ЖУРНАЛ НЕОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ, 2010, том 55, № 11, с. 1789-1792
РОЛЬ Н.С. КУРНАКОВА В ФОРМИРОВАНИИ НОВЫХ ПОКОЛЕНИЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ © 2010 г. Ю. Д. Третьяков
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Химический факультет
Перечислены основные вехи педагогической деятельности Н.С. Курнакова. С привлечением воспоминаний учеников и соратников Н.С. Курнакова представлены характерные особенности его подхода к преподаванию, применявшиеся им методы и его принципиальные соображения относительно организации преподавания химии в высшей школе.
Автор настоящего сообщения принадлежит к числу исследователей, которым не довелось лично общаться с Н.С. Курнаковым, однако на многих этапах профессиональной деятельности ему, как и его многочисленным коллегам, довелось испытать огромное влияние идей Н.С. Курнакова и его последователей. Вероятно, именно поэтому авторы [1], описывая научное генеалогическое древо Н.С. Курнакова, сочли возможным отнести автора настоящей статьи и его сотрудников к школе академика Курнакова, хотя на их научное мировоззрение оказали серьезное влияние также профессор МГУ К. Г. Хомяков, заведовавший кафедрой общей химии в 1943—1968 гг., и возглавлявший в 1983—1988 гг. кафедру химической технологии и радиохимии академик В.А. Легасов, под руководством которого им посчастливилось трудиться.
В книге "История неорганической химии в Московском университете" [2] можно найти не так уж много сведений о деятельности Н.С. Курнакова в МГУ, куда он был приглашен в 1936 г. руководить кафедрой общей и неорганической химии после ухода из университета другого выдающегося ученого, академика И.А. Каблукова. Однако еще много раньше, в 1909 г., именно Московский университет по предложению его профессоров В.И. Вернадского, Н.Д. Зелинского, И.А. Каблукова и А.П. Сабанеева присудил Н.С. Курнакову степень почетного доктора химии.
В 1934 г. Н.С. Курнаков был назначен директором созданного в Москве Института общей и неорганической химии АН СССР но, несмотря на громадную научную и организационную нагрузку, посвящал много времени педагогической деятельности, к которой имел несомненную склонность.
Надо отметить, что еще работая в Санкт-Петербурге, Н.С. Курнаков регулярно читал лекции по общей химии студентам Горного и Политехнического институтов, о чем, в частности, пишет в своих воспоминаниях его ученик профессор С.А. Погодин, один из создателей фундаментального труда [3], по
которому училось не одно поколение отечественных химиков.
Приведем выдержку из этих воспоминаний, заимствованную из книги Ю.А. Соловьева [4]:
"Как сейчас помню первую лекцию Н.С. Курнакова в начале сентября 1912 г. Большая химическая аудитория (на 360 мест) переполнена, студенты сидят и стоят на ступеньках двух лестниц, спускающихся от входа к кафедре. На ней в образцовом порядке расставлены приборы для опытов, все огромных размеров. Открывается дверь сбоку кафедры, и из нее выходит Н.С. Курнаков...
Знаменитого профессора встречает буря аплодисментов. Но вот они стихают, и Н.С. Курнаков начинает лекцию словами, которые он впоследствии много раз повторял и устно, и в печати. Смысл их сводится к тому, что наша страна вступает в эпоху широкого изучения своих минеральных богатств с целью поставить их на службу народу. Это изучение производится различными научными методами, и среди них важнейшее место принадлежит химии, которая занимается исследованием состава и свойств веществ, как природных, так и полученных искусственно. Далее следовало пояснение различий между физическими и химическими явлениями. Первые сопровождаются лишь небольшими изменениями теплового состояния тел. Тут же Г.Г. Уразов (в то время лекционный ассистент Кур-накова) показал кристаллизацию пересыщенного раствора глауберовой соли, в который был погружен резервуар воздушного термометра; подкрашенная вода в его трубке как бы нехотя поднялась на несколько делений. А при химических явлениях выделение тепла нередко бывает значительным. Г.Г. Уразов поджег пятилитровый шар из коллодия, наполненный смесью 2 объемов водорода и 1 объема кислорода. Раздался взрыв вроде пушечного выстрела, зазвенело в ушах. И на всю жизнь мы запомнили, что химические явления отличаются от физических.
Рассказывая о реакциях замещения, при одновременном показе опыта вытеснения железом ме-
1789
1790
ТРЕТЬЯКОВ
ди из раствора медного купороса, Н.С. Курнаков заметил, что алхимики называли железо Марсом, а медь — Венерой и описывали эту реакцию так: " Вооруженный Марс бросается в объятия растаявшей в слезах Венеры и краснеет". Нечего и говорить, что такие приемы оживляли лекции и способствовали усвоению предмета".
В воспоминаниях Н.П. Асеева [5] есть такие слова: "Нельзя не отметить исключительную личную обаятельность и доброжелательность Николая Семеновича ко всем обращающимся к нему за научным советом или помощью. Он был доступен, прост в общении и чуток. Особенно близко к сердцу принимал он интересы молодежи. Часто можно было его видеть в кругу студентов, где он увлекательно рассказывал о задачах науки, и химии в особенности. И надо было видеть, с каким уважением и любовью относились к нему сотрудники всех институтов".
Академик Г.Г. Уразов, в свою очередь, отмечал, что "как выдающийся педагог Николай Семенович не только отвергал всякую мысль о возможности преподавания химии при помощи доски и мела, но считал, что в высшей технической школе нормальное преподавание химии, в особенности на первом курсе, может осуществляться при наличии условий, позволяющих каждое явление... демонстрировать студентам в наиболее наглядном и блестящем виде" [5].
Справедливости ради следует сказать, что традиция впечатляющих демонстрационных экспериментов на лекциях по неорганической химии для студентов-первокурсников МГУ существует и сейчас, и перечень этих экспериментов ежегодно расширяется.
Еще раньше, в 1899—1908 гг., Н.С. Курнаков делил свое время между тремя высшими учебными заведениями: Горным, Политехническим и Электротехническим институтами. В Политехническом институте он объединил вокруг себя молодых исследователей, работавших по намеченной им программе. Н.С. Курнаков привлекал к работе студентов старших курсов и дипломников. Темы дипломных работ были преимущественно связаны с исследованием металлических сплавов, минеральных солей, силикатов, а также систем, содержащих органические соединения, методами физико-химического анализа. Работы осуществлялись под руководством самого Николая Семеновича и его ближайшего помощника С.Ф. Жемчужного, соавтора классических работ Н.С. Курнакова, заложивших основы физико-химического анализа.
Первыми учениками Н.С. Курнакова по Горному институту были Н.С. Константинов, Н.И. Подкопа-ев, Н.И. Степанов, Н.Н. Барабошкин, К.Ф. Бело-глазов, П.Я. Сальдау и А.Н. Кузнецов. Все они впоследствии проявили свой талант в различных областях химии и химической промышленности.
В Электротехническом институте Н.С. Курнаков читал курс физической химии и руководил физико-химическими исследованиями. Под его руководством выполнили свои первые научные работы Н.А. Пушин и И.В. Гребенщиков. Николай Семенович опубликовал совместно с Н.А. Пушиным ряд оригинальных работ по изучению металлических сплавов. Самостоятельные исследования Пушина были посвящены исследованию зависимости фазовых равновесий от давления.
И.В. Гребенщиков — ученик Н.С. Курнакова и Н.А. Пушина — в своих исследованиях не пошел по традиционному пути развития физико-химического анализа. Его заинтересовала область особых систем, изучение которых впоследствии привело к созданию отечественного оптического стекла. Большое практическое значение также имели работы И.В. Гребенщикова и его учеников по изучению силикатов.
Талант Н.С. Курнакова как организатора и главы научной школы особенно ярко проявился в то время, когда он возглавлял кафедру общей химии в Петербургском политехническом институте (1902 г.). Николай Семенович читал там курс общей и неорганической химии, отличавшийся полнотой и многообразием разбираемых вопросов в области не только неорганической, но и физической химии, химической технологии и т.д. Уже на первых лекциях он знакомил своих студентов с понятиями химического равновесия, обратимости химических реакций, твердых растворов, эвтектики.
Как отмечал профессор Н.Н. Ефремов — один из ближайших учеников Курнакова [6]: "Николай Семенович отдавал много внимания практическим, лабораторным занятиям студентов, посещал их, расспрашивал, объяснял. В каждой лаборатории, которой он заведовал, немедленно возникала научно-исследовательская активность, в которую вовлекались все его помощники. "Четверги и субботы" в Политехническом институте навсегда остались в памяти его ближайших сотрудников. В послелекци-онные часы у него в кабинете собирались все его ассистенты и дипломники. Делались доклады о проделанной работе и велась дружеская беседа на научные темы. Впервые Н.С. Курнаков ввел в высшей технической школе нашей страны дипломные лабораторные работы. В просторной, хорошо оборудованной химической лаборатории Петербургского политехнического института под руководством Николая Семеновича многие студенты последних курсов выполнили свои дипломные работы. Это новшество, встреченное вначале с каким-то недоверием, быстро дало блестящие результаты. Например, инженеры-металлурги, ученики Н.С. Курнакова, прошедшие его школу, зарекомендовали себя и как прекрасно подготовленные инженеры, и как исследователи, способные не только продолжать, но и развивать дело своего учителя. Николай Семенович
РОЛЬ Н.С. КУРНАКОВА В ФОРМИРОВАНИИ НОВЫХ ПОКОЛЕНИЙ
1791
всегда стремился развивать у своих сотрудников и студентов широту научного кругозора. Он искренне огорчался, когда видел, что "солевик" мало интересуется металлическими сплавами, а "металлист" пренебрегает вопросами химии комплексных соединений".
Первыми учениками Н.С. Курнакова в Политехническом институте были известные впоследствии химики и металлурги Н.Н. Ефремов, А.Е. Рыков-ский, Г.Л. Сахаров, В.Н. Свешников, Г.Г Уразов, А.И. Глазунов, В.П. Ильинский, С.А. Погодин, Н.А. Трифонов, В.П. Шишокин.
С
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.