализма предполагает использование опыта прошлых лет в традиционных, идущих вне времени направлениях воспитательной работы. Это и исторический опыт системы гражданско-патриотического воспитания ХХ века, освобожденный от стандартов и штампов, характерных для прошлых лет и вызывающий естественное неприятие современной моло

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Показать целиком