Гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное право; гражданский процесс; арбитражный процесс
УДК 37.03 + 372.8 ББК 67
О РОЛИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОРАТОРСКОЕ ИСКУССТВО» В ФОРМИРОВАНИИ ЮРИСТА
Людмила Эдуардовна КАРТАШОВА, заведующая кафедрой общегуманитарных и естественнонаучных дисциплин Международного юридического института (Одинцовский филиал), кандидат философских наук
Анжела Александровна КЛЮШИНА, заведующая кафедрой гражданско-правовых дисциплин Международного юридического института (Одинцовский филиал), кандидат экономических наук E-mail: lawinstit@rambler.ru
Научная специальность: 12.00.03 — гражданское право; предпринимательское право;
семейное право; международное частное право
Аннотация. В статье анализируется роль учебной дисциплины «Ораторское искусство» в формировании современного юриста для успешного осуществления профессиональной деятельности, развития правового сознания и речевой культуры.
Ключевые слова: общекультурные и профессиональные компетенции, юриспруденция, ораторское мастерство, современные методики обучения.
Annotation. In this article we are analyzing the role of the academic subject «Juridical rhetoric» in the developing of modern lawyer's competences, which are necessary for successful work and evolution of their legal consciousness and language culture.
Key words: cultural and professional competences, jurisprudence, rhetoric, modern training methods.
Учебная дисциплина «Ораторское искусство» в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по направлению подготовки бакалавров в области юриспруденции является неотъемлемой составляющей общегуманитарной и профессиональной подготовки современных юристов.
Ее целью является приобщение студента к активной речетворческой деятельности, выработка профессиональной компетентности для формирования его личности, способной к продуктивному общению в любых социально значимых ситуациях.
Несомненно, чтобы быть востребованным и социально адаптированным в настоящих услови-
ях, от юриста требуются профессиональные знания и умения их применить. Формируется новый тип личности: мобильной, инициативной, умеющей быстро приспособиться к любым социальным изменениям, ответственно принимать самостоятельные и нестандартные решения. Сегодня личная коммуникабельность, обладание хорошо развитым навыком устного и письменного общения приобретают особо важное значение в условиях интенсивно развивающегося информационного общества.
Одна из основных задач быстро и динамично развивающегося российского общества связана с созданием условий для свободного и подлинно гармоничного развития граждан страны, «возможности раскрыть себя», активнее участвовать
ЗАКОН И ПРАВО • 08-2015
«в обустройстве своей жизни» и, как следствие, в духовно-материальном росте потенциала России, о чем неоднократно говорил в своих программных выступлениях Президент РФ1. В этом взаимообусловленном процессе коммуникативная составляющая оказывается весьма значимой в обществе.
И в таком смысле риторика имеет несомненное значение в образовательном процессе независимо от специализации обучения, поскольку формирует у студентов представления о языке как инструменте организации любой человеческой деятельности, способствует формированию речи учащихся как средства и способа выражения личности, учит навыкам публичного общения и выступлений перед аудиторией2.
Особую задачу данной дисциплины, занимающейся проблемами эффективного коммуникативного общения, составляет формирование профессионального оратора. В современном обществе существует целый ряд важных профессий из числа так называемых «речевых», в которых формирование специалиста с необходимостью включает его подготовку в качестве профессионального ритора, в том числе юриста, поэтому карьера в юриспруденции всегда основывается также и на развитии речевых способностей и формировании профессиональной языковой личности.
Не всякий юрист приходит в свою профессию полностью готовым к тому, чем ему придется заниматься. Владение красноречием и убедительной речью позволяет выйти с честью и сохраненной репутацией из любой ситуации, а аргументированные доводы заставляют прислушиваться и воспринимать высказываемую юристом информацию. Такой профессионализм вызывают у людей чувство уважения и доверия, которые необходимы юристу для результативной работы. Освоение курса ораторского мастерства в ходе учебного процесса обеспечивает приобретение первоначальных навыков в подготовке к возможным непредвиденным ситуациям в профессиональной деятельности: будущий юрист сможет научиться владеть словом, манере поведения как с клиентами, так и представителями различных инстанций, в том числе и суда.
Курс ораторского искусства юриста позволяет обучаемым приобрести необходимые навыки составления собственных текстов по правилам риторики и стилистики, а также навыки ораторского выступления, способствует осуществлению профессиональной деятельности. Данные знания широко используются в юридической науке и практике. Поэтому для студентов юридического профиля владение приемами ораторского мастерства оказывается не дополнительным умением, а обязательным условием для осуществления юридической деятельности.
Именно это обстоятельство определяет следующие необходимые направления в преподавании данной дисциплины:
■ изучение основ теории коммуникации, риторики и правил построения речи юриста;
■ чтение и анализ текстов литературной и ораторской классики (для развития собственных коммуникативных навыков и формирования речевого стиля и вкуса);
■ систематические упражнения в практичес-
кой риторике, написании и произнесении речей перед аудиторией;
■ распознание и активизация личных «природных дарований» студента (степени его коммуникабельности, умения общаться, в том числе публично).
Изучение ораторского искусства обеспечивает достижение единства общекультурных и профессиональных компетенций как конечного результата в подготовке современного юриста3, в том числе:
■ владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, правильной постановке цели и выбору путей ее достижения; все это непосредственно связано со знанием общей риторики и методов ораторского искусства в области частной риторики, анализом проблемы судебной риторики в современной юриспруденции, а также формированием навыков самостоятельного анализа (на основе использования риторических средств) правовых проблем;
• способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь на основе изучения методов построения речи, в том числе риторических приемов, используемых в публичных выступлениях, реализуемых в практической профессиональной деятельности;
ЗАКОН И ПРАВО • 08-2015
■ способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, стратегически определять применение теоретических знаний в области ораторского искусства для решения конкретных задач профессионального характера.
Следует констатировать, что определенная часть студентов оказывается слабо подготовленной к реалиям современного образования: неразвитость кругозора, отсутствие устойчивого интереса к новым знаниям, слабость коммуникативных навыков, неумение формулировать свои мысли, работать самостоятельно и в группе, отсутствие языковой культуры — все это усложняет поставленные перед преподавателем задачи в образовательном процессе вообще, и в освоении дисциплины «Ораторское искусство» юристами, в частности. Для этих студентов трудным оказывается как изложение мыслей в письменной форме , так и выступление в аудитории в присутствии других студентов, даже хорошо знакомых по учебе в группе.
Современная модернизация образования в России, решая множество серьезных задач, безусловно, предполагает изменение ситуации и в направлении повышения уровня языковой, в том числе речевой, культуры в студенческой среде. Научно-педагогическое сообщество сегодня активно обсуждает общеметодологические принципы и различные концептуально-ориентированные методики подходов в обучении4. Каждая из таких методик концентрирует внимание на отдельных существенных моментах образовательного процесса, позволяющего развить и укрепить у студента требуемые навыки и качества.
Так, в основе коммуникативной методики в широком смысле слова лежит базисная категория коммуникативность, трактуемая как модель процесса общения (на теоретическом уровне) и как технология обучения общению, в которой соблюдаются все основные характеристики, качества, свойственные общению5.
В этом качестве она обеспечивает успешную социализацию, адаптацию и самореализацию в современных условиях жизни и означает готовность ставить и достигать цели устной и письменной коммуникации: получать необходимую информацию, представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и в публичном выступлении на основе признания разнообразия позиций и уважительного отношения
к ценностям (религиозным, этническим, профессиональным, личностным и т.п.) других людей6.
Применение общих коммуникативных методик позволяет реализовывать «профессиональную коммуникативную компетентность», которая включает следующие умения: свободное владение репертуаром профессиональных речевых жанров; правильное использование профессиональной терминологии, этикетных речевых средств общения; четкое выполнение своей «социальной роли» в профессиональном общении; использование основных риторических правил и приемов при создании текстов определенного профессионально востребованного жанра; правильное использование языка как системы.
Таким образом, риторика способствует формированию целостности восприятия циклов гуманитарных, социально-экономических и правовых наук, выступая одновременно в качестве: теории и искусства речи («техническая» выучка и практическая «ловкость» владеть мыслями и словами в разных ситуациях общения); искусства мыслить (формирование мировоззрения и выражение его в слове, осуществление реального мыслеречевого творч
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.