ОБУЧЕНИЕ СОГЛАСОВАННОСТИ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ ХОККЕИСТОВ 11-13 ЛЕТ С УЧЁТОМ ПРИНЦИПОВ СИТУАЦИОННОГО ПОДХОДА
УДК/UDC 796.015.1
Поступила в редакцию 16.12.2014 г.
Кандидат педагогических наук В.В. Козин1 Аспирант А.В. Зыков1
1 Сибирский государственный университет физической культуры и спорта, Россия, Омск
TRAINING CONSISTENCY OF TECHNICAL AND TACTICAL ACTIONS OF HOCKEY PLAYERS AGED 11-13 YEARS ACCORDING TO SITUATIONAL APPROACH Ph.D. V.V. Kozin1
Postgraduate A.V. Zykov1
1 Siberian State University of Physical Culture and Sport, Omsk
Информация для связи с автором: aikin-va@yandex.ru
Аннотация
Анализ научно-методической литературы показал, что техника и тактика игры в хоккей в большинстве случаев рассматриваются с позиций дифференциации. Вследствие этого в структуре тренировочного процесса хоккеистов технический и тактический разделы подготовки реализуются обособленно друг от друга. Данный подход приводит к выраженной стереотипизации игровой соревновательной деятельности хоккеистов и усугубляет проблему использования в теории и практике нелинейных классификаций техники и тактики игры. В итоге в условиях соревнований выполнение действий спортсменами с «эталонной» двигательной структурой оказывается менее эффективным вследствие их вероятностного прогнозирования [1, 2]. Спортсмены пытаются решить разные игровые ситуации одинаковыми способами или выжидают, пока ситуации будут соответствовать тем действиям, которые они привыкли использовать. При этом данные стереотипы вырабатываются у спортсменов уже на ранних этапах подготовки. В то же время подход к подготовке хоккеистов через типизацию соревновательных ситуаций еще недостаточно разработан, так как не учитывает многих игровых категорий и принципов типизации [5]. Как следствие изучение отдельных типовых ситуаций является малопродуктивным для игроков ввиду отсутствия взаимосвязей между ними, сложности преобразования и согласованности игровых действий. В данном случае несоответствие ситуационных игровых моделей в сознании спортсмена и действий, реализуемых в экстремальных условиях соревнований, приводит к их рассогласованию Построение процесса технико-тактической подготовки с учётом принципов ситуационного подхода позволяет организовать обучение согласованности игровых действий хоккеистов 11-13 лет с выявлением специфических пространственных и функциональных игровых условий. Данный подход открывает перспективы для дальнейших исследований в области имитационного моделирования сложных систем, к которым относится игровая соревновательная деятельность спортсменов.
Ключевые слова: техника, тактика, обучение, ситуационный подход.
Annotation
Proceeding from the analysis of the scientific and methodological literature, the technique and tactics of the game of hockey in most cases are considered from the standpoint of differentiation. As a result, technical and tactical training sections in the structure of the training process of hockey players are implemented individually.
This approach leads to pronounced stereotyping of play competitive activity of hockey players and exacerbates the problem of using of non-linear classifications of technique and tactics of the game in the theory and practice. As a result, in competitive conditions actions with the "standard" motor structure that athletes perform are less efficient due to their probabilistic forecasting. Athletes are trying to solve different game situations the same way, or wait until situations will correspond to the actions which they are used to used. The given stereotypes are cultivated in athletes at the early stages of training.
At the same time, the approach to training of hockey players via typing of competitive situations has not yet been properly developed, since it ignores many game categories and typing principles.
As a consequence, the study of some typical situations is ineffective for the players because of the lack of the correlation between them, the complexity of the transformation and consistency of game actions. In this case, the discrepancy of situational game models in the athlete's mind and the actions being taken in the extreme competitive conditions leads to a mismatch.
Organization of the process of technical and tactical training in view ofthe principles of the situational approach helps arrange training of consistency of game actions of hockey players aged 11-13 years with the identification of specific spatial and functional play conditions.
This approach reveals the prospects for further research in the field of simulation of complex systems, which include play competitive activity of athletes.
Keywords: technique, tactics, training, situational approach.
Введение. Анализ научно-методической литературы показал, что техника и тактика игры в хоккей в большинстве случаев рассматриваются с позиций дифференциации. Вследствие этого в структуре тренировочного процесса хоккеистов технический и тактический разделы подготовки реализуются обособленно друг от друга [5, 7].
Данный подход приводит к выраженной стереотипизации игровой соревновательной деятельности хоккеистов и усугубляет проблему использования в теории и практике нелинейных
классификаций техники и тактики игры. В итоге в условиях соревнований выполнение действий спортсменами с «эталонной» двигательной структурой оказывается менее эффективным вследствие их вероятностного прогнозирования [1, 2]. Спортсмены пытаются решить разные игровые ситуации одинаковыми способами или выжидают, пока ситуации будут соответствовать тем действиям, которые они привыкли использовать. При этом данные стереотипы вырабатываются у спортсменов уже на ранних этапах подготовки.
В то же время подход к подготовке хоккеистов через типизацию соревновательных ситуаций еще недостаточно разработан, так как не учитывает многих игровых категорий и принципов типизации [5]. Как следствие изучение отдельных типовых ситуаций является малопродуктивным для игроков ввиду отсутствия взаимосвязей между ними, сложности преобразования и согласованности игровых действий. В данном случае несоответствие ситуационных игровых моделей в сознании спортсмена и действий, реализуемых в экстремальных условиях соревнований, приводит к их рассогласованию [2].
В отдельных исследованиях подчеркивается значимость использования ситуационного подхода в решении задач, связанных с деятельностью в экстремальных ситуациях [3, 4, 6]. Данный подход раскрывает сущность игровой соревновательной деятельности с выявленными переменными конкретной ситуации, а также позволяет рассматривать действия и принятие решений посредством имитационного моделирования, что важно для анализа и планирования технико-тактической подготовки спортсменов игровых видов. Однако, несмотря на выраженную ситуативность, в теории и практике хоккея ситуационный подход не применяется или используется опосредованно. Отчасти это приводит к невозможности выделения ключевых характеристик различных игровых условий, их типизации и дальнейшей взаимосвязи при разработке специализированных упражнений в рамках обучения юных хоккеистов технико-тактическим действиям.
На наш взгляд, учет взаимосвязи игровых ситуаций имеет большую значимость в обучении согласованности технико-тактических действий хоккеистов, особенно на ранних этапах, и требует обоснования закономерностей возникновения, формирования и преобразования игровых ситуаций на основе ситуационного подхода. Ввиду этого актуальна проблема обучения юных хоккеистов технико-тактическим действиям с учетом динамических ситуаций.
Цель исследования - выделить и адаптировать принципы ситуационного подхода к специфике обучения хоккеистов 11-13 лет согласованности технико-тактических действий.
Методика и организация исследования. Исследование проводилось в период с 2012 по 2014 г на базе НПСК «Авангард» г Омска. Были выполнены анализ научно-методической литературы, синтез информации. Регистрация и видеоанализ тренировочной и соревновательной деятельности осуществлялись с помощью широкоугольной видеокамеры. Деятельность спортсменов количественно и качественно анализировалась по содержательным характеристикам, изучались особенности учебно-тренировочного процесса.
Результаты исследования и их обсуждение. В научно-методической литературе игровая ситуация рассматривается как динамично видоизменяющийся элемент соревнований, без учета предшествующих и последующих игровых ситуаций, которые во многом предопределяют успех решения спортсменом технико-тактических задач [4, 5]. При этом в большинстве случаев ситуация характеризуется расположением игроков на площадке, что не в полной мере раскрывает игровую ситуацию, а лишь некоторые из ее условий.
Смена ситуаций выступает как субъективное восприятие в сознании спортсмена, предполагающее выход из границ одной ситуации, определенных субъектом деятельности, и вход в другую [4]. Совокупность динамических игровых условий, а также активность основных и второстепенных игроков устанавливают ситуационные границы и способствуют их преобразованию.
Регистрация и анализ тренировочной и соревновательной деятельности позволили определить, что специфические игровые ситуации систематически повторяются на одних и тех же участках игровой площадки. Ввиду этого мы предположили, что изучение закономерностей игры на отдельных участках игрового пространства позволит определить часто возникающие технико-тактические задачи и действия игроков, а также выявить
динамические характеристики игровых условий. Это будет способствовать разработке методики, в основе которой находится выработка направлений в решении игровых задач и как следствие в управлении игровой соревновательной деятельностью спортсменов с учетом принципов системного подхода. Результатами будут выявление взаимообусловленности участков игровой площадки, формирование в сознании спортсменов слитной композиции игровых ситуаций и соответственная согласованность технико-тактических действий.
Несмотря на закономерности игровой соревновательной деятельности, на практике большинство тренеров обучают спортсмено
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.