5Бобровников ВО. Мусульмане Северного Кавказа. Обычай. Право. Насилие. М., 2002. С. 16-25. 6См., напр.: Там же. С. 30-32, 38-40.
7Блиев М.М. Россия и горцы Большого Кавказа на пути к цивилизации. М., 2004. С. 1.
8Блиев М.М. Кавказская война: социальные истоки, сущность // История СССР. 1983. № 2. С. 54.
9Блиее М.М. Россия и горцы Большого Кавказа... С. 795.
10Там же. С. 160-161.
пТам же. С. 795, 801.
12Северный Кавказ в составе Российской империи. М., 2006. С. 39-41. 13Там же. С. 48. 14Там же. С. 50. 15Там же. С. 50, 53.
16 См. подробнее: Лапин В.В. Хронологические рамки Кавказской войны в контексте ее историографии // Вестник Санкт-Петербургского университета. 2007. Сер. 2. История. Вып. 3. С. 78-89. 17Северный Кавказ в составе Российской империи. С. 97. 18Там же. С. 55-57.
19Зубов П. Подвиги русских воинов в странах кавказских с 1800 по 1834 год. Т. 1. СПб., 1835. С. VIII-IX. Паг. 1-я.
20Там же. С. VIII. Паг. 1-я.
21 Дубровин Н.Ф. История войны и владычества русских на Кавказе. Т. 1-6. СПб., 1871-1888; Зиссерман АЛ. Фельдмаршал князь Александр Иванович Барятинский. 1815-1879. Т. 1-3. М., 1888-1891; Ковалевский П.И. Завоевание Кавказа Россией. Исторические очерки. СПб., 1911; Потто В.А. Исторический очерк Кавказских войск от их начала до присоединения Грузии. Тифлис, 1899; его же. Кавказская война в отдельных очерках, эпизодах, легендах и биографиях. СПб., 1897; Фадеев P.A. 60 лет кавказской войны // Фадеев P.A. Собр. соч. Т. 1. Ч. 1. СПб., 1889.
22Северный Кавказ в составе Российской империи. С. 132-133, 320-324.
23При подготовке статьи использованы учебники, "допущенные" или "рекомендованные" Министерством образования Российской Федерации: Данилов A.A., Косулина Л.Г. История государства и народов России. XIX век. М., 2002; Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. Россия и мир. М., 2006; Зырянов П.Н. История России. XIX век. М., 2002; Пашков Б.Г. История России XVIII-XIX века. М., 2002; Захарова Е.Н. История России XIX - начала XX вв. М., 2003; Боханов А.Н. История России. XIX век. М., 2002; Ляшенко Л.М. История России. XIX век. М., 2006. 24Зырянов П.Н. Указ. соч. С. 82. 25Там же.
26Данилов А.А., Косулина Л.Г. Указ. соч. С. 94; Зырянов П.Н. Указ. соч. С. 80. 27Данилов А.А., Косулина Л.Г. Указ. соч. С. 93.
28Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. Указ. соч. С. 344. 29См. подробнее: Гордин Я.А. Указ. соч.
30Салчинкина А.Р. Кавказская война 1817-1864 гг. и психология комбатантства. Автореф. дисс. ... к.и.н. Краснодар, 2005.
31Северный Кавказ в составе Российской империи. С. 324.
© 2008 г. А. Н. ФУКС*
РУССКАЯ ИСТОРИЯ В ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКАХ Д.И. ИЛОВАЙСКОГО
В жизни общества бывают периоды, когда у людей просыпается интерес к казалось бы давно забытым и даже архаичным взглядам на историю. Такой интерес в конце XX в. вызвало историографическое наследие Д.И. Иловайского - крупнейшего адепта официально-охранительного, монархического направления отечественной историографии второй половины XIX - начала XX в., приобретшего известность прежде всего как автор школьных учебников. К примеру, издательство «Просвещение», пытаясь заполнить образовавшийся в начале 1990-х гг. вакуум в издании учебной литературы, выпустило в 1993 г. в серии «Учебники дореволюционной России по истории» многотысяч-
* Фукс Александр Николаевич, кандидат исторических наук, заведующий кафедрой Московского государственного областного университета.
ным тиражом учебник Иловайского «Краткие очерки русской истории». Что именно и почему оказалось востребованным в творческом наследии Иловайского? Попытаемся ответить на этот вопрос, рассмотрев политические, теоретико-методологические и исторические взгляды историка, а также проследив основные вехи его творческой биографии.
Дмитрий Иванович Иловайский родился 11 февраля 1832 г. в небольшом городке Раненбург Рязанской губ. в семье управляющего имением графини Пален. После окончания трехклассного раненбургского училища он поступил в Рязанскую гимназию, а в 1850 г. - на историко-филологический факультет Московского университета. В студенческие годы Иловайский прослушал курсы лекций выдающихся профессоров Московского университета той эпохи: Ф.И. Буслаева, Т.Н. Грановского, С.П. Шевырева, С.М. Соловьева. Именно Соловьев определил тему будущей магистерской диссертации Иловайского - «История Рязанского княжества», которую он успешно защитил в 1858 г., удостоившись Уваровской премии.
В 1854 г. Иловайский был направлен преподавать историю в родную рязанскую гимназию, в которой он должен был отработать 6 лет, так как обучался в университете за казенный счет. Стараниями гр. А.С. Уварова в 1858 г. молодой историк был переведен в Москву преподавателем истории в 3-ю Московскую гимназию. В 1860 г. по окончании положенного срока службы Иловайский получил место адъюнкта при кафедре всеобщей истории юридического факультета Московского университета как приготовлявшийся к профессорскому званию. Наряду с активной педагогической деятельностью Иловайский продолжал заниматься исследовательской работой. В 1861 г. он побывал в Австрии, Германии, Франции, где подготовил материал для статей по современной истории ряда европейских стран. Вернувшись в 1862 г. в Россию, Иловайский оставил государственную службу. (Ежегодное переиздание большими тиражами учебников позволяло ему жить безбедно.) По его словам, он решил «вполне отдаться любимому предмету» - русской истории. В 1860-е гг., совершая поездки в Варшаву и другие польские города, он интенсивно собирал материал по истории Польши. Результатом этой работы явилась защита в 1870 г. докторской диссертации «Гродненский сейм 1793 г.», в которой он прослеживает русско-польские отношения вплоть до ликвидации Польши как самостоятельного государства. Основной вывод диссертации Иловайского, соответствовавший духу его «национально-патриотической доктрины» - о невозможности существования Польши как самостоятельного государства в силу психических особенностей поляков - выглядел анахронизмом уже в конце XIX в. Правительство высоко оценивало деятельность Иловайского прежде всего как автора учебников. В 1883 г., в связи с 25-летним юбилеем научной деятельности, ему был пожалован чин действительного статского советника. Позднее он получил чин тайного советника.
Иловайский прожил удивительно долгую жизнь. Он стал свидетелем и событий 1905 г., назвав декабрьское восстание в Москве революционной «смутой», «неделей баррикад и московской трагикомедией», и революцию 1917 г., которую характеризовал как «закономерное следствие антинациональной политики правительства». Несмотря на возмущение значительной части общественности его политической позицией, он остался верен своим взглядам. На допросе в ЧК в 1918 г., в возрасте 86 лет, на вопрос: «Каковы ваши политические убеждения?» - он твердо заявил: «Был монархист, есть монархист». М.И. Цветаева, внучка Иловайского, в своих воспоминаниях оставила яркий образ ученого: «Это был красивый старик. Хорошего роста, широкоплечий, в девяносто лет прямей ствола, прямоносый, с косым пробором и кудрями Тургенева и его же прекрасным лбом, из-под которого - ледяные большие проницательные глаза... Нет, жестоким он не был, он был именно жестоковыйным, с шеей, не гнущейся ни перед чем, ни под чем, ни над чем, кроме очередного (бессрочного) труда»1.
Перу Иловайского принадлежит ряд специальных научных работ - «История Рязанского княжества» (М., 1858), «Гродненский сейм 1793 г.» (М., 1870), «Разыскание о начале Руси» (М., 1876), которые характеризуются тщательностью обработки документального и фактического материала, привлечением новых исторических источни-
ков. Вместе с тем его пятитомная «История России» (М., 1876-1905), доведенная до царствования Алексея Михайловича включительно, по оценкам современников не вносила ничего нового в историческую науку, грешила компилятивностью2. Как публицист Иловайский написал немало посвященных самодержавной монархии апологетических статей, публиковавшихся в «Русском обозрении», «Русском вестнике», «Московских ведомостях» и других изданиях. Однако широкую известность в дореволюционной России Иловайский приобрел не этими работами, а как автор учебников для начальной и средней школы по русской и всеобщей истории.
Пособия Иловайского по русской истории пришли на смену учебнику Н.Г. Устряло-ва - основному руководству по отечественной истории с 30-х по 60-е гг. XIX в. В учебнике Устрялова была отражена схема исторического процесса, предложенная Н.М. Карамзиным. Этот учебник был труден для усвоения и давал очень поверхностные сведения по истории Русского государства, но вполне соответствовал задачам религиозно-монархического воспитания учащихся. Появление в 1860 г. «Кратких очерков русской истории» Иловайского внесло ощутимый прогресс в дело школьного исторического образования. Доступность, ясность языка выгодно отличали учебник Иловайского от устряловского. Более полувека учебники Иловайского, за исключением небольших дополнений и исправлений, не подвергались переработке. С поразительным упорством историк отстаивал свои оценки, базировавшиеся на монархических установках. Их содержание соответствовало официальным требованиям. В программах, принятых Министерством народного просвещения в 1890, 1902 и 1913 гг., неизменно подчеркивалось, что главной задачей преподавания истории является воспитание в учащихся «любви и преданности престолу и Отечеству»3. Поддержка и одобрение со стороны министерства позволили пособию Иловайского по русской истории для среднего возраста выдержать 44 издания, для младшего - 32, а по всеобщей истории - 36. На рубеже XX в. они оказались в центре борьбы представителей как демократического, так и либерального направлений против линии, проводимой министерством.
Императорское правительство хорошо понимало, какую опасность представляло проникновение инакомыслия в среднюю школу. В объяснительных записках к программам 1890, 1902, 1913 гг. трафаретно звучало требование к учителям выяснять при изучении истории «пагубность насильственных государственных переворотов, выбивающих с
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.