литература выступала просветителем народных масс, выразителем идей и интересов трудящихся Казахстана. Список литературы
1. ГАКО, ф. 1П, оп. 7, д. 894.
2. АП РК, ф. 708, оп. 3/1, д. 1095.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ А.В. ХОЛОПОВА В УСТЬ-СЫСОЛЬСКЕ
В 1918-1925 ГГ. ЗЫРЯНСКИЙ ИНСТИТУТ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Кочерган Л. И.
ГУК «Национальная галерея Республики Коми»
В конце XIX - первые десятилетия ХХ вв. в общественную, научную, художественную жизнь многонациональной России влились талантливые представители национальных окраин. Одним из них был коми архитектор-художник Холопов Александр Викентьевич (1880 - 1942). Он первым из уроженцев Коми края получил профессиональное художественное образование: окончив архитектурное отделение Московского училища живописи, ваяния и зодчества, продолжил образование в Петербургской Академии художеств. В 1910-е годы занимался архитектурной практикой в Петербурге. После революции вернулся на родину, в Усть-Сысольск, который в 1921 году из уездного города превратился в столицу Коми автономной области.
Период становления Коми автономии отличается особым подвижничеством и энтузиазмом в деятельности тех людей, кто работал на благо процветания Коми края. Сферами деятельности А.В. Холопова были архитектура, музейное строительство и педагогическая работа. Данная статья посвящена его вкладу в развитие образования Усть-Сысольска в конце 1910-х - первой половине 1920-х годов. Основными источниками в работе над ней стали документальные материалы, хранящиеся в ГУ РК «Национальный архив Республики Коми», произведения А.В. Холопова и В.Д. Холоповой-Новодворской из собрания ГУК «Национальная галерея Республики Коми», а также публикации 1918 -1920-х годов в газете «Зырянская жизнь».
Интеллектуальный труд в уездном Усть-Сысольске, как и множестве других подобных центров Российской империи, был востребован, прежде всего, на ниве просвещения. До революции в Усть-Сысольске в качестве самостоятельного предмета преподавалось рисование, оно было включено в программы городского училища, женской и мужской гимназий, учительской семинарии.
Послереволюционное реформирование начального и среднего образования, приведшее к созданию двухступенчатой Единой Трудовой Школы, сохранило преподавание рисования в программах школ 2 ступени. Поскольку уроки рисования уже велись, то вернувшийся на родину в мае 1918 года А.В. Холопов стал преподавать в школах 2 ступени историю искусства - предмет, впервые введенный в образовательные программы Усть-Сысольска.
Наибольший вклад в педагогическое поприще А.В. Холоповым был внесен в систему подготовки школьных работников, в связи с открытием в Коми автономной области первого высшего учебного заведения - Зырянского института народного образования. Сам факт открытия первого коми ВУЗа был полностью обязан деятельности группы людей, среди которых был и А.В. Холопов, о чем свидетельствуют протоколы различных организационных, полномочных комиссий, президиумов Советов и др.
Впервые она была провозглашена весной 1919 года и исходила от уездного отдела народного образования, предложившего создать ВУЗ на базе действовавшей с 1916 года Усть-Сысольской учительской семинарии. Реорганизация учительских семинарий проходила на основе постановления Народного комиссариата по просвещению от 9 июля 1919 года, согласно которому создавались либо педагогические курсы для подготовки
школьных работников 1 ступени единой трудовой школы, либо институты народного образования (ИНО), критерием выбора были выдвинуты местные условия. Выдвинутое ходатайство о создании института центром не было поддержано, итогом реорганизации стали двухгодичные педагогические курсы.
В преподавательский состав педкурсов был включен А.В. Холопов. Преподавание изобразительного искусства было распределено между ним (история искусств) и А.Н. Поросятниковым (рисование и лепка, методика преподавания изобразительного искусства). Здесь же, на педкурсах определился еще один предмет, за который взялся архитектор - прикладная математика. В Усть-Сысольске работал единственный преподаватель высшей математики - С.М. Каленик, окончивший физико-математический факультет Петербургского университета, однако ему приходилось совмещать преподавание математики и физики, что приводило к чрезмерной нагрузке. Разработка Холоповым ряда образовательных программ по прикладной математике позволила заполнить тот недостающий участок в преподавании, который сложился в городе.
Между тем идея открытия в Усть-Сысольске ИНО имела свое дальнейшее воплощение. В монографии М.И. Бурлыкиной, посвященной А.С. Сидорову (1892-1953) -ученому-энциклопедисту, этнографу, археологу, литературоведу, исследована его роль в открытии первого коми ВУЗа [1]. А.С. Сидоров еще весной 1919 года от Яренского отдела народного образования высказался за его создание. Предложение получило поддержку на первом Северо-Двинского губернском съезде по просвещению зырян, который проходил в Усть-Сысольске 12-14 сентября 1920 года. В итоговое решение съезда было включено постановление об открытии в Усть-Сысольске общего для зырян Яренского и Усть-Сысольского уездов Зырянского института народного образования на основе Усть-Сысольских педагогических курсов.
Инициатива с места была поддержана в центре - 29 ноября 1920 года состоялось заседание пленума отдела просвещения национальных меньшинств Народного комиссариата просвещения «О создании Зырянского института народного образования», где вопрос с открытием института был решен положительно. Сразу была создана полномочная комиссия по организации ЗИНО, которую возглавил переехавший в Усть-Сысольск А.С. Сидоров, впоследствии ставший ректором института.
Открыть институт предполагалось в кратчайшие сроки, помимо учебно-организационных вопросов, приходилось решать множество хозяйственных. К открытию института был сделан специальный заказ на изготовление мебели для учебных аудиторий и общежития. Для этого через Укомтруд на месяц были привлечены столяры, а для распилки бревен мобилизованы крестьяне окрестных деревень. Эскизы мебели были подготовлены А.В. Холоповым. Художник разработал простую для воплощения мебель, отвечающую всем функциональным требованиям. Занимался он и интерьерами помещений, в том числе зала, рассчитанного на торжественные мероприятия и имевшего сценическую площадку.
Структура зырянского ВУЗа утверждалась в переговорах с Москвой. Предполагалось, что создаваемые в стране ИНО должны иметь не менее 5 отделений, выпускающих деятелей по дошкольному воспитанию, школьных работников для единой трудовой школы 1 и 2 ступеней, инструкторов по проведению трудовых процессов в жизнь школы, а также деятелей по внешкольному просвещению. Однако, ситуация, сложившаяся в Усть-Сысольске, прежде всего, с преподавательскими кадрами, мало способствовала созданию ЗИНО в полном объеме.
Преподавательские кадры города были рассчитаны на среднее образование (гимназии, городское училище) и сложились еще до революции. Долгие годы основным учебным заведением, готовящим кадры для преподавательского состава города, оставалась Тотемская учительская семинария. Историк М.Б. Рогачев [2] отметил, что в начале ХХ века повысился образовательный уровень учителей, среди которых были также выпускники Петербургского учительского института, Вытегорской и Петрозаводской
учительских семинарий, Московского Николаевского института, Вологодской духовной семинарии, Строгановского художественно-промышленного училища. По мнению О.Е. Бондаренко [3], преподавательский состав учебных заведений Усть-Сысольска был достаточно сильным по своей профессиональной подготовке, чему способствовало то обстоятельство, что сюда Петербургским учебным округом направлялись выпускники учебных заведений Петербурга. Организаторами ЗИНО были предприняты попытки пригласить в Усть-Сысольск коми ученых - уроженцев края, работавших вдалеке от родины - К.Ф. Жакова, П.А. Сорокина, В.Н. Налимова, однако они не увенчалось успехом.
Зырянский институт народного образования открылся в составе трех отделений: подготовки школьных работников для школ 1 ступени, школьных работников для школ 2 ступени и внешкольного отделения. Особый акцент был сделан на последнем отделении, рассчитанном на выпуск работников для школ взрослых, народных университетов, народных домов, клубов, музеев и «экскурсий». Именно на этом отделении предполагалось развернуть эстетический цикл, включающий обширную программу по музыке и изобразительному искусству. Трое из профессиональных художников были приглашены к преподаванию в ЗИНО: А.Н. Поросятников, В. Д. Холопова-Новодворская и А.В. Холопов.
А.В. Холопов был одним из первых лекторов института. Как заведующему музеем, ему было поручено читать лекции по музейному делу. Теоретические знания и архитектурная практика стали основой преподавания проекционного черчения. Преподавание этого предмета сложилось не сразу, первоначально, из-за отсутствия учебного материала, велась только теория, но уже в 1921-1922 учебный год предмет изучался в полном объеме. Более всего преподавательских часов в расписании А.В. Холопова пришлось на математические дисциплины.
Спешно организованный в середине 1920-1921 учебного года, первый коми институт претерпел изменения в следующем учебном году. Вследствие низкой образованности поступающих на учебу был организован рабфак, а внешкольное отделение упразднено. В соответствии с распоряжениями Главпрофобра и требованиями к институтам народного образования с февраля 1922 года отделение, готовящее преподавателей для школ 2 ступени, было разбито на три: социально-историческое, биолого-географическое и физико-математическое, каждое из которых возглавлялось деканом. Деканом физико-математического отделения был назначен А.В. Холопов.
Таким образом, А.В. Холопов стоял у истоков высшего профессионального образования в Коми. Его деятельность в последующие полгода была непосредственно связана с организацией физико-математического отделения. Им была разработан план обучения на отделении в течение 5 лет, от элементарных курсов предметов до высших и спецкурсов. Декан взял на себя
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.