Н.Х. Гафиатулина
кандидат социологических наук, доцент кафедры моделирования социальных процессов Южного федерального университета*
Социальное здоровье студенческой молодежи как индикатор социокультурной интеграции
Проблема социального здоровья студенческой молодежи в современном обществе приобретает особую актуальность в условиях социальных трансформаций в связи с лавинообразными темпами социальных изменений, возрастанием социального риска, углублением социальной напряженности, обострением социальной дифференциации студенческой молодежи как социально-демографической группы, к деятельности которой в условиях современного общества резко возрастают и предъявляются все новые требования. Это обстоятельство диктует необходимость для каждого молодого человека постоянной адаптации к изменяющимся социальным условиям, напряжения и актуализации резервов (ресурсов) его здоровья, в том числе и социальных ресурсов, обеспечивающих их реализацию и состояние гармонии с социальным окружением. С социальным здоровьем российской студенческой молодежи, с ее осознанием своей роли в обществе и уровнем ее социокультурной интеграции связываются перспективы общественного развития.
Надо сказать, что социокультурная интеграция является одним из наиболее важных и сложных феноменов современной социальной действительности. В ней отражаются сущностный смысл общественного бытия и проблема молодого поколения как составной части социального целого (общества) в динамично меняющихся культурных и социальных условиях. Исходя из интерпретации двуединого контекста мира социального целого, раскрывающегося и в системном выражении, и в том, как его видят действующие индивиды, социокультурная интеграция представляется не только наследием объективного научного знания, но и результатом субъективного понимания.
С этой позиции в понимании социокультурной интеграции выделяется аспект внешней и внутренней устойчивости индивидов и групп в системе социальных связей и взаимоотношений. При этом соотнесенность такой особой социально-демографической группы, как студенческая молодежь, с социальным сообществом определяется наличием условий для адаптации к разнообразным ситуациям,
* Гафиатулина Наталья Халиловна, е-таП: gafiatulina@yandex.ru
выработке самосохранительных моделей поведения, основанного на реализации личностных резервов и поддержании социального здоровья.
В определении студенческой молодежи можно выделить следующие характеристики, отличающие ее от других групп:
- возрастные границы студенческого возраста;
- специфика социального статуса;
- ролевые функции и особенности поведения;
- характеристики социально-демографической группы;
- процесс адаптации, социализации и социально-культурной интеграции в конкретный исторический период;
- самоидентификация и социокультурное самоопределение студенческой молодежи как особой социальной группы.
В ракурсе данной статьи мы полагаем, что в настоящее время категорию «студенческая молодежь» можно рассматривать с точки зрения социокультурного подхода как неоднородную социокультурную общность потребителей услуг высшего профессионального образования, характеризующуюся разнообразием стилей жизнедеятельности, различными типами социального здоровья и фактором стабильности.
В теории личности А. Адлера описывались три фактора стабильности и динамики личности, которые, на наш взгляд, можно соотнести с позитивным социальным здоровьем: чувство общности, чувство неполноценности, стремление к самозначимости. Так, А. Адлер полагал, что если усиливается чувство неполноценности, то повышается стремление к самозначимости и понижается чувство общности; если же усиливается стремление к самозначимости, то понижается чувство общности; и если, наконец, усиливается чувство общности, то понижается чувство неполноценности'.
В данном положении вполне ясно вырисовывается зависимость социального здоровья от включенности субъекта в социальную жизнь, интегрированности в нее. Локализация социального здоровья выделяет так называемый внешний локус-контроль, при котором молодые люди видят источник своих переживаний в социальном окружении, в том, как воздействует на них общество в целом.
Социальное здоровье, исходя из нашего анализа, относится к категории понятий, отличающихся высокой степенью обобщения, и выступает в качестве показателя степени адаптированности и социокультурной интеграции. Оно характеризует общее внутреннее состояние студенческой молодежи, формирующееся в ее академической повседневности, включает ее отношение к окружающей действительности, оценку условий жизнедеятельности и жизненных перспектив, степень удовлетворенности учебой, жизнью в целом.
1
Бундулс Я. Индивидуальная психология Альфреда Адлера // Вопросы психологии. 1992. № 2. С. 133-139.
Социальное здоровье, по мнению ряда ученых, идентично пониманию социального благополучия. Так, принятая Всемирной организацией здоровья (ВОЗ) концепция характеризует категорию здоровья как «состояние физического, психического и социального благополучия, а не только как отсутствие болезней и патологических состояний»2. ВОЗ признала, что данное определение отражает наиболее полное понимание здоровья как целостной обобщенной характеристики качества жизни отдельного человека и населения.
Так, В.Н. Иванов в содержание понятия «социальное здоровье» населения в целом и молодежи в частности включает качество человеческой жизни, складывающееся из физического, психического здоровья человека, экологического состояния окружающей среды, культурно-нравственного ощущения себя и всех тех факторов, которые в первую очередь определяют социальное самочувствие личности. Исследователь рассматривает социальное здоровье граждан России как управляемый объект и считает, что на сегодняшний день необходима количественная и качественная оценка такого состояния для выявления «болевых точек» в обществе с целью изменения опыта оздоровления
„ я
российской молодежи3.
В понимании социального здоровья молодежи должен содержаться такой важнейший аспект, как наличие социальных контактов молодого человека, поскольку само социальное здоровье каждой личности обусловлено связью с социальными структурами и системой взаимодействия всех членов общества. Так, Л.В. Булыгина отмечает, что социальная составляющая здоровья молодого поколения отражает межличностные контакты и проявляется на трех уровнях: на социальном уровне - как социальная активность, интерес к социальной действительности; на природно-биологическом - как результат динамического равновесия функций органов и систем организма; на психическом - как эмоционально-волевая и потребностно-мотивационная сфера личности с ценностной ориентацией на здоровый образ жизни4.
Социальное здоровье молодежи - это своеобразный показатель социального мироощущения, которое не сводится к уровню дохода, осознанию себя обеспеченным или бедным, а является обобщенной характеристикой удовлетворенности или неудовлетворенности молодого человека своим положением в обществе, показатель его социального самочувствия.
Социальное самочувствие студенческой молодежи - это реально функционирующее сознание и поведение данной социально-
2 Устав ВОЗ. Женева, 1968. С. 1.
3 Иванов В.Н. Социальное здоровье граждан - управляемый объект // Знак вопроса. 2008. № 4. С. 91-98.
4 Булыгина Л.В. Социальное здоровье подростков: автореф. дис. ... канд. соц. наук. Ставрополь, 2009.
демографической группы, в котором проявляется эмоционально-комфортная оценка индивидом, социальной группой «уровня удовлетворения социальных потребностей, а также своего положения в сравнении с другими индивидами, социальными группами...»5. Иными словами, социальное самочувствие является субъективной стороной социального здоровья, поскольку включает в себя внутренние личностные переживания, личный и групповой опыт адаптации к новым условиям российской молодежи.
Социальное самочувствие может типизироваться в зависимости от степени удовлетворенности личности социально-экономическими, социально-психологическими, социокультурными условиями существования как позитивное, пограничное и негативное, отражающее степень выраженности чувств, оценок эмоционального и физического состояния6.
Положительный тип социального самочувствия отражает высокую степень социокультурной интеграции, удовлетворенность студенческой молодежи своим положением в социуме и обладает характеристиками: 1) уверенностью в себе, стабильно позитивным восприятием действительности; устойчивой совокупностью ценностных ориентаций; чувством общности; стремлением к самозначимости, самосовершенствованию; 2) стабильностью связей и отношений; устраивающим молодого человека социальным статусом; положительной социальной ориентацией личности; 3) стабильной положительной самооценкой; удовлетворительным состоянием физического здоровья.
Отрицательный тип социального самочувствия определяется неудовлетворенностью молодежи своим положением, отражает низкую степень интеграции и обладает следующими характеристиками: 1) неуверенностью, растерянностью; кризисом нравственных ценностей; кризисом нравственных ориентиров личности; низкой самооценкой; отсутствием стремления к самозначимости; 2) снижением социального статуса, признаками социальной изоляции и депривации, социальной апатией, маргинализацией; 3) тревожностью, внушаемостью, агрессивностью, приоритетом негативных настроений, ухудшением физического состояния.
Пограничный тип социального самочувствия отражает состояние неопределенности, соответствует среднему уровню интеграции и таким характеристикам, как: 1) размытость локализации; в социальном отношении - отсутствие интереса к проявлению активности; снижение самозначимости; маргинальность; ослабление и рассогласование норм и ценностей; 2) удовлетворительное состояние физического и
5 Бурко В.А. Интерпретация показателя «социальное самочувствие» // Общество и социология: новые реалии и новые идеи: тез. Первого всерос. соц. конгресса. СПб., 2000. С. 56.
6 Социальное самочувствие населения в условиях реформ: региональный аспект / под ред. М.К. Горшкова. М.; СПб., 2011.
психичес
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.