научная статья по теме СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ РУССКИХ ПЕРЕСЕЛЕНЦЕВ В РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ Психология

Текст научной статьи на тему «СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ РУССКИХ ПЕРЕСЕЛЕНЦЕВ В РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ»

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ, 2004, том 25, № 3, с. 25-33

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ РУССКИХ ПЕРЕСЕЛЕНЦЕВ В РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ1

© 2004 г. В. В. Гриценко*, Н. Е. Шустова**

*Доктор психол. наук, зав кафедрой психологии филиала Саратовского гос. ун-та им. Н.Г.Чернышевского, г.Балашов **Кандидат социол. наук, доцент той же кафедры

Представлены основные результаты исследования адаптации детей вынужденных мигрантов и беженцев из стран ближайшего зарубежья в Саратовской области. Прослежена взаимосвязь уровня удовлетворенности различными сферами жизнедеятельности наличной и перспективной адаптации. Проанализированы условия, способствующие вхождению детей российских переселенцев в новое сообщество. Дан сравнительный анализ социально-психологической адаптации детей коренных жителей и детей российских переселенцев.

Ключевые слова: социально-психологическая адаптация, перспективная адаптация, удовлетворенность.

На протяжении последнего десятилетия в психологической науке значительное внимание уделяется проблеме социально-психологической адаптации мигрантов. Пристальный интерес профессионального сообщества к проблеме вхождения мигрантов в новый социум вполне объясним: политические, социально-экономические и этнодемографичес-кие изменения на постсоветском пространстве коренным образом отразились на положении русского населения во вновь образованных государствах.

Мигранты покидали нажитые места и устремлялись в новый социум, где им предстояло все начинать с "нуля", убегая от агрессивного бытового национализма, дискриминации, беспредела по отношению к ним и их детям. Только при получении статуса вынужденных мигрантов люди могли рассчитывать на содействие государственных органов в своем обустройстве в установленном законодательством порядке. Однако и получение многообещающего статуса, как показывает статистика, не решало всех накопившихся проблем. Мигранты продолжали сталкиваться с множеством трудностей. В частности, с бюрократическими проволочками, которые не позволяли своевременно получить долгожданную поддержку.

Следовательно, вопрос о существенных позитивных изменениях в решении миграционных проблем на сегодняшний день остается открытым. Более того, он требует неотложного разрешения, поскольку с каждым годом доля тех, кому

1 Исследование осуществляется при финансовой поддержке Конкурсного центра фундаментального естествознания Минобразования России. (Грант: РБ 02-3. 16-8.)

оказываются различные виды социальной и психологической помощи, сокращается, а доля детей из категории социально незащищенных семей вынужденных мигрантов постоянно возрастает.

Если учесть, что в вынужденном миграционном потоке в России, приблизившемся за десять лет к уровню 8-9 млн. человек, дети и подростки составляют более четверти всех прибывших переселенцев, то становится очевидным: изучение социально-психологической адаптации данной категории молодого поколения - будущего нашей страны - является чрезвычайно актуальным.

В многочисленных исследованиях закономерностей миграции [1, 7, 9, 10, 13] подчеркивается, что миграционные процессы приводят к возникновению комплекса "детских" проблем, которые характеризуются определенной спецификой и требуют детального и безотлагательного рассмотрения. Важнейшими из них являются:

• психологические стрессы, связанные с вынужденной сменой места жительства и нарушением структуры привычных культурно-коммуникативных, родственно-семейных, природно-терри-ториальных и других связей;

• трудности вживания в новую для ребенка среду общения и как следствие нередко возникающие состояния отчужденности и отверженности, тревожности и агрессивности;

• адаптация прибывающих детей к российской системе среднего, среднеспециального и высшего образования, отсутствие необходимых условий для их интеграции и др.

В этой связи понятным и обоснованным представляется стремление исследовать эти и другие

проблемы. Основной целью для нас стало изучение закономерностей социально-психологической адаптации детей мигрантов в регионах их нового проживания, определение путей и способов создания условий для их интеграции в новый социум.

Рассмотрим, каковы же закономерности миграции, с какими трудностями приходится сталкиваться детям переселенцев, как осуществляется их интеграция в новую социальную среду, каковы закономерности адаптационного процесса.

Встреча с новой культурой, как правило, сопровождается глубоким психологическим потрясением - "культурным шоком", основными характеристиками которого являются: напряжение, связанное с усилиями, необходимыми для дальнейшей социально-психологической адаптации; чувство лишения, возникающее из-за потери привычного образа жизни, друзей, статуса и работы; чувство отверженности представителями новой культуры или отвержения их; сбой в социальных ролях и ролевых ожиданиях; путаница в ценностных ориентациях и самоидентификации; тревога, возникающая в результате осознания культурных различий; чувство неполноценности от неспособности "совладать" с новой средой [12]. Следовательно, в новой социальной среде дети, как и взрослые переселенцы, сталкиваются с массой проблем, которые требуют своевременного решения.

Сравнивая характер вхождения в новый социум и адаптацию переселенцев и их детей, ряд исследователей [4, 7, 9 и др.] отмечают, что у последних он, как правило, менее болезненен. "Личность, переживающая активный процесс социализации,который приходится на период детства и юности, с большей эффективностью и легкостью преодолевает в себе образцы поведения и нормы, не соответствующие новым социокультурным рамкам, и более успешно усваивает новые социальные роли и ценностные ориентиры, нежели личность зрелая, устоявшаяся, лишившаяся достигнутых социальных статусов и находящаяся уже в стадии пассивной социализации, когда любые незначительные изменения в жизни воспринимаются личностью как кризис" [1, с. 104-105).

Однако, по свидетельствам тех же исследователей, и детям переселенцев приходится сталкиваться с многочисленными трудностями. Так, Г. Триандис отмечает, что маленькие дети адаптируются вполне успешно, но уже для школьников этот процесс часто оказывается мучительным, так как в классе они должны во всем походить на своих соучеников - и внешним видом, и манерами, и языком, и даже мыслями [13]. Более того, по свидетельствам самих переселенцев, груз пережитого дает о себе знать даже в тех случаях, когда речь идет о детях, бывших в момент изгнания малолетними.

Итак, несмотря на то, что дети мигрантов в отличие от родителей более терпимо относятся к ценностям принимающего сообщества и с большей легкостью перенимают их, им приходится долгое время балансировать между различными культурными традициями, прежней и новой системами ценностей.

Между тем наличие двойных личностных стандартов крайне негативно сказывается на формировании личности, что препятствует успешной адаптации детей в новом социуме, ведет к маргинализации [11]. У детей формируется ощущение собственной малоценности, появляются попытки компенсировать свою личностную несостоятельность. А так как выбор адекватных средств компенсации в этом возрасте весьма ограничен, то самоактуализация нередко реализуется через повышенную конфликтность и агрессию. Ребенку легче быть злым и агрессивным, чем быть не таким, как все [11]. В некоторых случаях возникающие противоречивые чувства (противоречивые образцы идентификации) могут привести и к нервно-психическим нарушениям. Иначе говоря, требования нового культурного окружения становятся тяжелым испытанием для детей.

Но даже в благоприятных на первый взгляд случаях, когда новое сообщество принимает детей переселенцев, они продолжают находиться в сложной психологической ситуации. Возвращаясь домой, дети погружаются в проблемы семьи: материальные трудности, неустроенность быта, стрессовое состояние родителей и т.п. В этой ситуации они начинают отличать себя от детей, имеющих полноценную (социально и психологически уравновешенную) семью и относительное благосостояние.

Все это активизирует механизмы самопринятия. Обостряющаяся потребность в обретении адекватной идентичности затрагивает представления о собственной телесной, психической и социальной организации. В этой ситуации дети стремятся (осознанно или бессознательно) найти "золотую середину" во взаимодействии с социальной средой, которая позволит построить оптимальные отношения с окружающими их людьми без потери своего "Я".

В случае положительного разрешения проблемы идентичности у детей происходит осознание изменений, произошедших в собственной социально-психологической организации, формируется положительное отношение к новому образу "Я" и появляется новая стратегия взаимодействия с самим собой и окружающей реальностью. Постепенно возвращаются забытые ощущения гармонии с ближайшим окружением, психологического благополучия и чувство удовлетворенности жизнью.

Иначе говоря, важным условием эффективности адаптационного процесса детей мигрантов является максимальное удовлетворение актуальных потребностей, среди которых наибольшее значение приобретают следующие потребности: в материальном благополучии; в благоприятных условиях проживания; в получении знаний; в чувстве общности, принадлежности к определенной группе; в общении, хороших взаимоотношениях; в самореализации, возможности быть самим собой; в социально-психологической защищенности, уверенности в будущем.

Невозможность удовлетворить потребности привычным способом, отсутствие отлаженных механизмов интеграции в новый социум порождают у переселенцев тревогу и психическую напряженность, которые, в свою очередь, приводят к стрессу. Более того, ощущение невозможности их удовлетворения в будущем негативно сказывается на всем адаптационном процессе детей. "...Чем значимее потребность и чем меньше ее удовлетворение, причем не только наличное, но и в перспективе, тем ниже адаптация человека и хуже его жизнь" [5]. Следовательно, в целях составления целостной картины социально-психологической адаптации детей переселенцев представляется необходимым учет как наличного уровня удовл

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Показать целиком