УДК: 796:004.9
ПОВЫШЕНИЕ
эффективности олимпийского образования средствами информационно-коммуникационных технологий
Аспирант Р.В. Абрамов
Сургутский государственный университет, Сургут
ENHANCEMENT OF EFFICIENCY OF OLYMPIC EDUCATION VIA INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES R.V. Abramov, postgraduate Surgut State University, Surgut Key words: information technology, learning process, Olympic education.
The system of Olympic education and training of children and youth has been formed in Russia since 1980. Its main goal is to involve the younger generation of Russian people to the universal values and ideals of spiritual beauty and nobility. Big difficulties in the practical solution of the problems related to Olympic training of school children were revealed in the recent studies. Therefore, at the present time the problem of improving the effectiveness of this activity by searching for new forms, methods and techniques of their implementation and new approaches to its organization is put to the forefront.
Current priorities in the development of school education are defined by a new strategy of social development based on knowledge and high technology. The use of information and communication technologies will help solve many problems and eliminate the difficulties of this educational system, making the learning process more accessible and attractive. In this regard, it is necessary to consider the possibility and the need for using the basic means of information and communication technologies at physical education lessons to improve the efficiency of the organization of the learning process on Olympic education. The purpose of the present research was to identify and justify the basic means of information and communication technologies needed to improve the effectiveness of the learning process on Olympic education. The proposed means of information and communication technologies, on the one hand, created the conditions of attractiveness and accessibility of the learning process, and on the other - thanks to Olympic education students could develop the values of the Olympic culture and the need for systematic physical training and sports activities was formed.
Ключевые слова: информационные технологии, учебный процесс, олимпийское образование.
Введение. В России начиная с 1980 г. формируется система олимпийского образования и воспитания детей и учащейся молодежи, цель которой - приобщение подрастающего поколения россиян к общечеловеческим ценностям и идеалам духовной красоты и благородства.
Проведенные в последние годы исследования выявили значительные трудности в практическом решении проблем олимпийского образования учащихся. Поэтому в настоящее время на первый план выходит проблема повышения эффективности этой деятельности за счет поиска новых форм, методов, средств ее осуществления и новых подходов к ее организации.
Современные приоритеты развития школьного образования определяет новая стратегия развития общества, основанная на знаниях и высокоэффективных технологиях. Применение информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ) позволит решить многие проблемы и устранить трудности этой системы образования, сделав процесс обучения более доступным и привлекательным.
В связи с этим требуется рассмотреть возможности и необходимость использования основных средств ИКТ на уроках физической культуры для повышения эффективности организации учебно-воспитательного процесса по олимпийскому образованию.
Цель исследования - выявить и обосновать основные средства ИКТ, необходимые для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса по олимпийскому образованию.
Методика исследования. Для обоснования основных средств ИКТ, способствующих повышению уровня олимпийских знаний в процессе исследования, применялась методика диагностики, включающая в себя 4 компонента:
- олимпийский (анализ показателей теоретических знаний в области олимпизма и олимпийского движения, отношения к занятиям физической культурой, спортом и олимпизму);
- физический (динамика результатов общей физической подготовленности и изменения морфофункциональных показателей);
- спортивный (изменение мотивации к спортивному стилю жизни, личностная мотивация, морально-нравственные и волевые качества);
- информационный компонент (изменение знаний в области ИКТ).
Результаты исследования и их обсуждение. В ходе анализа и обобщения научной литературы были выявлены основные средства ИКТ, необходимые для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса по олимпийскому образованию.
В период исследования были апробированы технологии мультимедиа, телекоммуникационные, интернет-технологии, хранения и представления информации. Выделим основные преимущества средств ИКТ, необходимые для повышения эффективности олимпийского образования.
Технологии мультимедиа: стимулируют когнитивные аспекты обучения, такие как восприятие и осознание информации; повышают мотивацию учащихся; развивают навыки совместной работы и коллективного познания.
Телекоммуникационные технологии: расширяют доступ к учебно-методической информации; формируют у школьников коммуникативные навыки, культуры общения, умения искать информацию; организуют оперативную консультационную помощь; повышают индивидуализацию обучения, вырабатывают у обучаемых критическое мышление, навыки поиска и отбора достоверной и необходимой информации.
Интернет-технологии: организуют разнообразные формы деятельности школьников
по самостоятельному извлечению и представлению знаний; применяют весь спектр возможностей современных информационных технологий, создают условия для самостоятельной учебной деятельности школьников, для самообучения, саморазвития, самосовершенствования, самообразования, самореализации, обеспечивают управление информационными потоками.
Технологии хранения и предоставления информации: оказывают положительное влияние на запоминание основного содержания и удобны для восприятия; позволяют реализовать как самостоятельную работу, так и активные действия школьников; повышают интеллектуальный уровень обучаемых.
Вывод. Предлагаемые средства ИКТ, с одной стороны, создали условия привлекательности и доступности учебного процесса, а с другой - олимпийское образование предоставило учащимся возможность освоения ценностей олимпийской культуры и сформировало потребность в систематических физкультурно-спортивных занятиях. Использованная литература
1. Антипова, М.В. Уровень знаний по олимпизму у детей школьного возраста / М.В. Антипова // Олимпийское движение и социальные процессы: Матер. VII Всерос. науч.-практ. конф. - Краснодар, 1996. - Ч. 2. - С. 225-227.
2. Баринова, И.В. Состояние и пути совершенствования олимпийского образования и воспитания учащейся молодежи: дис. ... канд. пед. наук / И.В. Баринова. - М., 1994.
3. Волков, В.Ю. Компьютерные технологии в образовательном процессе по физической культуре / В.Ю. Волков // Физическая культура и спорт на рубеже тысячелетий: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. - СПб., 2000. - Ч. 2. - 206 с.
4. Долинер, Л.И. Компьютерные технологии в образовании / Л.И. Долинер, Р.Р. Пашкова, И.И. Далинина. - Екатеринбург: УГПИ, 1993. - С. 120.
References
1. Antipova, M.V. Olympic knowledge of school children / M.V. Antipova // Olympic movement and social processes: Proceedings of the VII All-Rus. theor.-pract. conf. - Krasnodar, 1996. - P. 2. - P. 225-227. (In Russian)
2. Barinova, I.V. Condition and ways to improve Olympic education and training of students: Ph.D. thesis / I.V. Barinova. - Moscow, 1994. (In Russian)
3. Volkov, V.Yu. Computer technology in the educational process on physical education / V.Yu. Volkov // Physical Culture and Sport at the turn of the millennium: Proceedings of the All-Rus. theor.-pract. conf. - St. Petersburg, 2000. - P. 2. - 206 P. (In Russian)
4. Doliner, L.I. Computer Technology in Education / L.I. Doliner, R.R. Pashkova, I.I. Dalinina. - Yekaterinburg: USPI, 1993. - P. 120. (In Russian)
Информация для связи с автором: russk13@mail.ru
Поступила в редакцию 11.11.2014 г.
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.