ПОКАЗАТЕЛИ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА КАФЕДР ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
УДК/UDC 796.077.5
Информация для связи с автором: a bolotin@inbox.ru
Поступила в редакцию 31.05.2015 г.
Заслуженный работник высшей школы РФ, доктор педагогических наук, профессор А.Э. Болотин1
Кандидат педагогических наук, профессор А.В. Караван2
1 Санкт-Петербургский государственный политехнический университет, Санкт-Петербург
2 Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет, Санкт-Петербург
ACADEMIC STAFF PERFORMANCE INDICATORS IN PHYSICAL EDUCATION DEPARTMENT
Honorary Figure of Russian Higher Education, Dr.Hab., Professor A.E. Bolotin1
Ph.D., Professor A.V. Karavan2
Saint-Petersburg State Polytechnic University, St. Petersburg
2
Saint-Petersburg State University of Architecture and Civil Engineering, St. Petersburg
Аннотация
В статье представлены результаты исследований авторов по обоснованию показателей, определяющих эффективность профессиональной деятельности преподавателей. К числу наиболее значимых показателей авторы относят высокое качество организации и проведения учебных занятий по физической культуре и спорту со студентами вуза; хорошо развитые навыки обучения новым двигательным действиям, с использованием последних достижений спортивной педагогической науки и образовательных технологий. Важными показателями являются: высокая активность при публикации научных статей, раскрывающих содержание новых достижений в физкультурно-спортивной деятельности; хорошо сформированные навыки коммуникативной деятельности, позволяющие правильно строить взаимоотношения со студентами и коллегами во время профессиональной деятельности. К менее значимым показателям отнесены наличие высоких результатов в подготовке сборных команд вуза и их выступления на различных соревнованиях городского, республиканского, всероссийского и международного масштабов; умелое использование новейших достижений спортивной педагогической науки в профессиональной деятельности по физическому воспитанию студентов.
Ключевые слова: показатели; эффективность профессиональной деятельности; преподаватели по физическому воспитанию; студенты высших учебных заведений.
Annotation
The findings of the authors' research on the substantiation of the teachers' professional performance indicators are given in the paper. Among the most significant indicators named by the authors were the high quality of the organization and implementation of physical education and sports classes with university students; well-developed skills of learning new motor actions using the latest achievements in sports pedagogics and educational technology. The important indicators were high activity in the publication of scientific articles describing the latest achievements in physical education and sports activities; well-formed communicative skills allowing for building proper relationships with students and colleagues during professional activity. Good results in the training of university teams and their performance in various urban, republican, national and international competitions; the skillful use of the latest achievements in the sports pedagogical science in professional activity on physical education of students were attributed to less significant indicators.
Keywords: indicators, professional performance, physical education teachers, students of higher educational institutions.
□
и
га у
г.
ч—
. О OJ
■ -О
с
га
^
О (U ■С
Н
Введение. В настоящее время изменения, происходящие в России, требуют от преподавательского состава по физическому воспитанию повышения эффективности профессиональной деятельности [1, 2]. Это связано с активным реформированием высшей школы. Одной из задач реформирования высшей школы в России является формирование новой системы оценки профессиональной деятельности преподавательского состава высших учебных заведений, основанной на определенных показателях.
Проблема, связанная с выявлением этих показателей, относительно новая для педагогической науки. Однако необходимо отметить, что проведение научных исследо-
ваний в названной области вызывает определенный интерес у определенной группы ученых [1, 2].
Известно, что преподаватели по физическому воспитанию в высшей школе выполняют несколько важных функций, связанных с образованием и воспитанием студентов. Реализация образовательной функции дает студентам новые знания о роли физических упражнений в укреплении их собственного здоровья и повышении уровня работоспособности в будущей профессиональной деятельности после окончания вуза. Воспитательная функция проявляется в формировании гармонично развитой личности студентов. Реализация данной функции способствует развитию у них навыков здорового образа жизни и правильного поведения в обществе. Вместе
с тем нельзя в полной мере реализовать названные функции, если профессиональная деятельность преподавателей по физическому воспитанию в вузах не будет эффективной.
В настоящее время необходимо обоснование объективной оценки эффективности профессиональной деятельности преподавательского состава по физическому воспитанию в высших учебных заведениях. Другими словами, необходима смена приоритета в оценке профессиональной деятельности преподавательского состава высших учебных заведений в соответствии с современными требованиями. Практическое решение данной задачи тесно связано с реализацией системного подхода к изучению показателей, определяющих высокую эффективность профессиональной деятельности преподавательского состава по физическому воспитанию.
Цель исследования - обосновать показатели, определяющие эффективность профессиональной деятельности преподавательского состава вузов по физическому воспитанию.
Методика и организация исследования. Для обоснования показателей, определяющих эффективность профессиональной деятельности преподавательского состава вузов по физическому воспитанию был проведен опрос преподавателей трех вузов Санкт-Петербурга. В опросе приняли участие 78 респондентов из Санкт-Петербургского государственного политехнического университета, Санкт-Петербургского государственного архитектурно-строительного университета и Национального минерально-сырьевого университета «Горный». Респондентам было предложено оценить показатели, определяющие эффективность профессиональной деятельности преподавательского состава вузов по физическому воспитанию. Показатели измерялись по девятибалльной шкале. Величина связи конкретного показателя с эффективностью профессиональной деятельности преподавателей по физическому воспитанию вузов определялась по величине коэффициента корреляции. Затем определялось ранговое место каждого показателя по выявленной величине коэффициента корреляции.
Результаты исследования и их обсуждение. В настоящее время преподаватели по физическому воспитанию должны быть ориентированы на повышение эффективности выполнения профессиональных действий. В соответствии с данными обстоятельствами на кафедре физического воспитания необходимо создавать условия для их саморазвития. Эти условия позволяют расширить знания преподавателей по физическому воспитанию в сфере собственной профессиональной деятельности. Решая профессиональную проблему, преподаватели по физическому воспитанию пре-
одолевают разрыв между наличным и необходимым знанием. В результате этого возникает новое знание, расширяется круг профессиональных вопросов, успешно решаемых педагогом. Переход в качественно новое состояние происходит благодаря саморазвитию в познании нового.
Таким образом, саморазвитие преподавателей по физическому воспитанию происходит на основе систематической работы над разрешением возникающих в процессе профессиональной деятельности противоречий. В ходе саморазвития они формируют новые знания, новые методы познания вопросов в сфере физической культуры и спорта. Это способствует росту их профессиональной компетентности. Применительно к профессиональной деятельности данное качество преподавателей будет способствовать повышению ее эффективности.
Объективное содержание профессиональной компетентности раскрывается на основе понимания преподавателем сути профессиональной деятельности. Профессиональная компетентность преподавателей по физическому воспитанию имеет свои признаки. Ими являются:
- уровень профессиональной компетентности (задается объективными факторами, связанными с особенностями их профессиональной деятельности);
- профессиональная компетентность (имеет форму личного выражения);
- профессиональная компетентность (выступает как продукт общественной потребности в физическом развитии студентов).
Таким образом, профессиональная компетентность преподавателей по физическому воспитанию включает систему индивидуально-психологических характеристик, которые раскрывают их стремление к саморазвитию. Профессиональная компетентность представляет собой качественную характеристику степени овладения преподавателем по физическому воспитанию своей специальностью.
Высокий уровень профессиональной компетентности выражается в способностях преподавателей к анализу собственной деятельности, а также умении определять характер и содержание деятельности в зависимости от ситуации. Важными представляются способности принимать правильные решения и подавлять собственную неуверенность. Для установления предпосылок успешной профессиональной деятельности преподаватели по физическому воспитанию должны не только иметь соответствующие интеллектуальные и психологические характеристики, но и представлять собой целостную личностную систему. Эту систему характеризует комплекс компо-
Анализ корреляционной связи эффективности профессиональной деятельности преподавателей в зависимости от показателей, характеризующих их компетентность в сфере физкультурно-спортивной деятельности
Ранг Показатели, характеризующие компетентность преподавателей в сфере физкультурно- спортивной деятельности Эффективность профессиональной деятельности
1 Высокое качество организации и проведения учебных занятий по физической культуре и спорту со студентами
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.