ПРОШЛИ НАУЧНЫЕ КОНФЕРЕНЦИИ
В.В. НАТОЧИЙ
кандидат политических наук, доцент
(Оренбург),
доцент кафедры истории отечества и социально-политических теорий Оренбургского государственного педагогического университета
О.А. СМИРНОВА кандидат исторических наук, доцент
(Оренбург),
доцент филиала заочного обучения в г. Оренбурге Уфимского
юридического института МВД России СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЕ ЗНАНИЕ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ОБЗОР РАБОТЫ «КРУГЛОГО СТОЛА»)
XX столетие, как мы знаем, является веком
техники.
Но постепенно приходит понимание, что XXI век будет веком гуманитарным, либо его не будет совсем!
Н.Г. Багдасарьян
В филиале заочного обучения в г. Оренбурге Уфимского юридического института МВД России 11 февраля 2005 г. состоялось заседание «круглого стола» «Социально-гуманитарное знание в системе современного профессионального образования: проблема статуса и особенности преподавания». В его работе приняло участие 26 специалистов-гуманитариев - историки, философы, социологи, политологи, психологи, педагоги, каждый из которых наряду с учеными степенями и званиями, имеет солидный опыт работы в системе высшего профессионального образования. Среди собравшихся были представители восьми высших учебных заведений города Оренбурга, таких как: Оренбургского государственного университета, Оренбургского государственного педагогического университета, Оренбургского государственного аграрного университета, Оренбургского государственного института искусств, Российского государственного торгово-экономического университета (филиала в г. Оренбурге), Оренбургской государственной медицинской академии, Уральской государственной академии госслужбы при президенте России (филиала в г. Оренбурге), УЮИ МВД России (филиала в г. Оренбурге). Работу «круглого стола» сопровождала выставка книг «Социально-гуманитарное знание в печатном слове», которая была подготовлена сотрудниками Оренбургской областной универсальной научной библиотеки им. Н.К. Крупской.
На обсуждение участников заседания были вынесены следующие проблемы:
- современная концепция социально-гуманитарного знания;
- статус дисциплин социально-гуманитарного цикла в системе высшего профессионального образования;
- преподавание гуманитарных дисциплин в непрофильных вузах и на непрофильных факультетах;
- адаптация дисциплин гуманитарного цикла к профессиональной специфике вуза (факультета);
- особенности преподавания социально-гуманитарных дисциплин в вузах системы МВД.
Работа «круглого стола» проходила в два этапа. В ходе первого был предпринят анализ статуса социально-гуманитарного блока дисциплин в общей системе современного профессионального образования, а в ходе второго были рассмотрены проблемы, связанные с преподаванием гуманитарных дисциплин в высшей школе, главным образом, в непрофильных вузах и на непрофильных факультетах. Состоявшийся обмен мнениями, а также анкетирование, проведенное среди участников заседания, показали высокую степень заинтересованности собравшихся в обсуждении обозначенного перечня проблем и выявили близость позиций в их понимании.
В своих выступлениях участники заседания указывали на то, что социально-политические процессы рубежа 80-90-х гг. XX в. повлекли за собой позитивные изменения в сфере преподавания социально-гуманитарных дисциплин в высшей школе. Учебные курсы по истории, философии, экономики, этики, эстетики, освобожденные от идеологических штампов, обрели иной облик. На смену научному коммунизму пришли политология и социология, а научный атеизм сменили курсы истории религии и религиоведения. Учебные программы пополнились целым комплексом ранее не изучавшихся предметов - культурология, мировая художественная культура, этнография, антропология и ряд других. В преподавании гуманитарного знания появились элементы вариативности, выразившиеся, в частности, в появлении авторских курсов, альтернативных учебных пособий, а также во введении элективов - спецкурсов, предлагавшихся студентам на выбор. Все эти изменения происходили на фоне чрезвычайно возросшего в обществе интереса к гуманитарному знанию.
Однако начиная со второй половины 90-х гг. импульс, созданный переменами предшествовавшего периода, в значительной степени ослаб. Все более широкое распространение стала получать практика сворачивания гуманитарной составляющей в общей системе профессионального образования. Во-первых, за последние 5-7 лет более чем в два раза сократилось плановое учебное время, отводимое на освоение дисциплин гуманитарного профиля. В этом контексте характерна позиция руководства отдельных учебных заведений, идущих по пути увеличения объема часов, предназначенных для изучения спецдисциплин, за счет сокращения почасовой нагрузки гуманитариев. Во-вторых, произошло существенное обеднение содержательной наполненности изучаемого материала. Наглядным тому подтверждением служит «невключение» в госстандарты
ряда тем, имеющих порой принципиальное значения для полноценного освоения дисциплин. В-третьих, наблюдается повсеместное понижение статуса итогового контроля по предметам гуманитарного блока, а именно замена экзаменов зачетами, а также распространение порядка выставления итоговых оценок по гуманитарным дисциплинам в результате компьютерного тестирования. Все это не нацеливает студентов на глубокое и всестороннее овладение учебным материалом.
Участники заседания «круглого стола» подчеркивали, что и органы управления образованием не предпринимают сколько-нибудь действенных мер по корректировки сложившейся ситуации. Напротив, вызывает обеспокоенность характер разрабатываемой в настоящее время по заказу Министерства образования модели двухступенчатой подготовки специалистов. В соответствии с этим документом, все гуманитарные дисциплины предполагается «спустить» с федерального на национально-
ПН Л
региональный и вузовский уровни. Такой шаг фактически приведет к разрушению традиционной системы преподавания социально-гуманитарного знания и укреплению тенденции снижения его статуса в общей системе высшего профессионального образования.
Однако, как показывают результаты опросов общественного мнения, сами студенты не считают гуманитарное знание излишним. Оно интересно им как знание развивающее, повышающее общую культуру и расширяющее кругозор, создающее основу для самостоятельного мировоззренческого выбора. Причем ими подчеркивается необходимость овладения основами гуманитарных наук и в целях успешного решения узкопрофессиональных задач.
В ходе работы «круглого стола» был поднят и вопрос о необходимости модернизации самой системы преподавания гуманитарных дисциплин. Подчеркивалась важность ее адаптации к реалиям современного информационного общества, требующих выработки новых подходов и к формированию содержательной части предметов, и к методике их преподавания. В этом контексте был очерчен целый комплекс вопросов, требующих своего решения.
Выказывая озабоченность по поводу положения, сложившегося в области социально-гуманитарного образования на современном этапе, участники «круглого стола» считают необходимым:
- повысить статус социально-гуманитарных дисциплин в системе высшего профессионального образования;
- увеличить количество часов, отводимое учебными планами на их преподавание;
- отказаться от практики замены устного собеседования (экзамена/зачета) компьютерным тестированием в качестве итоговой формы контроля;
- включить в перечень экзаменов итоговой государственной аттестации комплексный экзамен по дисциплинам социально-гуманитарного профиля;
- разъяснять недопустимость перевода в госстандартах гуманитарных дисциплин из федерального компонента в национально-региональный и вузовский;
- адаптировать систему гуманитарного образования к реалиям нового информационного пространства;
- преодолевать консервативно-просветительскую концепцию в преподавании социально-гуманитарных дисциплин и нацеливать преподавателей на овладение новыми методами обучения, согласующимися с требованиями времени;
- работать над проблемой адаптации дисциплин гуманитарного профиля к профессиональной специфике вуза (факультета).
В целях эффективного решения обозначенных задач участники заседания выдвинули предложение создать при Совете ректоров оренбургских вузов консультативную комиссию по вопросам социально-гуманитарного образования, а также учредить в Оренбурге Гуманитарную ассоциацию.
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.