Основание зоологии на фоне истории Зоомузея
Г.Ю.Любарский,
кандидат биологических наук
старший научный сотрудник сектора энтомологии
Каждое время выделяет в прошлом собственную историю. Скажем, в конце XIX в. и самом начале ХХ в. появление Зоологического музея понималось преимущественно как достижение той же ступени развития науки, что и в европейских государствах. Зоологические музеи имеются в Англии, Франции, Германии — и вот в Российской империи тоже есть славный Зоологический музей Московского Императорского университета, в котором ведется большая научная работа. В послевоенном СССР, примерно в 1960-х годах, на историю Зоомузея предпочитали смотреть как на длительную, продолжающуюся традицию. Подчеркивалась преемственность дореволюционной и советской зоологии, верность принципам школы К.Ф.Рулье (1814—1858). Такая точка зрения возможна и сейчас, но время подсказывает иной взгляд. Сегодня историю Зоомузея можно рассматривать как историю проникновения западной науки в Россию. Завести в стране свою, непривозную, науку не так легко, как кажется. Что-то можно купить, но не все определяется деньгами. Заграничные специалисты отрабатывают свое, но учеников у них нет, не образуется сцепления с почвой, и научной традиции не возникает — для этого нужны особые усилия. История Зоомузея — пример удачной «интродукции» науки в Россию. Об этом и пойдет рассказ.
Первые шаги
Университет в России создавался по немецкому образцу, так что заранее было известно, как он должен быть устроен. Известно было также, что университету полагается иметь Кабинет натуральной истории (как заведено в немецких университетах). Так и возник Зоологический музей Московского университета — как Кабинет натуральной истории, официально основанный в 1791 г. профессором кафедры естественной истории А.А.Антонским (1762 — 1848), который и стал директором музея. По «западным» меркам появление Зоомузея было вполне своевременным.
К тому времени в университете уже работала плеяда профессоров зоологии, читавших лекции
© Любарский Г.Ю., 2011
«по материалам из иностранных источников»*. Российская империя отправляла своих граждан учиться за границу — много раз и на разных условиях. Первая партия там и осталась, потом многие возвращались, как, например, М.И.Афонин (1739—1810) и Ф.Г.Политковский (1756—1809). Первый после окончания университета учился у Линнея, а вернувшись, стал профессором кафедры естественной истории. Политковский, сменивший Афонина на этом посту, также после Московского университета обучался за границей — сначала в Лейденском университете, затем в Париже. Известен тем, что одним из первых начал преподавать натуральную историю на русском языке, дополняя свои лекции демонстрациями в Натуральном кабинете, о котором хорошо знали в Европе. Но — странное дело — выученные за границей профессора дома, в России, не формировали научного ученичества, их лекции оставались риторическими упражнениями. А что заграничные специалисты? Часто нанятый профессор отрабатывал срок контракта, честно отчитывал свое — и уезжал на родину, не оставив следа, а студенты как-то учились, но не выучивались.
В начале 1800-х годов П.Г.Демидов, натуралист и меценат, собравший за время своих путешествий большую естественнонаучную коллекцию, подарил ее университету. Его собрание включало несколько тысяч моллюсков и кораллов, а также минералы, монеты, медали, книги и др. Еще Демидов передал в казну университета 100 тыс. руб., на проценты с которых поддерживалась коллекция и выплачивалось жалование директору музея. Тогда же сама кафедра натуральной истории стала называться демидовской. В 1804 г. Демидов пригласил в Московский университет выдающегося зоолога из Германии Готтгельфа (в России — Григория Ивановича) Фишера фон Вальдгейма (1771 — 1853). Фишер стал первым «настоящим» европейским зоологом на русской службе. Он изменил устройство музея, придал коллекциям систематический порядок. Он же создал первое в России общество естествоиспытателей — Московское общество испытателей природы (МОИП), существующее и по сей день. Это была первая ор-
* Всю библиографию по теме статьи можно найти в книге: Любарский Г.Ю. История Зоологического музея МГУ. Идеи, люди, структура (М., 2009).
Г.И.Фишер фон Вальдгейм. Изменил устройство музея, придал коллекциям систематический порядок, создал первое в России общество естествоиспытателей — Московское общество испытателей природы.
К.Ф.Рулье — основатель школы московских зоологов, один из лучших популяризаторов естествознания в России, который пропагандировал комплексный подход в изучении природы.
А.П.Богданов — самый молодой из учеников Рулье, практичный и деятельный организатор, сменивший своего учителя на посту директора Зоому-зея и заведующего кафедрой зоологии в университете.
Здесь и далее (если нет специального указания) фото из архива Зоомузея МГУ
ганизация, возникшая в связи с музеем, его «дочернее» предприятие.
Замечу: основание научных обществ не входит в список обязанностей университетского профессора, поскольку никто и не догадывается, что это необходимо для развития науки. Фишер читал хорошие лекции по зоологии и добросовестно исполнял свои обязанности, а еще он попытался создать общество выпускников университета. Такие естественные для немецкой культуры сообщества могли бы помогать способным воспитанникам, участвовать в издании научных трудов и приносить всяческую пользу развитию зоологии в России. В стране, где давно существуют университеты и имеются ученые, это вполне нормальная и действенная практика, но в России зоология только зарождалась, и не было еще традиции, в которой мог бы работать такой механизм.
МОИП довольно быстро превратилось в официозное собрание пожилых джентльменов, не столько говоривших о науке, сколько сплетничавших, т.е. стало закрытым клубом для избранных обеспеченных лиц и не смог сыграть роли сообщества, необходимого для основания зоологии в России. Отличный ученый, Фишер написал очень много замечательных научных трудов, однако основать долгую зоологическую традицию ему не удалось.
Помощником Фишера (демонстратором препаратов) работал бывший его студент-медик К.Ф.Ру-лье. После кончины учителя к нему перешли лекционные курсы, а потом он возглавил и Зоомузей.
И вот именно Рулье, великолепный учитель — живой, сочувствующий, фантазирующий и эрудированный, — основал российскую зоологию. От него пошли почти все линии преемственности русских зоологов. Рулье, человек удивительного темперамента, иногда пропускал лекции, засиживаясь в пивной, где его и находили студенты, — и лекции проходили там же, не теряя содержательности. Он ухаживал за больными студентами, неделями проводя дни и ночи у их постели. Рулье, как человек творческий, имел собственные взгляды на развитие науки, задавался нетривиальными вопросами, умел живо и ярко обрисовать картину знаний и возможных аргументов по множеству зоологических вопросов. Достаточно сказать, что, когда впоследствии, уже после его смерти, в России стало известно учение Дарвина, ученики Рулье узнали в нем многие мысли своего учителя.
Успехи Рулье как ученого значительны, но важнее его роль учителя. Среди четверых учеников Рулье каждый — очень крупная фигура. Знаменитый Н.А.Северцов (1827—1885) считается основателем экологии (хотя этой науки тогда еще не было). С.А.Усов (1827—1886), превосходный знаток млекопитающих, был первым директором Московского зоосада. Я.А.Борзёнков (1832 — 1883) — сравнительный анатом и историк зоологии. А.П.Богданов (1834—1896) вслед за Рулье стал директором Зоомузея и профессором кафедры зоологии в университете. От этих людей и идут ряды преемственности, линии знаменитых учеников. Один из них — М.А.Мензбир (1855—1935),
замечательный орнитолог и зоогеограф, создавший крупнейшую научную школу. Его учениками были А.Н.Северцов (1866—1936, сын Н.А.Север-цова) и Н.К.Кольцов (1872 — 1940). Эти линии привели к двум крупнейшим школам ХХ в. — школе А.Н.Северцова и И.И.Шмальгаузена и кольцов-ской школе.
Особая роль в основании зоологии принадлежит директору Зоомузея А.П.Богданову, который сумел создать научную среду, необходимую для развития науки. Для формирования науки и ее национальной традиции нужны некоторая атмосфера, научное сообщество, группы любителей и энтузиастов. Все это не возникает само собой — необходимы люди, способные к такой работе.
Среди учеников Богданова — множество знаменитых имен: В.М.Шимкевич (1858—1923), Н.В.Насонов (1855—1939), Н.М.Кулагин (1859— 1940), Н.Ю.Зограф (1851 — 1919), Г.А.Кожевников (1866—1933), С.А.Зернов (1871 — 1945). Это только ряд старших учеников, затем было еще несколько поколений. У каждого ученика — собственная школа. Здесь перечислены имена, от которых пошли российская гистология, эмбриология, энтомология, зоология позвоночных, зоология беспозвоночных, гидробиология.
Известные ученики Рулье, развивавшие три различных направления в зоологии: Я.А.Борзёнков (сравнительную анатомию), Н.А.Северцов (экологию и зоогеографию), С.А.Усов (зоологию млекопитающих).
В лаборатории Зоомузея. Слева направо: А.П.Богданов, Н.М.Кулагин, Н.В.Калужский (лежит), Н.В.Насонов, Г.А.Кожевников, А.Н.Корчагин, Ф.Ф.Каврайский, П.Р.Фрейберг, Д.М.Россинский, Н.Ю.Зограф, А.Н.Харузин. 1885 г.
В.Г.Гептнер, С.И.Огнев, К.А.Воробьев в экспедиции в Воронежской обл. 1922 г.
Но важнее иные создания Богданова. Замечательный организатор, он читал публичные лекции, организовывал выставки, заведовал зоопарком, переводил учебники, составлял хрестоматии, добывал пожертвования и финансировал экспедиции. Постепенно из этих трудов возникали «зоологическая атмосфера» и «сообщество зоологов». Музей стал центром притяжения для зоологов того времени.
Наверное, самым важным организационным свершением Богданова было основание в 1863 г. Императорского Общества любителей естествознания, антропологии и этнографии (ИОЛЕАЭ). На его средства организована экспедиция А.П.Федченко в Туркестан, результаты которой публиковались в «Трудах» Общества. Это было одно из самых успешных и крупных сообществ натуралистов в России. ИОЛЕАЭ существовало 70 лет, а в 1931 г. р
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.