Врачующее слово
ЮЛИЯ ДРЕШЕР
Роль библиотекаря
хранении здоровья
Психотерапевтическая составляющая оздоровительного процесса
Библиотеки разных типов и видов (массовые и специальные, школьные и больничные и т. д.) ведут оздоровительную работу среди населения по двум направлениям. Их можно определить как клиническое (эволюционное) и развивающее (учебно-гуманистическое).
Клиническая (эволюционная) библиотерапия - это форма психотерапевтической деятельности, в то время как развивающая (учебно-гуманистическая) направлена на самораскрытие, саморазвитие личности.
Клиническая библиотерапия применяется при наличии у человека проблем со здоровьем (тяжелых заболеваний, инвалидности, различного рода фобий), в стрессовых ситуациях (смерть или болезнь близких людей). Развивающая библиотерапия помогает развитию личности, воспитанию независимости, инициативности в кризисных ситуациях, когда у человека возникают проблемы во взаимоотношениях с окружающим миром, с реализацией творческих возможностей, проблемы, связанные с самоутверждением, отцовством, материнством, установлением эмоциональной связи с родными и близкими людьми, с адаптацией к новым коллективам и т. д.
При клинической библиотерапии лечебное чтение направлено на нейтрализацию воздействия различных болезненных изменений или стимулирование нормальных психических процессов, состояний, чувств, свойств личности. Лечебное воздействие библиотерапии проявляется в том, что образы, чувства, влечения, желания, возникающие в процессе чтения, восполняют недостаток собственных ощущений, заменяют болезненные чувства и мысли.
Библиотеки лечебно-профилактических учреждений, реабилитационных центров, санаториев в полной мере используют кли-
ническую библиотерапию, которая становится частью лечеб но го про цес са.
Работая с пациентами лечебно-оздоровительных учреждений, библиотекари ставят перед собой следующие задачи: показать пациенту, что он не первый, кто столкнулся с подобной проблемой; что всегда имеется широкий выбор способов выхода из критической ситуации; что в жизни человека существуют и другие ценности; что он может отнестись к своей ситуации реалистически, самостоятельно планировать и осуществлять задуманное. В этом очень нуждаются больные, потерявшие интерес к жизни, у ко торых отмеча ют ся по дав лен ное настро е -ние и апатия. Чтение художественного произведения способно оказать лечебное воздействие на больного, поскольку в процессе чтения человек незаметно вовлекается в мир, созданный писателем, становится соучастником происходящих событий.
Подбирая литературу для пациентов, библиотекарь учитывает особенности воздействия каждого художественного произведения и индивидуальные особенности и психическое состояние конкретного читателя. Наибольший библиотерапевтический эффект оказывают художественные произведения, описывающие ситуации, которые близки больному, это побуждает к действию, борьбе с болезнью. Книги, герои которых оказываются в безнадежных ситуациях или их успех зависит от случайностей, не годятся для библиотерапии.
Развивающая библиотерапия используется в детских, массовых, школьных и вузовских библиотеках.
Работники детских и школьных библиотек используют библиотерапевтические методики с целью развития личности детей и коррекции их поведения, для помощи в адаптации детей в коллективе, преодолении
Выявленное психотерапевтическое влияние книги на читателя позволило разработать ряд направлений и методик библиотечно-библиотерапевтической деятельности, которые применяются на современном этапе в различных библиотеках.
Юлия Николаевна Дрешер, директор Республиканского медицинского библиотечно-информационного центра (РМБИЦ), доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный работник культуры Республики Татарстан, г. Казань
#10 [34] *2005 Л -Ю
Врачующее слово
страха перед отдельными школьными предметами.
В массовых библиотеках особое внимание в библиотерапевтической работе должно уделяться инвалидам и пожилым читателям. Людям, ставшим инвалидами или обладающим физическими недостатками, библиотекарь может помочь в решении проблем приспособляемости, содействовать их социальной интеграции. Для пожилых читателей библиотекарь может подобрать книги, которые помогут решить проблемы одиночества, избытка свободного времени, расширения круга интересов.
В вузовских библиотеках, читателями которых является молодежь, особое внимание библиотекаря требует работа по пропаганде литературы о здоровом образе жизни, борьбе с вредными привычками. Библиотекарь может поощрять молодого читателя в его стремлении к саморазвитию, получению новых знаний, адаптации к реалиям современной жизни.
В процессе библиотерапевтической работы в библиотеках используются различные методики: психологическое и психотерапевтическое просвещение, психологическое консультирование, социально-психологическая реабилитация.
Психологическое и психотерапевтическое просвещение
Это направление деятельности предусматривает изучение спроса на психотерапевтическую литературу с целью наибольшего его удовлетворения. При общем высоком интересе к подобной литературе выявлены особенности запросов различных групп читателей на нее.
Малоподготовленный читатель интересуется различными психическими явлениями преимущественно в их болезненных проявлениях: истерия, сомнамбулизм, "вещие сны", чудесные исцеления. Читатель-обыватель - другой стороной этих явлений: феноменальной памятью, ясновидением, телепатией, гипнозом, графологией. Молодежь интересуют вопросы психологии в связи с самоопределением и организацией умственного труда (воспитание воли, укрепление социальной психологии), выбором профессии и особенно вопросы морали и быта, проблемы психотехники. Читательницы-матери очень серьезно интересуются проблемами детской педагогической психологии. Интеллигентные читатели 8
любят читать книги по психопатологии и фрейдизму.
Удовлетворение спроса на психологическую литературу, с помощью которой читатель приобретает знания о человеческой психике и закономерностях ее проявления, -первый шагом в библиотерапевтической деятельности библиотек.
Психологическое консультирование
Психологическое консультирование ориентировано на определение личностного стиля читателей, на выявление и раскрытие их способностей с помощью различных методик, направленных на активизацию читательской деятельности личности в неблагоприятных условиях.
Работа библиотекаря по психологическим справкам для читателей (как и работа с психологической литературой) начинается с выявления особенностей читательских запросов.
Каждой читательской группе соответствуют определенные потребности.
Читатели-женщины—как правило, этой категории читателей требуются консультации, направленные на преодоление детских капризов. Основные вопросы, задаваемые ими, можно свести к следующим: что такое детское упрямство, как бороться с детской ленью, как умерить детское баловство, что делать с левшой, как бороться с детскими капризами, излишней мечтательностью, с повышенной чувствительностью и т. д.
Читатели-молодежь - их интересует, как улучшить память, укрепить волю, рационализировать умственный труд, что такое подражание, как выбрать более подходящую профессию, что нужно для того, чтобы быть хорошим работником, от чего более всего зависит успех в жизни и т. д.
Взрослым читателям (особенно не обремененным семьей) необходимы консультации по следующим вопросам: что такое самообладание, как бороться с душевной неустойчивостью, с пессимистическими настроениями.
Следующий этап работы библиотекаря (по психологическим справкам читателя) -беседа. С одной стороны, она служит средством психологической ориентации, с другой - терапевтическим средством. Если в процессе общения с библиотекарем читатель ощущает определенного рода психоэмоциональный контакт, то он всегда смо-
жет обратиться к нему в период каких-то личных эмоциональных стрессов. Оздоровительные процессы, происходящие во время работы библиотекаря с читателем, можно разделить на рациональные, эмоциональные, психоаналитические. Библиотекарь вправе выбирать то направление, которое ему ближе или доступнее. Но для этого он должен иметь знания по психологии и владеть психотерапевтической техникой. Психологическое консультирование предполагает умение наладить эмоциональный контакт с читателем, способность слушать и спрашивать. Все это свидетельствует о том, что библиотекарю необходимы знания по психологии и навыки их практического применения. Подбор литературы с целью терапевтического воздействия - один из основных компонентов оздоровительной библиотерапевтической деятельности библиотек. Основными характеристиками терапевтической литературы принято считать: взаимосвязь произведения с актуальными проблемами и психологическим состоянием читателя; наличие специфических факторов, позволяющих определять сущность и причины психических явлений; позитивную установку на преодоление имеющихся у индивидуума отклонений.
Работа по социально-психологической реабилитации читателя
Этот вид библиотечно-оздоровитель-ной работы предполагает непосредственное применение библиотерапевтических методов. По мнению большинства ученых, наилучшим методом является использование книги в качестве словесного раздражителя, выявляющего подавленные влечения и способствующего их устранению.
Специалист-библиотерапевт должен иметь глубокие знания в области педагогики, психологии, обладать профессионализмом, интуицией и определенным авторитетом в читательской среде; иметь навыки исследования и анализа результатов исследований. Все выше перечисленное поможет библиотекарю более детально прорабатывать план библиотерапевтических мероприятий и учитывать психологические характеристики конкретного человека, опираться на его читательские запросы, способствовать психологическому развитию его личности и умело корректировать те или иные недостатки.
Л Л О #10 [34] *2005
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.