многом зависит принятие важных решений, а также то, как будет воспринята компания общественностью. Именно первых лиц мы чаще всего видим в средствах массовой информации и именно от них получаем большую часть информации о функционировании организации и, следовательно, ассоциируем с ними всю деятельность организации. Таким образом, имидж руководителя является одним из основных факторов формирования имиджа организации. Имидж организации есть целостное восприятие (понимание и оценка) организации различными группами общественности, формирующееся на основе хранящейся в их памяти информации о различных сторонах деятельности организации.
© М. В. Волочаева, 2009
Материал поступил в редакцию 10.06.2009
МЕДИЦИНА. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ УДК 611.01 +796.072.2
ОЦЕНКА АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ К УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Е. Г. МИШИНА, О. М. РОЩЕКТАЕВА, А. С. ПЫРИНА
Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия ул. Красногвардейская, 57, г. Нижний Тагил, Россия, 622031
Обеспечение эффективной адаптации организма студентов к условиям обучения в вузе является одной из важнейших задач системы высшего профессионального образования.
Ключевые слова: оценка адаптации, студенты, исследование, физическое развитие.
На фоне интенсификации образовательного процесса, изменяющихся форм и методов преподавания, значительного ограничения двигательной активности происходят адаптивные функциональные изменения, сопровождающиеся значительным напряжением компенсаторно-приспособительных систем, что непосредственно сказывается на состоянии здоровья учащейся молодежи [1, 6]. Развитие функциональных нарушений, связанных с восприятием и переработкой большого объема информации в условиях дефицита времени, а также хронические эмоционально-стрессовые ситуации усложняют адаптацию учащихся. В связи с этим применение новых современных скрининговых методов оценки функционального состояния организма студентов, позволит своевременно дифференцировать функциональные состояния от заболеваний, разработать рекомендации и профилактические мероприятия, направленные на сохранение и улучшение здоровья учащейся молодежи [2, 3, 6].
Целью настоящего исследования явилось изучение адаптивных изменений функционального состояния организма студентов-первокурсников к условиям обучения в вузе.
Материалы и методы исследования
В исследовании принимали участие 120 студентов первого курса Нижнетагильской государственной социально-педагогической академии (80 девушек, 40 юношей) в возрасте 17-18 лет. Все испытуемые в момент обследования были практически здоровы.
В ходе исследования определяли уровень физического развития (ниже среднего, средний, выше среднего) по соматометрическим (длина тела, масса тела, окружность грудной клетки) и физиометрическим (жизненная емкость легких, мышечная сила рук)
показателям, которые регистрировали с помощью спирометра «Riester» (Германия) и пружинного кистевого динамометра ДК - 50, ДК - 100. Определяли частоту сердечных сокращений (ЧСС), систолическое (САД), диастолическое (ДАД), пульсовое (ПД) артериальное давление измеряли методом Н.С. Короткова, среднее гемодинамическое давление (СГД) рассчитывали по формуле Хикема. Вычисляли показатели системной гемодинамики: систолический объем крови (СОК) по формуле Старра, минутный объем крови (МОК). Для выяснения преобладающего влияния симпатических и парасимпатических нервов в регуляции сердечно-сосудистой системы, определяли вегетативный индекс Кердо (ВИ). Для оценки функциональных резервов ССС был рассчитан адаптационный потенциал системы кровообращения (АП) [4].
Регистрацию параметров центральной гемодинамики осуществляли в условиях относительного физиологического покоя, при проведении функциональных нагрузочных проб и в период восстановления. В качестве функциональных проб были выбраны те с которыми студенты сталкиваются повседневно в процессе обучения: умственная проба (счет в уме), изометрическая нагрузка на мышцы предплечья в 30% максимального произвольного усилия (МПУ) до отказа.
Полученные результаты были подвергнуты статистической обработке с использованием t - критерия Стьюдента.
Результаты исследования и их обсуждения
В результате проведенных исследований было установлено, что соматометрические показатели соответствуют возрастным нормам характерным для юношей и девушек 17-18 летнего возраста.
Анализ показателей ЖЕЛ выявил, что у 85% юношей и 75% девушек этот показатель был ниже возрастной нормы, у остальных юношей и девушек показатель соответствовал возрастной норме. При оценке мышечной силы кисти установлено, что высокие значения показателя были у 8% юношей и 15% девушек, у 84% юношей и 55% девушек - ниже возрастной нормы, у остальных соответствовал возрастной норме. Такое резкое ухудшение физиометрических показателей вызывает особую тревогу и, на наш взгляд, связано со снижением двигательной активности, особенно в старших классах школы и в период подготовки к вступительным экзаменам.
Наше исследование показало, что показатели артериального давления (САД, ДАД, ПД, СГД) соответствуют возрастной норме характерной для 17-18 летних как юношей, так и девушек. Показатели сердечного выброса соответствовали дефинитивному уровню развития организма на данном возрастном этапе.
Более полное представление о состоянии центральной гемодинамики позволяют получить применение функциональных проб, с которыми студенты сталкиваются повседневно в процессе обучения в вузе [8]. Мы применяли умственную пробу (счет в уме) и локальную статическую нагрузку на мышцы предплечья в 30% максимального произвольного усилия (МПУ) до отказа.
В ответ на действие умственной нагрузки (счет в уме) было выделено два типа реагирования центральной гемодинамики: первый, характеризующийся увеличением минутного объема крови на нагрузку; второй - его снижением. Такого рода разделение на типы является, общепринятым и проводилось многими авторами [8]. К первой группе относятся 57%, ко второй - 43% обследованных студентов. У студентов, относящихся к первому типу реагирования, наблюдали незначительное увеличение систолического артериального давления, в то время как ДАД и СГД практически не изменялись (табл.1).
Таблица 1. Функциональные показатели системы кровообращения у студентов, относящихся к I и II типу реагирования в ответ и на функциональную
нагрузочную пробу устный счет в уме (М± т)
й со Показатели центральной гемодинамики
Период обсл. Тип реагиро ния САД, мм рт.ст. ДАД, мм рт.ст. ПД, мм рт.ст. СГД, мм рт.ст. ЧСС, уд./мин. СОК, мл МОК, л/мин
I тип 117,163 72,558 44,605 87,412 70,791 69,135 4,878
« о и ± ± ± ± ± ± ±
1,945 1,048 1,569 1,203 1,514 0,977 0,107
о П II тип 121,875 72,781 49,094 89,131 78,844 71,191 5,577
± ± ± ± ± ± ±
1,983 1,301 1,864 1,292 2,344 1,365 0,167
I тип 118,116 72,093 46,023 87,310 79,977 70,123 5,586 ± 0,155 ***
а к з ^ ± 1,612 ± 1,050 ± 1,289 ± 1,121 2,191 ** 0,933
Л г а К II тип 118,969 77,406 41,563 91,248 77,969 64,650 4,992
± ± ± ± ± 1,551 ** ±
2,209 1,570* 2,049 1,528 2,318 0,153*
Примечание: достоверность различий определяли по сравнению с состоянием покоя той же группы: * - р<0,05; ** - р<0,01; *** - р<0,001.
У студентов, составляющих вторую группу, САД снизилось на 2,4%, а ДАД увеличилось на 6,4% (р<0,05). В ответ на предъявляемую пробу у студентов I типа повысились все показатели системной гемодинамики: ЧСС на 13% (р<0,01), СОК на 1,4%, МОК на 5,6% (р<0,05). У студентов, относящихся ко II типу реагирования, наоборот произошло снижение показателей центральной гемодинамики: СОК на 9,2% (р<0,01), МОК на 10,2% (р<0,05). Восстановительный период характеризовался падением показателей артериального давления и волнообразным изменением значений сердечного выброса у студентов обоих типов реагирования.
Определение индекса Кердо выявило, что у студентов, относящихся к первому типу реагирования, смешанный тонус вегетативной нервной системы (эйтония) отмечен у 2,3%, с преобладанием симпатического отдела ВНС (симпатикотония) - 46,5% и преобладанием парасимпатического отдела ВНС (ваготония) - 51,2%. У учащихся, составляющих вторую группу, эйтония отмечается у 3,1%, симпатикотония - 59,4% и ваготония - 37,5%. Следовательно, у обследованных студентов ещё окончательно не сформированы нейрогуморальные механизмы взаимодействия между симпатическим и парасимпатическим отделами ВНС. Сравнивая показатели индекса Кердо во время умственной нагрузки, мы обнаружили, что у студентов I типа отмечается нарастание симпатических и уменьшение парасимпатических влияний на сердечную деятельность. У студентов II типа реагирования наблюдали прямо противоположную реакцию. Доминирование парасимпатической направленности регуляции ССС у учащихся, относящихся ко II типу реагирования, отражает снижение компенсаторно-приспособительных возможностей организма. О снижении адаптационных и компенсаторных возможностей организма студентов, относящихся ко II типу реагирования ССС на нагрузку, также свидетельствуют значения адаптационного потенциала. У 59,4% студентов этой группы отмечено напряжение механизмов адаптации.
Локальная статическая нагрузка вызывала достоверное увеличение показателей артериального давления, САД и ДАД у девушек повышались на 12,3 и 11,1%, у юношей -на 7,6 и 25,8% соответственно (табл.2).
Таблица 2. Динамика показателей центральной гемодинамики при действии дозированной статической нагрузки у студентов (М± т)
Показатели центральной гемодинамики
о. САД, ДАД, ПД, СГД, ЧСС, СОК, МОК,
^ з ч мм мм мм мм уд./мин. мл л/мин
нн С О о К рт.ст. рт.ст. рт.ст. рт.ст.
Ю 127,448 76,586 50,862 93,862 74,345 69,452 5,133
±1,755 ±2,236 ±2,078 ±1,940 ±1,828 ±2,208 ±0,183
й О Д 111,412 ±3,257 +++ 70,765 40,647 ±2,516 +++ 84,314 ±2,163 +++ 76,176 67,747 5,110
и о с ±1,954 ±3,504 ±1,754 ±0,191
Ю 137,138 96,334 40,803 109,729 99,759 52,573 5,165 ±0,290
±2,172 ±2,656 ±2,542 ±2,232 ±4,014 ±2,603
й *** *** ** *** *** ***
И з Д 125,118 78,588 46,529 ±3,467 94,098 90,412 65,994 5,964
у а и а к ±5,389 *+ ±3,286 *+++ ±3,769 *+++ ±3,442 **
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.