КОНСУЛЬТАЦИЯ
т. с. Кудрявцева, Тайны текста
ю. в. ванников Программа элективного курса
Москва для старших классов гуманитарного профиля
Одной из главных задач языкового образования является формирование у учащегося коммуникативной компетенции, т. е. умения порождать тексты, адекватные намерению, сфере и ситуации общения, и лингвистически адекватно воспринимать и интерпретировать тексты разных стилей и жанров. Поэтому именно текст, являющийся высшей единицей коммуникации, рассматривается как основной объект коммуникативно-ориентированного обучения языку и речевой деятельности.
Центральное место текста в системе гуманитарного образования определяется его семиотическими свойствами и коммуникативными функциями. Основным семиотическим свойством текста является его способность содержать информацию разных видов — предметную, оценочную, эстетическую, эмоциональную и др. Основная коммуникативная функция текста — передавать эту информацию. Только в тексте могут быть наиболее полно реализованы речевые интенции говорящих (пишущих), и только в тексте могут найти наиболее полную реализацию коммуникативные функции языка. Естественно поэтому завершить языковое образование учащихся-старшеклассников гуманитарного профиля углубленным изучением типологии, структуры и функций текста и развитием практических навыков его адекватной интерпретации, извлечения информации различных видов, способам его информационной переработки, функционально дифференцированной оценки, словом, развить навыки адекватного восприятия, оценки и порождения текста.
Умение анализировать структуру, содержание и функции текста, правильно его интерпретировать, осуществлять над ним информационные операции, владеть навыками создания отобранных видов и разновидностей текста необходимо не только школьнику, завершающему среднее образование, и студенту, но также и специалисту гуманитарного профиля. Такое умение, строго говоря, вообще является необходимым условием современной научно-производственной и общественной деятельности.
Системная функция предлагаемого курса — поддержать изучение русского языка на заданном профильным стандартом уровне; курс предназначен для старшеклассников школ, лицеев и гимназий гуманитарного профиля вне зависимости от их будущей специальности (история, филология, экономика, право, политология, художественное творчество ит. п.). Для анализа, оценки, переработки и создания текстов по образцу используются тексты разных жанров научного, учебно-научного, научно-по-пулярного, публицистического и официально-делового стилей речи.
Цель курса — развитие навыков анализа, оценки и построения самостоятельного коммуникативно-мотивированного высказывания и навыков оперирования информативным содержанием прочитанных текстов в целях реальной коммуникации.
Задачи курса:
1) систематизировать и обобщить имеющиеся знания, познакомить учащихся с базовыми понятиями теории текста и теории коммуникации;
2) познакомить учащихся с различными критериями оценки текстов и научить применять их на практике;
3) научить анализировать смысловую и логико-композиционную структуру текста;
4) научить извлекать из текста-источника необходимую информацию и создавать на его базе вторичные (информационные) тексты - конспекты, аннотации, рефераты и др.;
5) научить самостоятельно создавать новые тексты заданного предметно-тематического типа, адекватные ситуации общения и стилевым нормам, характерным для данного жанра;
6) развить на базе работы с текстом такие качества речи, как уместность, логичность, последовательность, точность;
7) развить когнитивные умения и навыки, необходимые для овладения различными видами чтения — изучающим, ознакомительным, поисковым, просмотровым.
Курс базируется на современных подходах к обучению языку — коммуникативном и текстоцентрическом. Особое внимание уделяется культуре речи, оцениваемой на уровне целого текста.
Теоретическую основу курса составляют следующие группы понятий:
1) коммуникация, коммуникативный акт, адресат коммуникации, коммуникативное намерение, коммуникативная функция, коммуникативный эффект, ситуация общения, коммуникативные роли, коммуникативная единица;
2) текст, его признаки: цельность, смысловая законченность, лингвистическая организованность, связность, членимость; структура текста;
3) типология текстов, тннологизирующие признаки, понятие «тип текста» и основные типы текстов;
4) операции над текстом: смысловой анализ текста-источника, восстановление информации по ключевым словам и плану, извлечение нужной информации из разных текстов-источников, комментирование и оценка информации текста-источника, описание содержания текста и анализ его структуры.
Основные формы организации занятий — лекции-беседы, практические занятия, самостоятельная работа учащихся.
Курс рассчитан на 35 часов (1 час в неделю), из них 12 часов — лекции, 23 — практические занятия.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Тематика лекций Тема 1. Речевая коммуникация и ее виды.
Основные функции речевой коммуникации. Понятие коммуникативного акта и его компонентов: участники коммуникации, коммуникативные роли, ситуация общения, речевые интенции, коммуникативные эффекты.
Тема 2. Текст в структуре коммуникативного акта.
Понятие текста, его семиотическая характеристика. Первичные и вторичные функции текста в процессе общения. Структурные характеристики текста. Смысловая законченность, целостность, связность, членимость как признаки текста. Зависимость структурных характеристик от сферы и ситуации общения.
Тема 3. Основные тины текстов.
Тексты, различающиеся по форме речевой презентации, коммуникативным функциям, функционально-стилевым, жанрово-гтилнстическнм характеристикам, доминирующим типам речи, смысловой структуре, предметно-тематическому содержанию и некоторым другим типологизирующим признакам.
Тема 4. Функциональные стили.
Понятие о сферах общения и функциональных стилях речи. Функционально-стилевая характеристика основных жанров научной, публицистической и деловой речи.
Тема 5. Типы речи.
Понятие о типе речи как способе изложения. Повествование, рассуждение, описание. Понятие о типе речи как доминирующей логической структуре: утверждение, отрицание доказательство, опровержение и др.
Тема 6. Восприятие текста.
Особенности восприятия устного и письменного текста. Понятия трудности/доступности. Условия, определяющие трудность/доступность текста. Специфика восприятия письменного текста, установки на восприятие текста при изучающем, ознакомительном, поисковом и просмотровом видах чтения.
Тема 7.Информационная переработка текста.
Цели информационной переработки текста. Виды переработки: план, конспект, те-
зисы, аннотация, реферат, аналитический обзор. Библиографическое описание.
Тема 8. Создание текстов по структурным моделям.
Характеристика текстов делового стиля, имеющих жесткую логико-смысловую структуру и типовое языковое оформление: автобиография, заявление, доверенность, протокол, резюме. Характеристика текстов научного стиля, имеющих более свободную логико-смысловую структуру и типовое языковое оформление: рецензия, статья энциклопедического типа.
Тема 9. Текст как критерий культуры речи.
Коммуникативные качества речи и текст. Содержательная полнота, ясность, логичность текста. Экспрессивность.
Тема 10. Комплексный анализ текста.
Общая система критериев, определяющих оценку текста. Адекватность текста коммуникативной ситуации: соответствие цели общения, условиям коммуникации, коммуникативным возможностям адресата. Жан-рово-стилистическая адекватность текста: обоснованность выбора формы речи и жанра; соответствие текста стилевым и стилистическим нормам, характеризующим данный жанр. Оценка коммуникативной эффективности. Рецензия и отзыв как оценочные жанры.
ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ'
Занятие | Анализ ситуации общения, зафиксированной в тексте.
1. Ответьте на вопросы по содержанию лекции.
2. Выделите компоненты зафиксированной в тексте ситуации общения по схеме: кто? кому? (участники общения), почему? (мотив), зачем? (цель), что? (содержание), как? (канал и форма сообщения).
3. Определите отношения между коммуникантами, их ролевую характеристику (на материале группы текстов, представляющих различные речевые ситуации).
4. Проведите диалоги по заданным ситуациям.
5. Сформулируйте правила общения для слушающего и говорящего.
1 Приводятся типовые задания.
Занятие 2. Текст как основная единица общения.
1. Ответьте на вопросы по содержанию соответствующей лекции.
2. Проанализируйте образцы текстов:
— определите тему текста, основную мысль, микротемы;
докажите тематическую целостность текста;
докажите соотнесенность содержания с названием текста;
— докажите структурную целостность текста (взаимосвязь его частей и компонентов);
— докажите коммуникативную целостность текста (единство автора, коммуникативного намерения, адресата).
Занятие 3. Основные признаки текста.
1. Назовите основные признаки текста.
2. Перечислите средства и способы связи структурных компонентов текста.
3. Проанализируйте предложенные образцы текстов с точки зрения средств и способов связи.
Занятие 4. Основные типы текстов.
1. Ответьте на вопросы по содержанию лекции.
2. Определите типы предложенных текстов.
3. Докажите принадлежность данного текста к определенному типу.
Занятие 5. Функциональные стили.
1. Ответьте на вопросы по содержанию лекции.
2. Охарактеризуйте научный, деловой, публицистический, разговорный стили по плану: сфера общения, коммуникативная функция, языковые особенности.
3. Докажите принадлежность данного текста к научному (деловому, публицистическому, разговорному) стилю речи.
Занятие 6. Характеристика и определение жанров.
1. Определите жанр данного текста и дайте его стилевую характеристику.
2. Приведите примеры текстов разных функциональных стилей и жанров, укажите их черты.
3. Проведите игру: представьте, что вы на радио готовите разные типы передач (новости, реклама, музыкальная программа, встреча с интересным человеком и т. д.); обсудите подготовленные тексты с точки
зрения их соответствия жанрово-стилнсти-ческнм норм
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.