КОНСУЛЬТАЦИЯ
Основы литературного редактирования
а. в. барандеев (Программа курса для старших классов Москва гуманитарного профиля)
ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС
В современных условиях функционирования русского языка особую актуальность приобретает проблема правильного владения устной и письменной речью. Многочисленные нарушения литературной нормы в устной речи политиков, парламентариев, чиновников, журналистов, учителей школ и вузовских преподавателей слышны «невооруженным ухом» и видны невооруженным глазом. Их никак нельзя объяснить так называемой «демократизацией» языка.
К сожалению, практика современной печати, достаточно пестрая и противоречивая в языково стилистическом отношении, также не способствует строгому соблюдению литературных норм. Редкая книга, даже учебного или научного про фи ля, не содержит ошибок и «очепяток». В условиях рыночных отношений издатели мало заботятся о языково-стилисти-ческом качестве печатной продукции. Резко снизился профессиональный уровень редактирования и корректуры, многочисленны нарушения действующих издательских ГОСТов (возможно, по иричи не их незнания).
«Среднестатистический» носитель современного русского языка (и особенно молодой!) иол глобальным влиянием аудио-, видео- и компьютерной техники стал меньше читать и писать, привыкая пользоваться упрощенным языком. При
Барандеев Андрей Васильевич, кандидат филол. наук, преподаватель вуза.
ходится сожалеть, что речевое мировоззрение определенной части молодежи умещается в тривиальную формулу прикинь короче типа того как бы русская речь». Естественно, такая языковая ситуация не может удовлетворить ни здраво мыслящих учителей, ни учеников.
Предлагаемый элективный курс предназначен для старшеклассников средних школ, лицеев, гимназий, колледжей п училищ гуманитарного профиля независимо от их будущей профессии. Цель курса — способствовать сохранению традиционной речевой культуры в молодежной среде, вооружить учащихся знанием основ литературного редактирования, что является необходимым условием их успешной учебной, научно-производственной и общественной деятельности. Особое внимание следует уделить самостоятельной творческо-поисковой деятельности старшеклассников (подготовка конспектов, докладов и рефератов, отбор материала для редактирования изложений и сочинений, составление списка использованной литературы). В связи с этим необходимо научить старшеклассников правильно пользоваться авторитетными словарями и справочниками, про шедшими проверку в практике редактн рования.
Образовательная цель курса - формирование у старшеклассников системы основных знаний о сущности литературного редактирования.
Практическая цель курса — приобретение старшеклассниками навыков качественной оценки и редактирования тек стов различной функционально-стилевой принадлежности.
Воспитательная цель курса реализуется в органическом единстве с образовательной и практической целями. Она заключается в воспитании у старшеклассников чувства любви к русскому языку, уважения к слову, к нормам современного рус ского языка, в расширении лингвистиче ского кругозора, развитии языковой интуиции. Изучение курса должно способствовать формированию у старшеклассников потребности в самообразовании и таких личностных качеств, как внимание и настойчивость, организованность и целе устремленность, аналитический склад ума.
Задачи курса:
1) систематизировать и обобщить знания старшеклассников но русскому языку, познакомить с базовыми понятиями теории и практики редактирования;
2) познакомить с нормами, действу ющими в современном русском литера турном языке, и типичными нарушения ми норм;
3) научить распознавать нарушения в смысловой точности речи;
4) научить распознавать нарушения в стилистическом использовании синони мов, многозначных слов и паронимов;
5) дать представление о типах текстов, в которых реализуются соответствующие стили;
6) научить распознавать ошибки, обусловленные неправильным употреблением слов с различной стилистической окраской и слов ограниченной сферы распространения;
7) дать представление о реализации функционально-смысловых типов речи в соответствующих типах текстов;
8) научить правильному употреблению кор|>ектурных знаков;
9) научить применению различных видов редакторской правки.
Курс базируется па современных знаниях в области функциональной и практи ческой стилистики, теории текста, куль туры речи.
Теоретическую основу курса составляет следующий комплекс понятий:
О литература — совокупность опуб-
ликованных и неопубликованных произведений письменности;
2) классификация л и те р ату р ы по отраслям содержания (напр., фило софская, историческая); по способу от ражения действительности (напр., деловая. художественная); по социально-функциональному назначению (напр., научная, учебная);
3) литературное р е д а к т и р о в а -ни е - приведение в порядок, упорядочение (< лат. ге(]ж(и.ч)\ литературное ре дактирование — важная часть всего процесса редактирования наряду с редактированием общим, научным, специальным, художественным и техническим; цель литературного редактирования
— нахождение оптимального варианта плана выражения для данного плана со держания с учетом целевой установки произведения и его адресата;
4) редакторский анализ — оценка и совершенствование литературной нормы произведения, оценка использования языковых и стилистических средств, адекватных для данной речевой ситуации, для произведения данного вида литературы и функционального стиля;
5) литературная правка — про цесс исправления оригинала с целью уст ранения недостатков в языке, стиле, композиции; критерий уместности литературной правки - усиление информативности текста, его структурообразующих качеств, создание стилевой и жанровой однородности текста.
Основные формы организации занятий
— лекции-беседы, практические занятия, самостоятельная работа учащихся.
Курс рассчитан на 36 часов (1 час в неделю), из них 17 часов — лекции, 19 — практические занятия.
Последовательность изучения тем курса может быть творчески изменена учителем ввиду различных обстоятельств. Некоторые темы могут быть исключе ны, а время на изучение других увели чено.
Содержание курса Тематика лекций
Тема 1. Содержание и цель литератур ного редактирования
Сущность понятия «литература». Классификация литературы. Сущность понятия «литературное редактирование». Место литературного редактирования в об-
щем процессе редактирования. Литературное редактирование как особый вид профессиональной речевой деятельности. Содержание литературной правки текста. Критерий уместности литературной правки. Цель литературного редактирования.
Тема 2. Нормы современного русского литературного языка
Языковая норма. Вариативность языка и норма. Норма и кодификация. Основы динамической теории нормы (по Л.И. Скворцову). Вариантность норм. Типы норм с точки зрения их обязательности (императивные и диснозитивные). Ор фографическая норма. Принципы современной русской орфографии (морфологический или корневой, фонетический, дифференцирующий, траднционно-ис торнческий). Пунктуационная норма. Принципы современной русской пунктуации (формально-грамматический, смысловой, интонационный). Пунктуационное оформление заголовков. Лексическая норма. Грамматическая норма.
Тема 3. Типичные нарушения норм
Лексические ошибки и речевые недочеты. Употребление слова в несвойствен ном ему значении. Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой или суффиксом. Ошибочное словообразование. Неразличение синонимов. Употребление слов, нарушающих стилистическую однородность текста. Неуместное употребление эмоционально ок ращенных слов и фразеологизмов. Не оправданное употребление просторечных слов. Плеоназм и тавтология. Неудачное употребление местоимений. Схема-таблица типичных лексических ошибок и речевых недочетов.
Тема 4. Типичные нарушения норм (продолжение)
Грамматические ошибки. Ошибочное образование форм имен существительных, прилагательных, числительных. Ошибоч ное образование формы местоимения. Ошибочное образование формы глагола. Нарушение согласования и управления. Нарушение координации между подлежащим и сказуемым. Нарушение видо-вре-меннбй соотнесенности глагольных форм. Нарушение способа выражения сказуемо го Ошибки в построении предложений с однородными членами. Ошибки в построении предложений с причастным и деепричастным оборотом. Ошибки в построении сложноподчиненных предложений. Смешение прямой и косвенной речи.
Схема таблица типичных грамматических ошибок.
Тема 5. Смысловая точность речи Употребление слова без учета его значения. Нелогичность и абсурдность вы сказывания, обусловленные ложными ассоциациями. Слова и словосочетания (эвфемизмы), неуместно смягчающие жесткий смысл речи. Анахронизм. Алогизм. Подмена понятия. Неоправданное расширение или сужение понятия как результат нарушения родо-видовых отношений между понятиями. Смешение конкретных и отвлеченных понятий. Несоответствие между посылкой и следствием. Тема 6. Лексическая сочетаемость Свободные и фразеологически связанные значения слов. Основные типы лексических значений слова (по В.В. Виногра-дову). Ограничения в сочетаемости слов. Смысловая сочетаемость. Нарушение лексической сочетаемости вследствие неправильного употребления многозначных слов. Контаминация внешне похожих ело восочетаний. Тема 7. Речевая недостаточность Искажение смысла предложения вследствие пропуска нужного слова. Алогизм и подмена понятия как следствие пропуска нужного слова. Отличие речевой недостаточности ог эллипсиса. Тема 8. Речевая избыточность Речевая избыточность как следствие повторного выражения одной и той же мысли. Плеоназм и тавтология. Тавтология явная и скрытая. Тавтология, возникающая при сочетании русского слова и заимствованного. Оправданные (закрепленные речевой практикой) случаи тавтологии в устной и письменной речи. Отличие тавтологии от градации. Тема 9. Лексическая синонимия Синонимы как семантически близкие слова и только в редких случаях - семантически тождественные (дублеты). Синонимы общеязыковые и контекстуальные (индивидуально авторские). Синонимы семант
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.