ОБУЧЕНИЕ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ВНУТРЕННЕЙ СТРАЖИ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В XIX ВЕКЕ
Колпаков П.А.
Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет), г. Москва, Россия
Статья посвящена процессу обучения военнослужащих во Внутренней страже. Анализ архивного материала позволил выделить направления обучения в ОКВС: 1) строевая подготовка; 2) учебные стрельбы; 3) изучение нормативных актов, регламентирующих служебную деятельность; 4) повышение общей грамотности военнослужащих; 5) участие военнослужащих корпуса в организации учебного процесса в военно-учебных заведениях. Сделан вывод о том, что посредством обучения военнослужащих повышалась эффективность деятельности корпуса, поддерживалась воинская дисциплина.
Ключевые слова: Внутренняя стража; Отдельный корпус Внутренней стражи; ОКВС; внутренние войска; обучение военнослужащих внутренних войск; XIXв.; направления обучения.
TRAINING OF THE SERVICEMEN OF THE INTERNAL GUARD OF THE RUSSIAN EMPIRE IN THE XIX CENTURE
Kolpakov P.A.
Moscow aviation Institute (national research University), Moscow, Russia
The article is devoted to the process of training military personnel in the Internal guard. Analysis of archival material has allowed to allocate areas of training in OKWS: 1) marching; 2) firing drill; 3) studying of normative
acts regulating activities of the service; 4) improving overall literacy of the soldiers; 5) involvement servicemen of the corps in the organization of educational process in military educational institutions. It is concluded that by training of military personnel has increased the efficiency of the corps, maintained military discipline.
Keywords: Internal guard; Separate corps of the Internal guard; OKWS; internal troops; training of servicemen of internal troops; nineteenth centure; areas of training.
Военно-охранительная система России сложилась и получила законодательное оформление и развитие начиная с первой четверти девятнадцатого столетия. Основной задачей этой системы было обеспечение «тишины и спокойствия» в государстве, охрана его внутренней безопасности в тех случаях, когда для этого была необходима специальная вооруженная сила, организованая в отличие от полиции по армейскому образцу [1, с. 6].
Реализация войсками Внутренней стражи функций, перечень которых был определен «Положением о Внутренней стражи» от 3 июля 1811 г. (принятие и препровождение новобранцев, обучение рекрутов, поимка воров, преследование преступников, усмирение мятежей и запрещенных законом собраний, содействие свободному движению грузов, отправление военных, просрочивших отпуски, защита населения от угроз, исходящих от стихийных бедствий, несение конвойной и караульной службы) осложнялась рядом обстоятельств, а именно: порочный принцип комплектования войск правопорядка, повышенная служебная нагрузка на военнослужащих, рассредоточенность внутренних гарнизонных батальонов, инвалидных и этапных команд по огромной территории империи [5]. Кроме того можно отметить, что в приграничных регионах, таких как Кавказ, и в казачьих войсковых областях функции поддержания внутреннего порядка, конвойной и караульной службы выполняли казаки [см. напр. 13; 14].
В соответствии с указом Александра I формирование подразделений Внутренней стражи началось в 1811 г. с создания губернских гарнизонных полубатальонов на основе четвертых рот упраздненных гарнизонных бата-
льонов и присоединенных к ним губернским ротам. Третьи роты батальонов внутренней стражи были укомплектованы солдатами упраздненных штатных уездных команд. Данное описание механизма комплектования достаточно схематично, но оно отражает его основную черту - в основном во Внутреннюю стражу набирали «бракованных» по здоровью или штрафных военных [4, с. 2676-2677]. Порочность такого комплектования выразилась в нарушениях нижними чинами и офицерами внутренних войск дисциплины, порядка конвоирования и охраны арестантов, формирования рекрутских партий, в сбоях в материальном обеспечении Внутренней стражи, совершении военнослужащими тяжких преступлений [4, с. 2687].
Служба в гарнизонных батальонах и инвалидных командах внутренней стражи была очень тяжелой. Беспрерывные караулы, конвои, усмирительные экспедиции, сопровождение рекрутских партий, выполнение различных распоряжений местного начальства, - все это изнуряло за долгую службу солдат и офицеров [1, с. 17]. Разноплановый характер решаемых задач предъявлял к воинам правопорядка повышенные требования, что шло вразрез с порочным механизмом комплектования Внутренней стражи.
Необходимость обеспечения внутренней безопасности на всей территории государства обусловила тот факт, что Внутренняя стража Российской империи стала первой военной структуруй, организация которой строилась на окружном принципе. Внутренняя стража первоначально состояла из 46 батальонов, 20 бригад и 8 округов. В каждом округе имелось по 2-3 бригады (в 8-м округе их было 4). Округ охватывал несколько губерний (от 4-х до 8-ми). В дальнейшем число округов выросло до 12, в 1829 г. их стало 9 [1, с. 12]. В процессе эволюции организационной структуры Внутренней стражи бригадное звено было ликвидировано. Рассредоточенность подразделений Внутренней стражи по территории империи являлась фактором, усложняющим инспектирование положения дел в них (в своих воспоминаниях инспектор Внутренней стражи, а в последствие командир Отдельного корпуса Внутренней стражи граф Е.Ф. Комаровский указывал на то, что ежегодно вынужден был преодолевать многие сотни верст, проверяя гарнизонные батальоны, инвалидные и
этапные команды) [2]. Кроме того, затруднена была организация процессов материального обеспечения и целенаправленного обучения военнослужащих войск правопорядка.
Формулировки цели и задач обучения военнослужащих в Российской императорской армии мы можем найти в 17-м томе «Военной энциклопедии» книгоиздательства И.Д. Сытина, в статье «Одиночное обучение»: «Одиночное обучение, совместно с воинским воспитанием... имеет целью всестороннюю подготовку одиночного бойца. Частными задачами одиночного обучения являются: искусное действие оружием, строевое обучение, как подготовка к совместным действиям с товарищами, ловкость в преодолении препятствий, умение пользоваться местностью для своего укрытия, теоретические сведения, касающиеся службы и быта солдата; и умственное развитие (грамотность) [10, с. 105]. В данной статье обозначается высокая значимость содержания обучения военнослужащих при выполнении ими служебных задач, в частности, при их участии в боевых действиях: «В первые годы царствования Александра I непрерывные войны не способствовали развитию «шагистики, ружистики и парадомании», но тотчас же по окончании войн павловский «гатчинский» режим восторжестовал. Старые боевые генералы (Барклай, Витгенштейн) тщетно указывали иные способы обучения; голос их заглушался Аракчеевым. Плоды этого уродливого явления пожали в следующее царствование. После Крымской войны, как результат реакции, на первом месте в одиночном обучении поставлена стрельба» [10, с. 106]. В этих строках, кроме явного указания на перекос в обучении военнослужащих Российской армии в сторону строевой подготовки во времена царствования Александра I и Николая I, читается и посыл о том, что содержание обучения военнослужащих, значительно отставшее от требований эпохи, стало одной из причин поражения в Крымской войне. Это показывает степень важности содержания и организации процесса обучения военнослужащих для эффективного выполнения ими поставленных задач.
Вспомним заветы великого русского полководца А.В. Суворова об обучении войск: «Легко в учении - тяжело в походе, тяжело в учении - легко в походе», «За ученого трех неученых дают», «Каждый воин должен
знать свой маневр». Именно посредством обучения военнослужащих, направленного на овладение ими необходимых знаний, умений и навыков, обеспечивалась эффективность решения разнопланых задач по обеспечению внутренней безопасности Российской империи. С другой стороны, обучение воинов правопорядка не было направлено исключительно на наполнение их знаниями, необходимыми для практического применения в ходе служебной деятельности, но и наряду с воздействием религиозных институтов на военнослужащих (подавляющее большинство которых было включено в военно-религиозные отношения) являлось фактором поддержания воинской дисциплины и ответственного отношения к службе. Таким образом, обучение военнослужащих внутренних войск Российской империи одновременно способствовало снижению интенсивности воздействия на их служебную деятельность двух из трех перечисленных выше обстоятельств: повышенных нагрузок на военнослужащих и порочного механизма комплектования Внутренней стражи. Особое значение обучения в деятельности военнослужащих обусловливало тот факт, что вопросы, связанные с его организацией постоянно находились в поле внимания командиров Отдельного корпуса Внутренней стражи.
В 1828 году в должность командира ОКВС вступил Петр Михайлович Капцевич, сменив на этом посту первого руководителя корпуса Е.Ф. Кома-ровского. Ко времени своего назначения командиром войск правопорядка, генерал от инфантерии (пожалован 12 декабря 1823 года) П.М. Капцевич имел огромный служебный опыт (в 1803-1808 гг. служил на Кавказе, отличился при Бородино, с 1819 по 1827 гг. командовал Отдельным Сибирским корпусом [11, с. 416-417.]. В ОКВС Капцевич внедрил ряд новшеств. Изменения коснулись и обучения военнослужащих. Командир корпуса распорядился отбирать в каждом батальоне по 70 лучших в строевом отношении солдат в качестве образцового ядра для всех рот. Завел практику направлять на неделю офицеров в инвалидные команды с целью организации обучения стражников [12, с. 38]. Мероприятия, касающиеся обучения военнослужащих ОКВС, в период командования корпусом генералом Капцевичем были направлены на создание условий для передачи знаний от более опытных
военнослужащих к новобранцам, формирование образцовых в строевом отношении воинских подразделений, чей уровень подготовки должен был стать примером для подражания военнослужащих «отстраняющихс
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.