ЖУРНАЛ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, 2007, том 57, № 3, с. 261-267
ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ (ПСИХИЧЕСКОЙ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
УДК 612.821.6
СОПОСТАВЛЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СТРЕССА И ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО БЛАГОПРИЯТНЫХ И СОЦИАЛЬНО НЕБЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЯХ
© 2007 г. М. Г. Айрапетянц, Т. К. Школьник, Е. А. Лущекина
Институт высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН, Москва,
e-mail:luschekins@mtu-net.ru Поступила в редакцию 17.04.2006 г. Принята в печать 25.12.2006 г.
У 85 подростков в возрасте 15-17 лет исследовали влияние социально неблагоприятных условий воспитания на уровень личностной тревожности и наличие стресса. Подростки, воспитывающиеся в социально неблагоприятных условиях, показывают более высокий уровень личностной тревожности и более выраженную степень стресса как на психологическом, так и на физиологическом уровне.
Ключевые слова: социальная депривация, тревожность, стресс, подростки.
Parameters of Stress and Trait Anxiety Scores in Teenagers Brought up in Socially Favorable and Socially Adverse Conditions
M. G. Airapetyants, Т. К. Shkolnik, E. A. Luschekina
Institute of Higher Nervous Activity and Neurophysiology, Russian Academy of Sciences, Moscow,
e-mail: luschekins@mtu-net.ru
The influence of social deprivation on the level of trait anxiety and stress was studied in the group of 85 teenagers at the age of 15-17 years. Teenagers brought up in socially adverse conditions reveal higher scores of trait anxiety and greater stress, both at the psychological and physiological levels.
Key words: social deprivation, trait anxiety, stress, teenagers.
В настоящее время имеется обширная литература о последствиях острого и хронического стресса и их нейтрализации [3, 11]. Не вызывает сомнения, что дети, подвергающиеся стрессовым воздействиям, должны привлечь к себе особое внимание исследователей [4, 8]. Среди причин возникновения стресса в детском возрасте рядом авторов анализируется неблагополучие в семье. Описаны различные типы нарушений поведения при смерти одного из родителей, в случае развода, при алкоголизме родителей, в случае насилия в семье. В результате перечисленных явлений у ребенка развивается состояние тревоги и страха [9]. Известно, что социальная депривация глубоко влияет на развитие ребенка [13]. При этом показано, что чем хуже материнское сопровождение, тем значимее проблемы с поведением детей
[26]. Выявлена значимая взаимосвязь социальной депривации с высоким уровнем психоневрологических и соматических заболеваний [20], по мере увеличения степени социальной депривации усиливается выраженность интеллектуальных проблем и антисоциального поведения [14]. Социальная изоляция приводит к психоневрологическим заболеваниям [12] и дистрессу [29]. Длительное влияние стрессовых факторов в свою очередь приводит к невротическим нарушениям [2].
В предыдущем исследовании по данной теме [1] было показано, что невротические нарушения в развитии детей младшего подросткового возраста (10-12 лет) могут быть связаны с социальным неблагополучием. Эти нарушения проявляются, в частности, в высо-
ком уровне личностной тревожности и высоких показателях стресса. В работе исследовали детей-сирот, оставшихся без родителей в раннем возрасте. Предполагается, что у подростков с более легкой формой социальной депривации будут выявлены хотя и не столь выраженные, но аналогичные невротические нарушения.
Анализ литературных источников показывает, что стрессорные воздействия вызывают стабильные изменения сердечной деятельности, аритмию, изменение систолического и диастолического кровяного давления. При этом риск гипертензии сопряжен с повышенной физиологической реактивностью симпатической и адренокортикальной систем [7, 25]. Очевидно, что психосоматические расстройства у детей при эмоциональном стрессе имеют свои особенности [3, 6]. Так, описана возрастная динамика и адаптационные изменения в сердечно-сосудистой системе при неблагоприятных воздействиях у школьников [6]. Остается неясным, насколько глубокими могут быть изменения, происходящие на психологическом и физиологическом уровнях у детей с проблемным социальным окружением, в какой степени эти изменения предопределены генетическими факторами и какой из критериев оценки эмоционального благополучия является наиболее адекватным для выявления последствий неблагоприятных социальных воздействий.
В связи с этим целью настоящего исследования являлось сопоставление выраженности стресса по психологическим и физиологическим показателям, а также сравнение показателей реактивной и личностной тревожности у подростков, воспитывающихся в социально благоприятных и социально неблагоприятных условиях.
МЕТОДИКА
В исследовании принимали участие 85 человек - учащиеся 9-го, 10-го и 11-го классов Кадетского корпуса г. Москвы. Возраст испытуемых 15-17 лет. Для выявления статуса социального благополучия изучали личные дела всех испытуемых, содержащие информацию о наличии юридически зарегистрированных случаев алкоголизма, насилия, проблем с законом в семье. Учитывали информацию о том, с кем проживает ребенок. К группе социально благополучных (СБ) были отнесены те испытуемые, которые проживают совместно с отцом и
матерью и не имеют в личном деле информации о вышеперечисленных случаях. К группе социально неблагополучных (СНБ) были отнесены подростки, проживающие с одним родителем, с родителем и мачехой или отчимом, без родителей в семье родственников, без родителей с опекунами, с двумя родителями в неблагополучной семье [3, 8, 9]. С целью повышения достоверности сведений помимо личного дела использовали типовой вопросник по социальному статусу ребенка и проводили индивидуальные беседы с испытуемыми и с классными руководителями.
Для исследования личностной (ЛТ) и реактивной (РТ) тревожности использовали тест Спилбергера в модификации Ханина. Показатели до 30 баллов оценивали как низкий уровень тревожности, от 31 до 44 - как умеренный уровень и более 45 баллов - как высокий уровень тревожности. Для определения типологии высшей нервной деятельности по шкале "нейротизм - стабильность" использовали тест Айзенка для подростков (1ЕРГ). Показатели до 9 баллов оценивали как низкий уровень нейро-тизма, показатели от 10 до 15 как средний уровень, показатели от 16 до 18 баллов как высокий уровень и показатели, превышающие 19 баллов, как очень высокий уровень нейро-тизма.
Для изучения психологических показателей выраженности стресса применяли компьютерный вариант стандартизованного восьмицве-тового теста Люшера, позволяющего оценить степень стресса в баллах. Оценку производили следующим образом: отсутствие стресса -1 балл, наличие слабого стресса - 2 балла, наличие умеренного стресса - 3 балла и наличие сильного стресса - 4 балла.
Для физиологической оценки стрессового состояния использовали коэффициент Хиль-дебранда [10, 17], являющийся показателем согласованности в деятельности висцеральных систем организма: измеряли частоту сердечных сокращений по пульсации в лучевой артерии и частоту дыхания в 1 мин. Для вычисления коэффициента подсчитывали отношение этих показателей. Определяли, укладывается ли указанный коэффициент в норму [17].
Для определения достоверности различий изучаемых параметров в разных группах испытуемых использовался критерий Стьюден-та и подсчет коэффициента корреляции.
76 72 68 64 60 56 52 48 44 40 36 32 28 24 20 16 12 8 4 0
ЛТ -о- Нейротизм
А
-П Д J ь^^
in........... ...............
j_I_I_I_I_I
8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 -♦- ЛТ -о- Нейротизм
2 4 6 8 10 12 14 16 182022 2426 28 3032 34 36 384042 4446 4850
Рис. 1. Распределение показателей личностной тревожности (темные квадраты) и нейротизма (светлые квадраты) в группе социально благополучных (А) и социально неблагополучных (Б) подростков. По горизонтали - порядковый номер испытуемых, ранжированных по показателю личностной тревожности; по вертикали - показатели, баллы. Горизонтальными линиями обозначены верхнее и нижнее значения среднего уровня показателя нейротизма. Вертикальными линиями обозначены верхнее и нижнее значения среднего уровня показателя личностной тревожности.
Fig. 1. Distribution of parameters of trait anxiety sensitivity (dark squares) and neurotism (white squares) in socially successful (A) and socially deprived (Б) teenagers group. Horizontal lines designate the top and bottom values of an average level of neurotism's parameter. Vertical lines designate the top and bottom values of an average level of anxiety sensitivity's parameter.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИИ
Испытуемые были разделены на группы в соответствии с социальным статусом следующим образом: 35 человек в группе СБ и 50 - в группе СНБ.
Исследование нейротизма выявило, что в целом разница между группами СБ и СНБ подростков по этому показателю недостоверна. В обеих группах были представлены испы-
туемые как с низкими, так и со средними и высокими показателями. Кривые распределения уровня нейротизма и ЛТ в группе СБ практически повторяли друг друга (коэффициент корреляции, равный 0.81, указывает на высокую степень связи между показателями; рис. 1, А). В группе СНБ тенденция в целом сохранялась, однако у отдельных испытуемых встречались значительные несоответствия между этими
%
100 80 60 40 20 0
Низкая Умеренная Высокая
□ Социально благополучные
□ Социально неблагополучные
Рис. 2. Процентное распределение испытуемых социально благополучных (темный фон) и социально неблагополучных (светлый фон) групп с различными показателями личностной тревожности. * - достоверные различия между группами, p < 0.05.
Fig. 2. Percentage distribution of SST and SDT group examinees with various parameters of trait anxiety sensitivity. Asterisks note authentic distinctions between the groups,p < 0.05.
%
100 80 60 40 20
*25
*61
*80
*63
4 L
Стресс Слабый Умеренный Сильный отсутствует стресс стресс стресс
□ Социально благополучные
□ Социально неблагополучные
Рис. 3. Процентное распределение испытуемых социально благополучной и социально неблагополучной групп с различной выраженно
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.