Психологические науки
Общая психология, психология личности, история психологии
Абрамишвили Р.Н., старший преподаватель Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова
ОСОБЕННОСТИ ВНУТРЕННИХ КОНФЛИКТОВ НА ЭТАПЕ МОЛОДОСТИ
В статье обобщены научно-практические знания о проблеме исследования внутреннихх конфликтов. Основная цель данной статьи - выявление факторов формирующих внутренний конфликт молодых людей. В свою очередь особенности внутреннего конфликта позволят правильно разработать план профилактической и коррекционной работы по разрешению внутреннего конфликта.
Ключевые слова: молодость, внутренний конфликт, личностное развитие, внутриличностное противоречие, самооценка, ценности, гармония, эгохватание, самоактуализация, психическая напряженность.
Наиболее активной, мобильной и динамичной частью населения, свободной от стереотипов и предрассудков предыдущих лет является молодежь.
В условиях современного общества сформировалась четко выраженная потребность как в фундаментальных, так и прикладных знаниях о конфликтах и их особенностях этой части населения, которая обладает такими социально-психологическими качествами как неустойчивость психики, стремление выделиться, отличаться от других, внутренняя противоречивость, низкий уровень толерантности (от лат. 1о1егап1;1а - терпение - все это характерно для молодежи.
Одно из первых определений понятия «молодежь» в отечественной социологии было дано в 1968 г. В.Т. Лисовским: «молодежь - поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих, а в более зрелом возрасте уже усвоивших, образовательные, профессиональные, культурные и другие социальные функции» .
Более детальное определение было дано И.С. Коном: молодежь - социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств .
Молодость охватывает период жизни от окончания юности от 20-23 лет до примерно 30 лет, когда человек «более или менее утверждается во взрослой жизни» (А.В. Толстых).
На мой взгляд, верно заключил А.В. Толстых, что поколение - это отнюдь не «ступень» возрастной периодизации (исторически существенно изменчивой к тому же), а социокультурная общность людей, сложившаяся в обстоятельствах социального, хозяйственного и политического кризиса. К этой категории в разные времена и в различных слоях общества относили людей разного возраста. Здесь основным критерием часто служит понятие: «начинающий», «молодой ученый», «молодой работник», «молодой поэт» и т.д.
Молодость для большинства молодых людей и студенческая пора, это и самоопределение, и начало профессиональной деятельности, и выбор спутника жизни, семейная жизнь, воспитание детей. Психофизиоанатомические функции достигают в этот период оптимума своего развития. К этой категории в разные времена и в различных слоях общества относили людей
разного возраста. Здесь основным критерием часто служит понятие: «начинающий». «Молодой ученый», «Молодой работник», «Молодой поэт» и т.д.
Условно определяя молодость в пределах от 18-20 лет и до 30, надо иметь в виду, «.. .что «молодежь» не столько возрастное понятие, пишет И.В. Бесту, сколько социальное и историческое». Общность молодых людей, и даже не обязательно вплотную близких друг другу по возрасту, но предельно близких по формам, способам и средствам своего возрастного вхождения в социальное и социокультурное свое временное пространство.
Что вообще объединяет молодых людей в общности? Прежде всего, их объединяют социальные потребности и производственные, которые в свою очередь формируются на основании причин (мотивов) объединения их в общности. К таковым причинам относятся: сопричастность (человек чувствует себя частью социума), аффилиация (аШНайоп - соединение, связь)
- отношение людей друг с другом, потребность в безопасности или защите, самоутверждения (уважения и признания), мотив достижения (деловой мотив) - это стремление достичь высоких результатов и мастерства в деятельности. Человеку может быть приятна высокая оценка выражаемая коллегами его профессиональной подготовки или опыта. Кроме этих потребностей молодых людей объединяют интересы, общее направление мысли и дел.
Современная молодежь как и любая социальная группа имеет определенные личностные особенности и общие характерные черты. Молодежь - это поколение людей, проходящих стадию взросления, т.е. становления личности, усвоения знаний, социальных ценностей и норм, необходимых для того, чтобы состояться как полноценный и полноправный член общества.
У молодости есть ряд особенностей, отличающих ее от других возрастов. По своему характеру молодость - это переходное, «подвешенное» состояние между детством и взрослостью. В каких-то вопросах молодежь является вполне зрелой, серьезной и ответственной, а в других
- наивной, ограниченной и инфантильной. Эта двойственность определяет ряд противоречий и проблем, свойственных этому возрасту.
Взросление - это прежде всего усвоение знаний и навыков и первые попытки применить их на практике.
Если рассматривать молодежь с точки зрения ведущих видов деятельности, то этот период совпадает с завершением образования и вступлением в трудовую жизнь.
С точки зрения психологии молодость - это период обретения своего Я, утверждения человека как индивидуальной, неповторимой личности; процесс поиска своего особого пути достижения успеха и счастья.
С позиции права молодость - время наступления гражданского совершеннолетия (в России - 18 лет).
С общефилософской точки зрения молодость может рассматриваться как время возможностей.
С этой позиции молодость - период неустойчивости, изменений, критичности, постоянного поиска новизны. Интересы молодых лежат в иной плоскости, чем интересы старших поколений: молодежь, как правило, не желает подчиняться традициям и обычаям - она хочет преобразовать мир, утвердить свои инновационные ценности.
Молодой человек - это личность. Ценностные ориентации личности по-разному влияют на поведенческие аспекты, но совершенно точно можно сказать, что, выбирая стиль поведения или способ действия в конкретной ситуации, человек (сознательно или неосознанно) будет опираться на систему сформировавшихся ценностных ориентаций.
Наиболее слабым звеном в теории молодежного развития является проблематика внутренних конфликтов и их особенностей на данном этапе.
Исторически обусловлено, что этап всегда своеобразен, индивидуален и интересен с каждым поколением все больше и больше. Работа и методы в науке именно на этом этапе форми-
рования личности должны постоянно совершенствоваться. Тема, связанная с этим возрастом, его особенностями, проблемами и развитием, будет актуальна всегда.
В отечественной психологии до сих пор нет единого мнения по поводу понимания феномена «внутриличностный конфликт», не в полном объеме исследованы причины его возникновения и последствия, еще менее изучен вопрос о значимости субъектной позиции личности при выборе способа разрешения этого конфликта. В то же время, теоретические и практические разработки по данным проблемам очень востребованы в психолого-педагогической и социальной практике, психологическом консультировании и психотерапии, что делает теоретический и эмпирический анализ проблемы внутриличностного конфликта в психологии насущным и актуальным. Эта проблема затрагивает вопросы влияния конфликта на процесс развития. В работах как зарубежных, так и отечественных психологов особо подчеркивается роль конфликта не только как источника, но и движущего механизма, который дает возможность человеку изменить его и прежние взгляды, и его привычки, и его жизненные позиции. А также, кроме этого, приобретать новые (К. А. Абульханова-Славская, А.Г. Асмолов, К. Левин, B.C. Мерлин, Р. Мэй, В. Франкл и др.), В.Г. Асеев, Б.С. Братусь, Б.В. Зейгарник, К. А. Коваль, Т.Е. Аргентова, A.B. Киселева, М.В. Лысогорская, Е.М. Соломатина и др. дают возможность ознакомиться с анализом значимости конфликта в качестве особого условия развития личности. Вместе с тем, несмотря на пристальный интерес к проблеме конфликтов личности до сих пор отсутствуют разработки решения данного вопроса на уровне обобщенной теории, остаются мало изученными отдельные виды конфликта (адаптационный, конфликт нереализованного желания, нормативный и др.).
Наблюдения за молодыми людьми данного возраста, беседы с ними дали возможность предположить, что большей части молодых людей в возрасте 18-30 лет характерно наличие внутриличностных конфликтов, проявляющихся в определенных сферах жизнедеятельности
Актуальность проблемы, предпосылки ее научного и практического решения определили цель исследования, которое проводилось на базе РАПСа (Российской Академии Путей Сообщения) и среди студентов 3 и 4 курсов МГГУ им. М.А.Шолохова.
Цель исследования заключалась в изучении психологических условий внутриличностно-го конфликта, для того чтобы выявить особенности и специфику внутренних конфликтов молодежи.
В проводимом исследовании мы опирались на теории отечественных и зарубежных психологов: А.Я. Анцупова, А.И. Шипилова,Е.Б. Фанталовой, Н.В. Гришиной, К. Левина, К. Юнга, К. Хорни и др.
Для эмпирического исследования были использованы следующие характеристики: склонность к внутреннему конфликту, которая оценивает данный критерий по двум шкалам «эгох-ватание» и «гармоничность» ( «тест на конфликтность» Кноблоха-Фальконета) .
Эгохватание - это внутренняя конфликтность личности. Склонность к самообвинениям, нерешительности и неуверенности в себе. Потребность в постоянной опеке.
Гармоничность - спокойствие, уверенность в себе, сбалансированность желаний, стремлений, уровня притязаний. Последовательность поведения.
И методика «Изучения мотивации и внутриличностных конфликтов» Е.Б. Фанталова. Методика направлена на раскрытие внутренних конфликтов, выявляет их локализацию и выраженность в мотивационно - личностной сфере. Внутренний конфликт, выявляемый как значительное расхождение между «ценностью» и «доступностью» в одной или нескольких жизненн
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.