ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОМ КУЛЬТУРЫ К РАБОТЕ С ПОДРОСТКАМИ, ИМЕЮЩИМИ ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ ТРЕВОЖНОСТИ
УДК/UDC 796.071
Поступила в редакцию 15.01.2015 г.
Доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ А.Я. Найн1
Кандидат педагогических наук Е.С. Борисенкова1
1Уральский государственный университет физической культуры, Челябинск
TRAINING OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS TO WORK WITH ADOLESCENTS WITH INCREASED LEVEL OF ANXIETY
Dr.Hab., Professor, Honoured worker of science of Russia A.Ya. Nam1 Ph.D. E.S. Borisenkova1
1 Ural State University of Physical Culture, Chelyabinsk
Информация для связи с автором: ekboris24@mail.ru
Аннотация
В статье отражены аспекты теоретической и практической подготовки будущих учителей физической культуры. Раскрыта сущность личностной тревожности и как следствие агрессии школьников-подростков. Представлены оценочные средства готовности будущих специалистов в области физической культуры к работе с подростками, имеющими повышенный уровень тревожности. Приведены результаты опытно-экспериментальной работы по развитию профессиональных компетенций у студентов вуза физической культуры.
В работе показано, что к компетентности выпускников вуза спортивного профиля предъявляются новые требования. Наиболее важным представляется вопрос о подготовке учителей физической культуры для общеобразовательных школ и лицеев, готовых работать с современными подростками, находящимися в непростых социальных отношениях со сверстниками и окружающей средой. Целью исследования стала задача изучения некоторых подходов в подготовке учителя физической культуры к работе с подростками, имеющими повышенный уровень тревожности. Исследование проводилось на базе кафедры педагогики и кафедры теории и методики танцевальных видов спорта и педагогики балета УралГУФК. Экспериментальными площадками по выявлению ряда подходов к формированию профессиональных компетенций у будущих бакалавров сферы физической культуры явились средние общеобразовательные школы № 56 и 59 г. Челябинска.
В ходе опытно-экспериментальной работы студенты направления подготовки «Физическая культура» в условиях педагогической практики в школе апробировали технологию проведения уроков физической культуры с целью снижения уровня тревожности, профилактики стресса и агрессивного поведения подростков.
Ключевые слова: учитель физической культуры, подготовка, школьники, повышенный уровень тревожности, агрессия.
Annotation
Today, as seen from teaching experience, the area related to training of mentally sound, healthy children and adolescents, not only possessing a certain amount of knowledge and skills, but also capable of managing their mental state, being compassionate and responsive should be a priority in secondary schools. The paper contains the theoretical and practical aspects of the training of future teachers of physical education. The essence of personal anxiety and as a consequence aggression of teenage schoolchildren is revealed. Measures of readiness of future specialists in the field of physical education to work with adolescents with increased levels of anxiety are given in the work. The results of the experiment on the development of professional competencies in students of university of physical culture are presented.
The paper shows that new demands are placed on the competency of graduates of sports related universities. The most important problem is training of physical education teachers for secondary schools and lyceums, willing to work with today's adolescents who are in difficult social relationships with their peers and the environment.
The purpose of the research was to study some of the methods of training of physical education teachers to work with adolescents who have increased levels of anxiety. The study was conducted at the premises of the Department of Pedagogics and the Department of theory and methodology of dance sports and ballet pedagogics of UralGUFK (Ural State University of Physical Culture). The experiment was carried out at the premises of secondary schools № 56 and 59 in Chelyabinsk and aimed at identification of some approaches to the formation of professional competences of future bachelors in the sphere of physical education. In the experimental work, students specializing in "Physical Education" approved in the framework of school teaching practicum the technology of physical education lessons to reduce the level of anxiety, stress and prevent aggressive behavior among adolescents.
Keywords: physical education teacher, training, schoolchildren, increased level of anxiety, aggression.
Введение. Сегодня, как свидетельствует опыт педагогической деятельности [1, 4], в средней школе приоритетным должно стать направление, связанное с воспитанием психически полноценных, здоровых детей и подростков, не только владеющих определенным багажом знаний и умений, но и способных управлять своим психическим состоянием, быть сострадательными и внимательными к окружающим. Проведенное исследование показывает, что студенты-первокурсники
вуза физической культуры слабо владеют технологией снижения тревожности и агрессивности у подростков, зачастую не способны профессионально оценить степень психического перенапряжения у воспитанника и предпринять меры, используя средства физической культуры.
В данной ситуации, как отмечают многие исследователи [2, 6, 7 и др.], возрастает потребность в разработке теоретических обоснований и совершенствовании профессиональных
№ 5 • 2015 Май | May
http://www.teoriya.ru
□
и
га у
г.
ч—
. О (и
■ -О
с
га
^
о (и .с Н
технологий подготовки учителя физической культуры к работе с подростками, имеющими повышенный уровень тревожности.
Цель исследования - научно обосновать новые подходы в подготовке учителя физической культуры к работе с подростками, имеющими повышенный уровень тревожности.
Методика и организация исследования. Научная работа проводилась на базе двух кафедр: педагогики и теории и методики танцевальных видов спорта и педагогики балета Уральского государственного университета физической культуры. Экспериментальными площадками для выявления ряда подходов к формированию профессиональных компетенций у будущих бакалавров сферы физической культуры явились средние общеобразовательные школы № 56 и 59 г Челябинска.
В ходе опытно-экспериментальной работы студенты направления подготовки «Физическая культура» (п=34) в условиях педагогической практики в школе апробировали технологию проведения уроков физической культуры с целью снижения уровня тревожности, профилактики стресса и агрессивного поведения у подростков. Педагогическая практика была организована для студентов 3-го курса и длилась четыре недели.
Отметим, что именно практическая деятельность в известной мере позволяет определить готовность выпускника вуза к осуществлению профессиональной деятельности. Как верно пишет Т. А. Михайлова, практика является стержневым компонентом профессиональной подготовки студента в вузе, поскольку выполняется условие включенности индивида в конкретную деятельность и происходит формирование его сознания. Автор убедительно доказывает, что педагогическая практика выполняет ряд важных функций: адаптационную, обучающую, воспитывающую, развивающую и диагностическую [3, с. 17-18]. Поэтому, как показала наша опытно-экспериментальная работа, следует более целенаправленно пролонгировать педагогическую практику в школах и лицеях для студентов направления подготовки «Физическая культура», чтобы они смогли профессионально реализовать изучаемые технологии работы с подростками, имеющими повышенный уровень тревожности. Это позволит студентам лучше овладеть методикой самостоятельного проведения уроков по физической культуре с обучающимися общеобразовательных организаций, внеклассной, спортивно-массовой работы, как того требует Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению «Физическая культура».
В ходе опытно-экспериментальной работы нами выявлено, что образование в вузе должно осуществляться как процесс субъект-субъектного взаимодействия, основанный на диалоге, обмене смыслами, сотрудничестве его участников, в русле концепции интегративно-развивающего образования. Содержанию совместной деятельности следует придать открытый характер. Обучающийся должен активно участвовать в конструировании содержания образования, необходимого ему для самостроительства собственной карьеры [1].
Характеризуя готовность выпускника вуза физической культуры к работе с подростками, имеющими повышенный уровень тревожности, наиболее значимым можно считать мотивационно-ценностный компонент будущего педагога. Он должен быть заинтересован в изменении ситуации, показывать личный пример в саморазвитии и формировании у себя и своих воспитанников морально-волевых и социально-личностных качеств. Среди этих качеств при-
оритетными выступают целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность и толерантность [4].
Одним из главных задач будущего учителя физической культуры, как показывают опыт и анализ психолого-педагогической литературы [1-8], являются овладение технологией снижения уровня ситуативной тревожности у обучаемых и, используя операционно-деятельностный инструментарий, недопущение ее перехода в устойчивое свойство личности, которая, в свою очередь, уже будет на грани проявления агрессивного поведения. Тревожность - это склонность индивида к переживанию тревоги, т. е. эмоционального состояния, возникающего в ситуациях неопределенной опасности и проявляющегося в ожидании неблагополучного развития событий [2].
Понятие «агрессия» (от латинского «аддгеввю» - нападение) трактуется как мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам (правилам) сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавлен
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.