ЖУРНАЛ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ХИМИИ, 2015, том 70, № 11, с. 1230-1231
= КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ
ОСКОЛОК К.В. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ И ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТСКОГО ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ-БАКАЛАВРОВ. ПОД РЕД. ДОКТ. ХИМ. НАУК КАРЛОВА С.С. М.: МАКС-ПРЕСС, 2014. 284 С.
БО1: 10.7868/80044450215110067
Автор учебного пособия К.В. Осколок — кандидат химических наук, доцент химического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова. Книга является первым изданием, в котором подробно излагается история отечественного университетского химического образования за период от начала XVIII века до сегодняшнего дня. Пособие состоит из предисловия, пяти глав (тем спецкурса) и приложения. Оно подготовлено для студентов-бакалавров химического факультета филиала МГУ имени М.В. Ломоносова в Баку (Азербайджан), обучающихся по направлению 020100 Химия. Материалы пособия призваны развивать общекультурные и профессиональные компетенции студентов, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования. Рассмотрим кратно содержание пособия.
Тема 1 "Истоки университетского химического образования в России " включает следующие учебные вопросы:
1.1. Химия в Петербургском Академическом университете. Роль М.В. Ломоносова в развитии химического образования и науки.
1.2. Основание Императорского Московского университета и начало химического образования студентов.
1.3. Открытие Д.И. Менделеевым Периодического закона и его влияние на химическое образование.
1.4. Университетское химическое образование в Российской империи на рубеже Х1Х—ХХ веков.
Внимательное прочтение материала этой темы позволяет студентам составить весьма широкое представление о зарождении и становлении химического образования в вузах Российской империи в Х^11—Х1Х веках. Вместе с тем, ряд важных сюжетов этого периода не рассматривается, например, роль Горного училища в Санкт-Петербурге. Целесообразен отдельный материал о становлении научных и научно-педагогических школ в Казанском, Харьковском и Санкт-Петербургском университетах во второй половине Х1Х века. Вероятно, можно было бы разделить самую объемную первую тему учебного пособия на две с учетом предлагаемых добавлений.
Тема 2 "Институционализация и деятельность структур советской университетской химии в 1917-1930-е годы" освещает следующие вопросы:
2.1. Университетская химия в первые годы Советской власти. Формирование государственной политики в области химического образования.
2.2. Влияние первых советских пятилетних планов на развитие университетского химического образования.
2.3. Эволюция профессорско-преподавательского корпуса и студенчества химических факультетов советских университетов.
Автор сумел показать роль советских университетов и их ведущих ученых-химиков в сохранении научных и педагогических школ в годы революции, гражданской войны, новой экономической политики и первых пятилеток. Подчеркнуто значение Московского университета и его химического факультета в развитии химического образования и науки. Вместе с тем, хотелось бы видеть здесь научные биографии ведущих отечественных ученых с приложением их портретов. Это пожелание относится ко всем темам рецензируемой книги.
Тема 3 "Развитие советской университетской химии в период 1940-х-первой половины 1950-х годов" представлена следующими вопросами:
3.1. Химические факультеты университетов СССР в годы Великой Отечественной войны.
3.2. Развитие центров университетского химического образования Советского Союза в 1945— первой половине 1950-х годов.
3.3. Химический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова в послевоенный восстановительный период.
Материал этой темы демонстрирует читателям выдающуюся роль советской университетской химии в создании научной базы для повышения оборонного потенциала нашего государства, что способствовало разгрому фашистской Германии и милитаристской Японии. Показаны примеры героизма студентов и сотрудников советских университетов в годы войны. Заслуживает одобрения материал о химическом факультете МГУ в послевоенный период. Следовало бы дать схемы или
ОСКОЛОК КВ. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ И ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ
1231
таблицы со статистическим материалов по динамике роста числа химических факультетов, числа студентов, аспирантов и сотрудников советских университетов в рассматриваемый исторический период. Статистический материал желательно схематично представить во всех темам пособия.
Тема 4 "Образовательная политика СССР и университетская химия. Вторая половина 1950-х—1980-е годы" посвящена рассмотрению следующих вопросов:
4.1. Государственная политика и законодательная база развития советской университетской химии во второй половине ХХ века.
4.2. Образовательная деятельность химических факультетов ведущих университетов СССР. Конец 1950-х—1970-е годы.
4.3. Университетское химическое образование в системе советской высшей школы в 1970-е— 1980-е годы: достижения и проблемы.
Опираясь на достоверные источники, автор сумел кратко изложить обширный материал. Справедливо отмечена роль университетской химии в укреплении оборонной мощи СССР и достижении военно-стратегического паритета с США. Отмечено, что химические факультеты советских университетов в рассматриваемый период обеспечили подготовку специалистов-химиков на самом высоком уровне. Однако эту тему учебного пособия было бы желательно дополнить материалом о роли содружества университетской и академической химии в деле подготовки высококвалифицированных специалистов. Целесообразно, как представляется рецензенту, привести ряд конкретных примеров о роли выдающихся ученых-химиков, отмеченных Государственными премиями и другими наградами.
Тема 5 "Развитие университетского химического образования в Российской Федерации" содержит следующие вопросы:
5.1. Система высшего химического образования России в 1990-е годы. Проблемы реформирования.
5.2. Университетское химическое образование в России начала XXI века. Опыт модернизации.
5.3. Влияние Болонского процесса на химическое образование в России.
Материал этой темы пособия должен быть для студентов наиболее интересным, поскольку затрагивает недавнее прошлое и современность. Целесообразно было бы разделить эту тему на две части. В первой части важно показать роль МГУ и его химического факультета при переходе страны на рельсы рыночной экономики, когда речь шла о выживании университетской химии. Здесь нужны яркие примеры сотрудничества химического факультета с коммерческими структурами и зарубежными партнерами в 1990-е годы. Во второй части последней главы желательно показать роль химического факультета в развитии многоуровневой системы университетского химического образования. Полагаю, желательно было бы показать многогранную международную деятельность химического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова, включая работу наших сотрудников в филиале университета в Баку.
Рецензируемая книга может быть полезна не только студентам-бакалаврам, но и магистрантам, а также аспирантам химических факультетов университетов, которые готовятся к сдаче кандидатского экзамена по истории и философии науки. Часть материала пособия можно рекомендовать молодым преподавателям и научным сотрудникам химических факультетов вузов для организации воспитательной работы со студентами. Издание также целесообразно использовать для профессиональной ориентации российской молодежи и школьников, которые заинтересованы в получении высшего химического образования.
В.М. Иванов
ЖУРНАЛ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ХИМИИ том 70 № 11 2015
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.