лось. Германия и ее союзники проиграли войну, что сказалось на положении немецких профсоюзов. Они потеряли руководящее положение, которое ранее занимали в международной Федерации профсоюзов. Лидерство в международном профсоюзном движении перешло к английским и французским профсоюзам.
Так, в 1919 году на мировой арене появилась новая международная организация - Международная федерация профсоюзов, в которую вошли 14 национальх профцентра, насчитывавших 17740 тысяч человек. С ее созданием неизмеримо возросли возможности мирового профсоюзного движения формулировать крупномасштабные требования в интересах трудящихся, активно влиять на деятельность международных межправительственных организаций. Это явилось крупным шагом вперед в истории развития международного профсоюзного движения.
Список использованных источников
1. Internationaler Gewerkschaftsbund. Protokoll der internationalen Gewerkschaftskonferenz vom 5-9. Febr. 1919 in Bern. Bern, 1919.
2. Internationaler Gewerkschaftsbund. Bericht uber den internationalen Gewerkschafts-kongress, abgehalten in Amsterdam vom 28 yuli bis 2 august 1919. Amsterdam, 1921.
УДК 377.8 (091)
И.В. Шаляпина
Киселёвский педагогический колледж г. Киселёвск, Россия
СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УЧИЛИЩ В КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ (1930-1985 гг.)
В статье раскрываются процессы становления и развития педагогических училищ, основные этапы и особенности формирования педагогических и ученических коллективов.
Большое значение для подготовки современного педагога имеет изучение истории педагогического образования в России. Оно способствует лучшему пониманию действительности, даёт возможность опереться на достигнутые успехи, на имеющийся опыт в решении проблем.
Одной из важнейших страниц этой истории является становление и развитие педагогических училищ, играющих важную роль в подготовке кадров для системы образования.
Объектом настоящего исследования стали педагогические училища Кемеровской области. В процессе исследования нами изучены основные этапы становления и развития педучилищ, процессы формирование педагогических и ученических коллективов. Именно эти проблемы освещаются в данной статье.
Первое педагогическое училище Кемеровской области было открыто в городе Мариинске в 1930 г. Его первый выпуск состоялся в 1933 году в составе 11 человек [8, 36]. В 40-е годы открывается два педучилища в г. Сталинске: в 1944 г. - дошкольное педагогические училище, в 1946 г. -школьное.
Сложно проходило становление материальной базы учебных заведений. Мариинское педучилище первоначально размещалось в одной классной комнате, Сталинское дошкольное - в 3-х классных комнатах. Сталинское школьное педучилище находилось в здании вместе с общеобразовательной средней школой № 8 и базовой начальной школой № 7.
24 декабря 1958 г. был принят «Закон об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР» [8,19], а в 1959 году состоялся III областной съезд учителей, принявший решения, направленные на дальнейшее развитие системы образования в Кузбассе [7, 35]. Этими событиями было обусловлено значительное расширение сети педучилищ области. В 1960 г. было открыто педучилище в Киселёвске, в 1961 г. - Белове и Ленинске-Кузнецком, в 1962 г. - Анжеро-Судженске.
В 1963 г. ЦК КПСС и Совет Министров СССР приняли постановление «О мерах по дальнейшему развитию высшего и среднего специального образования, улучшению подготовки и использования специалистов» [9,121]. Это постановление обеспечило дальнейшее совершенствование подготовки учителей, санкционировало развитие новых отделений в учебных заведениях.
Педагогические училища Кемеровской области первоначально готовили специалистов для дошкольных образовательных учреждений, учителей начальной школы, физического воспитания, музыки, - всего по пяти специальностям. В 1966-1967 гг. начали готовить пионервожатых. В 1969
г. в Беловском педагогическом училище открылось художественно-графическое отделение по подготовке учителей изобразительного искусства и черчения.
В 60-е - 70-е годы в области не хватало специалистов и по отдельным предметам. Коллективы педагогических училищ всегда реагировали на потребности образования в педагогических кадрах, поэтому в некоторых из них (в частности, в Ленинск-Кузнецком, Мариинском, Киселёвском) из наиболее подготовленных учащихся укомплектовывались группы по русскому языку, литературе и математике. Многие выпускники этих групп продолжали обучение в педагогических институтах и в дальнейшем работали по выбранной специальности в разных городах Кемеровской области.
В 1975 г. постановлением облисполкома было открыто ещё одно педагогическое училище - в г. Кемерово. Первый набор составлял 180 человек (6 групп): 4 группы - по специальности «Учитель начальных классов», 1 группа - «Учитель черчения и обслуживающего труда», и 1 группа - «Учитель черчения и технического труда» [10, 19].
В первые годы существования педучилищ значительное внимание было направлено на формирование педагогических коллективов. Большую роль в этом сыграли директора: М.П. Аниконов (Мариинское педучилище), В.С. Воробьёв (Ленинск-Кузнецкое), В.Б. Глухова (Кемеровское), Н.К. Горлова (Сталинское дошкольное), М.Д. Калугина (Киселёвское), Р.К. Муртазина (Беловское), А.Г. Ненашев (Сталинское школьное), Р.П. Шевченко (Анжеро-Судженское). Это были люди увлечённые, преданные своему делу.
В 1960-1980-е гг. в педучилищах растет число преподавателей. На начало 1960/61 уч. года их было 108; 1967/1968 уч. года - 332; 1974/1975 уч. года - 444; 1985/1986 уч. года - 555 [2;4;1;6]. Данная тенденция была обусловлена увеличением числа педучилищ, открывающихся в них новых отделений, растущей потребностью в педагогических кадрах.
Важнейшим достижением в системе педучилищ явился рост уровня образованности педагогических работников. Если на начало 1960/61 уч. года количество преподавателей с высшим образованием по педучилищам области составляло 44%; 1967/1968 уч. года - 58%; 1974/1975 уч. года -69%; то на начало 1985/1986 уч. года - уже 85% [2;4;1;6].
В конце 60-х - начале 70-х годов начался процесс «старения» педагогических кадров. Если с 1960/61 по 1964/65 уч. годы доля специалистов со стажем менее 5 оставалась неизменной и составляла 41%, то в 1967/1968 уч. году она снизилась до 27%, а в 1974/1975 - до 26% [2;3;4;1].
Число же преподавателей-стажистов имело тенденцию к увеличению. Количество преподавателей со стажем 25 лет и более в 1960/61 уч. году составляло 4,6%, в 1964/65 уч. году - 5,6%; в 1967/1968 - снизилось до 3%, а в 1974/1975 уч. году выросло до 8%. Количество преподавателей со стажем от 10 до 25 лет в 1960/61 уч. году - 26,8%, в 1964/65 уч. году - 28,6%, в 1967/1968 уч. году -43%, в 1974/1975 уч. году - 48% [2;3;4;1].
Большое внимание уделялось повышению квалификации преподавателей педагогических училищ, которое области осуществлялось на базе института усовершенствования учителей, созданного при облоно в 1943 году, а также на факультетах повышения квалификации при ВУЗах. Переподготовка и повышение квалификации педагогических кадров осуществлялись через длительные и краткосрочные курсы, различные семинары и практикумы. Например, в 1971-1973 гг. на факультетах повышения квалификации при ВУЗах повысили свою квалификацию 54 педагога, в институте усовершенствования учителей - 19; из них со сроком обучения 1 месяц и более - 7 человек [1].
Много усилий было направлено на создание коллективов учащихся. На начало 1958/59 уч. года в педучилищах области обучалось 765 учащихся; 1960/61 уч. года - 1030; 1964/65 года - 3137; 1967/1968 уч. года - 4958, 1974/1975 уч. года - 6801 [2;3;4;1]. В начале 80-х годов число учащихся в педучилищах стало уменьшаться, на начало 1985/1986 уч. года их число составило 6010 человек [6]. Произошло это за счёт уменьшения вечерних и заочных отделений.
Педагогические училища дали путёвку в жизнь многим специалистам, которые работали не только в области, но и по всей России. Многие из выпускников, получив в дальнейшем высшее педагогическое образование, пришли работать в свои педагогические училища в качестве преподавателей.
Студенческая жизнь была интересной и насыщенной. Педучилища являлись центром культурной жизни города. В них создавались хоровые коллективы, оркестры народных инструментов. Особенно известными были оркестры народных инструментов Мариинского (В.В. Опарин) и Кисе-лёвского (В.И. Марцинковский) педучилищ. Академический хор Киселёвского педучилища (Н.Р. Зданевич) стал лауреатом Московского фестиваля хоровых коллективов России. Сложилось немало интересных традиций: творческие отчеты, фестивали, конкурсы, дни здоровья, туристические походы. Учащиеся были членами спортивных обществ, участвовали в соревнованиях по различным видам спорта и достигали значительных успехов. Мариинскому педучилищу в 1967 году Комитет по физической культуре и спорту при Совмине за высокие спортивные показатели присвоил звание
спортивного клуба. Это был один из первых спортивных клубов среди педучилищ Российской Федерации [8,40].
Таким образом, несмотря на определённые сложности в организации жизнедеятельности, педучилища достойно выполняли свое назначение - готовили квалифицированные кадры для школ и дошкольных учреждений области.
Список использованных источников
1. ГАКО. Ф. Р-323. Оп. 1. Д. 892. Л. 1,2,3,4,6,7,8,16,18,19,20,21,23. Подсчёты автора статьи.
2. ГАКО. Ф. Р-323. Оп. 8. Д. 6. Л. 3. Подсчёты автора статьи.
3. ГАКО. Ф. Р-323. Оп.1. Д.101. Л. 24, 25, 26, 29, 30, 34, 36. Подсчёты автора статьи.
4. ГАКО. Ф. Р-323. Оп.1. Д.353. Л. 1,2, 3, 5, 6, 8,10. Подсчёты автора статьи.
5. ГАКО. Ф. Р-323. Оп.1. Д.771. Л. 2 ,3, 4, 5, 6, 7, 8. Подсчёты автора статьи.
6. ГАКО. Ф. Р-323. Оп.4. Д.120. Л. 13,14,15,16,17,18,19, 20. Подсчёты автора статьи.
7. Матвиенко В.А., Казаков А.Ю. Система народного образования в Кузбассе // Дорога длиною в три века. Страницы истории образования в Кузбассе /Сост. С.Е. Кальмова. - Кемерово: изд-во ОблИУУ, 1999. - С. 30-41.
8. Моргунова Г.Е. Это нашей истории строки... Мариинское педагогиче
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.