Г. H.2 ВЛАДИМИРСКАЯ
Москва
Ориентировочное планирование по учебнику Г. Г. Граник, Н. А. Борисенко и др. «Русский язык. 9 класс» на 2013/2014 учебный год
IV четверть (окончание) Уроки 6, 7. Морфология. § 35, с. 176— 185.
На первом уроке повторяем правописание имен существительных, имен прилагательных, местоимений и глаголов.
I. Проверка домашнего задания (см. урок 3).
1. Как вы выполнили задание 199?
2. Назовите все синтаксические конструкции, которые встретились в задании 200.
3. Почему вызывает улыбку текст на с. 176, отмеченный колокольчиком?
II. Тренировочные упражнения.
1. Выполните задание 201.
2. Вставьте в слова «отрезков» предложений пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте знаки препинания (задание 202).
3. Выполните задание 203. Есть ли здесь парцелляция?
4. Определите главную мысль рассказа А. И. Солженицына «Утенок» и ответьте на вопросы по орфографии (задание 204).
5. Составьте план текста задания 205.
(Примерный план
1) Связь истории Санкт-Петербурга с войной.
2) Архитектурный стиль ампир.
3) Роль военных в жизни столицы.
4) Отличия разных полков.)
6. Прочитайте сначала про себя, а потом вслух стихотворение В. Я. Брю-сова «Певцу "Слова"».
Стародавней Ярославне тихий ропот струн: Лик твой скорбный, лик твой бледный,
как и прежде, юн. Раным-рано ты проходишь по градской стене,
Ты заклятье шепчешь солнцу, ветру и волне, Полететь зегзиций хочешь в даль, к реке
Каял,
Где без сил, в траве кровавой, милый задремал.
Ах, о муже-господине вся твоя тоска! И, крутясь, уносит слезы в степи Днепр-река. Стародавней Ярославне тихий ропот струн. Лик твой древний, лик твой светлый, как и
прежде, юн. Иль певец безвестный, мудрый, тот, кто
«Слово» спел,
Все мечты веков грядущих тайно подсмотрел? Или русских женщин лики все в тебе слиты? Ты — Наташа, ты — и Лиза, и Татьяна — ты! На стене ты плачешь утром... Как светла
тоска!
И, крутясь, уносит слезы песнь певца —
в века!
— Вспомните, кому посвящено это стихотворение. В последнем четверостишии упомянуто несколько известных героинь русской литературы. Какой героине принадлежит последнее из имен? Если вы не знаете остальных героинь, то летом обязательно познакомьтесь с ними, прочитав романы Л. Н. Толстого «Война и мир» и И. С. Тургенева «Дворянское гнездо».
— Найдите в стихотворении глаголы с безударными личными окончаниями. Определите их спряжение.
— Кто такая зегзица? (Зегзица — кукушка.)
III. В копилку слов: Петропавловская крепость, Адмиралтейство.
IV. На дом: задание 206 или 207 (на выбор); выучить словарные слова.
На втором уроке рассматриваем правописание причастий, наречий и служебных частей речи. I. Проверка домашнего задания.
1. Расскажите, как вы выполнили задание 206.
2. Какие буквы вы вставили, как раскрыли скобки и расставили знаки препинания в «отрезках» предложений (задание 207)?
II. Тренировочные упражнения.
1. Поработайте с «отрезками» предложений (задание 209).
2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки (задание 212).
3. Выполните устно задание 214.
4. Прочитайте отрывки из рассказа И. С. Тургенева «Лес и степь».
1) Но вот наступает вечер. Заря запылала пожаром и обхватила полнеба. Солнце садится. Воздух вблизи как-то особенно прозрачен, словно стеклянный; вдали падает алый блеск на поляны, еще недавно облитые потоками жидкого золота; от деревьев, от кустов, от высоких стогов сена побежали длинные тени... Солнце село; звезда зажглась и дрожит в огнистом море заката. Вот оно бледнеет; синеет небо; отдельные тени исчезают, воздух наливается мглою. Пора домой, в деревню, в избу, где вы ночуете. Закинув ружье за плечи, быстро идете вы, несмотря на усталость. А вон внизу, направо, уже мелькают огоньки деревни. Вот наконец и ваша изба. Сквозь окошко видите вы стол, покрытый белой скатертью, горящую свечу, ужин.
2) Грузная помещичья карета, запряженная шестериком рослых и разбитых лошадей, плывет вам навстречу. Из окна торчит угол подушки, а на запятках, на кульке, придерживаясь за веревочку, сидит боком лакей в шинели, забрызганный до самых бровей.
Вот уездный городок с деревянными кривыми домишками, бесконечными заборами, купеческими необитаемыми каменными строениями, старинным мостом над глубоким оврагом. Пошли степные места. Глянешь с горы — какой вид! Круглые, низкие холмы, распаханные и засеянные доверху, разбегаются широкими волнами; заросшие кустами овраги вьются между ними; продолговатыми островами разбросаны небольшие рощи; от деревни до деревни бегут узкие дорожки; церкви белеют; между лозняками сверкает речка, в четырех местах перехваченная плотинами.
— Перескажите любой отрывок близко к тексту.
— Укажите в обоих отрывках наречия, а также причастия с н и нн, объясните их правописание.
— Выпишите вторые предложения из первого и второго отрывков, пронумеруйте в этих предложениях все запятые и назовите номера тех, с помощью которых выделяются обособленные определения, выраженные причастным оборотом, и обособленные обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом.
5. Прочитайте стихотворение Д. С. Мережковского.
И снилось мне: заря туманная,
В полях густеющая мгла
И сосен кровь благоуханная —
Светлотекущая смола.
И кто-то мне родимым голосом
Все то же на ухо твердит, —
Так в сентябре несжатым колосом
Пустая нива шелестит.
Но тайна слов тех не разгадана...
Гори, последний свет, гори,
И смолью сосен, дымом ладана
Курись, кадильница зари!
— Объясните правописание выделенных слов.
— Укажите обособленное приложение.
— Назовите обращения.
III. На дом: выполнить задание 215 или ответить письменно на вопрос: «Какой точки зрения на йети вы придерживаетесь?»; читать текст на с. 183, отмеченный колокольчиком.
Уроки 8, 9. Сжатое изложение и анализ его результатов.
I. Проверка домашнего задания.
1. Объясните правописание производных предлогов и союзов в задании 215.
2. Прочитайте свой ответ на вопрос о йети.
Вариант I
II. Работа над текстом.
1. Выполните задания 211. 1, 2, 3, 4.
(Примерный план
1) Это не хохлома.
2) Подлинная хохлома.
3) Изготовление изделий на современной фабрике.
4) Другое качество промысла.)
2. Словарная работа: подлинный, хохлома, сувенир, промысел.
3. Сжатое изложение
(Примерный текст сжатого изложения
На прилавках хозяйственных магазинов и в сувенирных киосках много ложек, ножей, самоваров, которые называют хохломой, хотя в действительности это не хохлома.
Для подлинной хохломы нужно особо просушенное дерево: липа, береза, осина. Выточенную вещь сначала покрывают специальным грунтом из глины, потом несколько раз олифят, просушивают и только после этого тщательно протирают тонким оловянным порошком. На полученный серебряный фон мастер наносил кистью рисунок. Затем вещь вновь покрывалась прозрачной олифой и закалялась в печи. Олифа желтела, и серебряный фон превращался в золотой. На нем ярко выделялись остальные цвета: красный и черный.
На современной фабрике вместо дорогой олифы применяют синтетические лаки, которые на выдерживают высоких температур, а значит, закаливание заменяется кратковременным обжигом. Роспись наносит не тот, кто ее создает. Количество вариантов сузилось. Добавились новые цвета.
Получилось другое качество промысла, поэтому изготовленное нельзя называть хохломой. Возникли и новые проблемы: для настоящего мастера нужно время на создание изделий.)
Вариант II
II. Работа над текстом.
1. Выполните задание 244. I, 3, 4.
(В четвертом абзаце два сложных предложения с разными видами связи: второе (бессоюзное с подчинением) и последнее (сложносочиненное с подчинением).)
2. Словарная работа: ландшафт, мезонин, феномен.
III. Сжатое изложение.
(Примерный текст сжатого изложения
Таруса — маленький городок на берегу Оки, где нет ни древних соборов, ни монастырей. Ее архитектура скромна и бедна, Таруса — Золушка. И тем не менее этот городок выбрали художники, предпочли его красавцу Суздалю. Почему же Золушка обернулась принцессой?
Оказывается, Таруса, которая не блистает архитектурными шедеврами, является воплощением пространственного замысла.
В ней создается все для созерцания вида, открывающегося из городских зданий.
В Тарусе множество чердачков, мезонинчи-ков, светелок, предназначенных не для летнего жилья, а ради созерцания города и ландшафта. С них открывается вид на бесконечные просторы, вызывающие восхищение.
Русский город можно познать прежде всего через обращение к его ландшафтному видению.)
IV. На дом: задание 213; читать текст «СОТП» (с. 185).
Уроки 10, II. Повторение лексики и фразеологии. § 36, с. 185—193.
На первом уроке повторяем синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, а также лексику с точки зрения ее употребления.
I. Проверка домашнего задания.
1. Расскажите, как вы выполнили задание 213.
2. Почему вызывает улыбку текст «СОТП» (с. 185)?
II. Тренировочные упражнения.
1. Дайте определение синонимов, антонимов, омонимов, паронимов на основании таблицы (задание 216).
2. Чья точка зрения кажется вам более убедительной (задание 217)?
3. Устно подберите к данным словам синонимы (задание 218).
4. Составьте словосочетания (задание 219).
104
5. Распределите слова по графам таблицы (задание 220).
III. В копилку слов: колоссальный, ровесник.
IV. На дом: задание 221 или 222 (на выбор); желающим — охарактеризовать «Словарь паронимов русского языка» О. В. Вишняковой, познакомившись с ним по Интернету (с. 187).
На втором уроке повторяем слова с точки зрения их происхождения и фразеологизмы.
I. Проверка домашнего задания.
1. Назовите просторечные слова в задании 221.
2. Расскажите об основных пластах русской лексики по таблице в задании 222.
3. Охарактеризуйте «Словарь паронимов русского языка» О.В. Вишняковой (задание по Интернету).
II. Тренировочные упражнения
1. Назовите заимствованные слова (задание 223), объясните, что они означают.
2. Выполните задание 224, используя «Толковый словарик» учебника.
3. Как вы понимаете высказывание Тома о своих словах (задание 225)?
4. Перескажите текст задания 226.
5. Поработайте устно в парах над заданием 227.
III. На дом: задание 228; желающим — под
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.