ПЕСНИ И СТИХИ
НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
В III КЛАССЕ
Преподавание английского языка в III классе строится с учетом возрастных особенностей учащихся младшего школьного возраста. Большое место занимают упражнения игрового характера, песни, стихи, рифмовки. В этом возрасте внимание детей неустойчиво. Поэтому обязательно в плане урока нужно предусматривать виды работ, которые снимают напряжение, переключают внимание детей, вызывают положительное эмоциональное настроение.
Проанализировав ряд современных изданий и сборников тестов, упражнений по грамматике, и сборников песен и рифмовок, я хотела бы предложить примеры дополнительного материала, используемого мной на уроках английского языка при работе по УМК для III класса школ с углубленным изучением английского языка (авт. И.Н. Верещагина и Т.А. Притыкина).
Закрепление лексического материала
Обучение английскому языку на начальном этапе строится на устном опережении, период которого может быть различным. Поэтому, изучая учебную ситуацию "Food", с целью ввести лексику, используя принцип устного опережения по теме, я предложила стихотворение Breakfast.
Get up, little Freddy, Breakfast is ready, Butter and cheese, All that you please. Milk and bread For little Fred, Tea and jam For brother Sam.
Учащимся очень понравилось это стихотворение, и они предложили исполнить его в стиле «рэп».
Повторяя числительные в пределах десяти, мы использовали песню Ten Little Indian Boys. One little, two little, three little Indians, Four little, five little, six little Indians, Seven little, eight little, nine little Indians, Ten little Indian boys. Ten little, nine little, eight little Indians, Seven little, six little, five little Indians, Four little, three little, two little Indians, One little Indian boy.
Далее, говоря о празднике "Halloween», можно трансформировать эту песню, заменив "Indians" на "Witches", "Indian boy" на "Wicked Witch".
Отработать лексику по теме "Colours" помогла песенка Rainbow.
Red and Yellow and Pink and Green, Purple and Orange and Blue. I can see a rainbow, See a rainbow, See a rainbow too. Советую эту песню написать на плакате, выделив каждое слово соответствующим цветом и нарисовать для наглядности яркую радугу.
Иногда детям на уроке требуется эмоциональная разрядка. Песня Old McDonald очень понравилась моим учащимся. Old McDonald has a farm, Ee-I-ee-I-oh,
And on his farm he has some ducks, Ee-I-ee-I-oh. With a quack, quack here, And a quack, quack there. Here a duck, there a duck, Everywhere a quack, quack. Возможные изменения в песне: A cow - moo A pig - oink A chick - chick A dog - bark A cat - mew При изучении темы "People in the family" я использовала стихотворение, включающее в себя всех членов семьи: Relatives Look at this photo, my dear You can see my relatives here. Grandparents, parents, my elder brothers, Their wives and children and some others. Uncle and aunt, their daughter and son,
-Q-
-Q-
My cousins, loved by everyone.
My parents' niece and nephew. Clear?
Разучивание рифмовок, стихов, песен отвечает возрастным и психологическим особенностям детей. Они легко заучиваются, обладают такими признаками, как ритмичность, звуковая повторяемость. Разучивание стихов, песен доставляет детям удовольствие. А то, что пережито эмоционально положительно, надолго остается в памяти, оставляя след в сознании ребенка. Лексико-грамматические структуры легко актуализируются в устной речи благодаря рифме стихотворения.
Отработать лексику по теме "Clothing" поможет песня Shoes and Socks.
What do you wear on your head?
A hat.
What do you wear on your hands?
Gloves.
What do you wear on your feet?
Socks.
Shoes and socks
Shoes and socks.
What do you wear when it's cold?
Socks.
Shoes and socks.
Shoes and socks.
What do you wear when it's warm?
Socks.
Shoes and socks.
Shoes and socks.
Where do you wear your hat?
On my head.
Where do you wear your gloves?
On my hands.
What do you wear on your feet?
Socks.
Shoes and socks.
Shoes and socks.
Закрепление грамматического материала
Тема "Weather" содержит сложную для русского человека структуру It is raining, которая присутствует в песне The Sun Is Shining и может быть легко заучена.
The Sun is shining.
I love the Sun.
Me too.
The Sun is shining.
I love the Sun.
Me too.
The Sun is shining.
The Sun is shining today.
It's raining today. I love the rain.
Not me. It's raining today. I love the rain.
Not me. It's raining today. I love the rain. It's raining, raining today. It's snowing today. I love the snow.
I'm cold. It's snowing today. I love the snow.
I'm cold. It's snowing today. It's snowing, snowing today. Эту песню (джазовую композицию) хорошо исполнять на два голоса (двумя группами).
Спряжение глагола to be в настоящем неопределенном времени можно выучить в стихотворении We Are Happy. I am happy. You are happy. He is happy. She is happy. It is happy. We are happy.
You are happy. They are happy too. Однажды мне пришлось рифмовку придумать самой, так как я не смогла ничего найти для того, чтобы показать разницу между глаголами have/has. I have a doll. You have a ball. He has a dog. She has a frog. It has a box. We have a fox. You have a hare. They have a bear. Тема "The Present Continuous Tense" представлена в старой английской песенке Are You Sleeping?
Are you sleeping, are you sleeping, Brother John, Brother John? Morning bells are ringing, Morning bells are ringing, Ding - dong - dong, Ding - dong - dong. Указательные местоимения this - these, that - those и их сочетание с глаголом to be
-Q-
-Q-
можно закрепить на основе песенки This Is a Cat.
This is a cat, cat, cat, It's under the mat, mat, mat, And these are cats, cats, cats, They are under the mats, mats, mats. This is a bear, bear, bear, It's under the chair, chair, chair, These are bears, bears, bears, They are under the chairs, chairs, chairs. This is a fox, fox, fox. It's in the box, box, box. These are foxes, foxes, foxes. They are in the boxes, boxes, boxes. При изучении темы «Степени сравнения прилагательных» детям было предложено стихотворение The Duty of the Strong. You who are the oldest, You who are the tallest, Don't you think you ought to help The youngest and the smallest? You who are the strongest, You who are the quickest, Don't you think you ought to help The weakest and the sickest? Never mind the trouble, Help them all you can; Be a little woman! Be a little man! Работа с этим произведением не только помогла закрепить данное грамматическое явление, но и позволила провести нравственно-этическую мини-беседу.
В УМК-3 И.Н. Верещагиной и Т.А. При-тыкиной тема "Clothing" совпадает с грамматической темой "The Future Indefinite Tense". И здесь очень кстати подошла американская шуточная песенка Jennie Jenkins, которая совместила в себе утвердительную, отрицательную и вопросительную формы простого будущего времени и лексический материал по теме.
Will you wear white, oh my dear, oh my dear? Will you wear white, Jennie Jenkins? No, I won't wear white for the color's too bright, I'll buy me a fol-de-rol-dy, til-de-tol-dy,
seek-a-double, Use-a-cause-a, roll-a-find-me, roll, Jennie Jenkins, roll.
Современный учитель должен учитывать все изменения в английском языке. Так как в настоящее время для выражения будущего широко используется структура
to be going to учащимся было предложено стихотворение What Are You Going to Do?.
What are you going to do
when you're twenty two?
I haven't decided. What about you?
I might climb a mountain.
I might go to France.
I might write a story.
I might learn to dance.
Кроме структуры to be going to, учащиеся познакомятся с модальным глаголом might, выражающим возможность.
В начальной школе песни, рифмовки играют важную роль, так как позволяют ребенку овладеть лексикой, грамматическими структурами без особых усилий. Однако необходимо подчеркнуть, что знание той или иной песни-рифмовки не означает владение самой структурой. После заучивания учитель должен провести дополнительную работу для того, чтобы активизировать воспроизведение в памяти и употребление лексической единицы или грамматической структуры. Для этой цели можно воспользоваться сборниками упражнений, которые по лексическому и грамматическому наполнению соответствуют УМК-3 И.Н. Верещагиной и Т.А. Притыкиной.
Стихи и песни, цитируемые в статье, взяты из следующих изданий:
1. Конышева А.В. Английский для малышей.
- СПб.: Каро, 2004.
2. КостромскаяH.C. Things I like. - М.: Авангард, 1993.
3. Carolyn Graham. Jazz Chants for children. Oxford University Press, 1979.
4. Клементьева Т.Б., Монк Б. Happy English - I.
- М.: Просвещение, 1993.
5. Mother Goose. - М.: Радуга, 2003
6. Карпиченкова Е.П. My home. - М.: Авангард, 1992.
7. Лебединская Б.Я. Английская грамматика в стихах. - М.: Астрель, 2000.
8. Sing and Learn English - 28 most popular English and American folk songs. - М.: КомТех, 1998.
Е.В. Измайлова,
учитель английского языка, средняя школа № 1289, Москва
О
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.