Учебник нового поколения*
Общество - одно из самых интересных и загадочных порождений человечества, но много ли мы знаем о нем? И да, и нет. С одной стороны, социология за годы своего существования продвинулась далеко вперед в стремлении познать природу общества и законы, управляющие им, а с другой - уникальность современного общества, проявляющаяся в его динамичном развитии, поставила остро вопрос о необходимости научного осмысления прежде не известных человечеству явлений и процессов и поиске новых методологических альтернатив их изучения.
С этой точки зрения учебник Ю.Г. Волкова, автора многочисленных учебников по социологии, можно рассматривать как весьма успешную попытку совместить накопленный в области социологического знания опыт осмысления социальной реальности и современные инновационные подходы в ее изучении, в том числе авторского характера, поскольку в логику данного учебника удачно вплетена разрабатываемая Ю.Г. Волковым концепция креативного общества (Креативность: творчество против имитации. М., 2013; Креативное общество как цель российской модернизации // Новые идеи в социологии. М., 2013; Креативность в контексте формирования российской идентичности // Гуманитарий Юга России, 2014, № 1; и др.).
Одним словом, учебник Ю.Г. Волкова соответствует потребностям современного социологического образования и отражает дух нового времени, нуждающегося в подготовке специалистов, обладающих инновационным, рефлексивным и креативным мышлением, стремящихся стать активными субъектами социальной деятельности.
Следует заметить, что эта задача стоит сегодня перед всей системой российского образования, которая переживает эпоху перемен и находится в поиске наиболее эффективной реализации заложенной в ее основе социокультурной миссии. В данном ключе привлекает внимание заключительная часть учебника, посвященная обоснованию креативного потенциала российского социологического образования, призванного сформировать гуманитарное мышление, выступающее основой гуманитарной культуры личности, способной оперировать в процессе профессиональной деятельности принципами «человеческого измерения».
Стоит согласиться с автором, что социология в силу своей предметной специфики обладает мощным потенциалом трансляции посредством образовательных ресурсов в социальную сферу гуманитарных, креативных, творческих аспектов человеческой деятельности, способностью дать адекватный ответ на вызовы динамично меняющейся реальности и предложить стратегию
* Волков Ю.Г. Социология. Учебник. 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Альфа-М: ИНФРА, 2015. - 512 с.
эффективного управления рисками и угрозами, стремительно распространяющимися в глобализирующемся усложняющемся социуме, а также объяснить социальную реальность во всем многообразии ее проявлений и представить обществу и его отдельным представителям алгоритм успешного развития.
Такой алгоритм успешного общественного и индивидуального развития, содержащий в себе высоко гуманистический потенциал, видится автору в формировании креативного общества и креативного класса, и роль образования, в том числе социологического, в данном процессе является, по мнению Ю.Г. Волкова, определяющей. Именно поэтому концепция учебника выстроена в русле формирования креативного мышления у обучающихся, и с этой целью после каждой главы предлагаются вопросы и задания, требующие применения творческого подхода к их решению.
В помощь осваивающим социологическое знание на каждом из этапов предлагается также список источников, который представлен самыми новыми социологическими работами как теоретического, так и эмпирического характера. В учебнике очень активно и продуктивно используются материалы исследований ведущих социологических центров страны - Института социологии РАН, ИСПИ РАН, ЮРФИС РАН, ВЦИОМ, Левада-Центра, ФОМ и др. В предлагаемых источниках автор также ориентирует студентов на научные публикации указанных организаций, а также известных российских ученых, формируя тем самым у обучающихся навыки научно-исследовательской культуры.
Материалы учебника, содержащие многочисленные таблицы, схемы, рисунки, позволяют окунуться в социологическую реальность, самостоятельно, с учетом имеющейся в учебнике аналитики, проанализировать эмпирические данные и оценить протекающие в социально-экономическом, политическом и культурном пространстве страны процессы, словно в зеркале увидеть отражение общества с его стратификационной системой, особенностями развития семейных, межэтнических, межконфессиональных, межпоколенческих отношений и составить собственное мнение о той социальной реальности, в которой живет и которую творит современный человек.
Думается, что российской молодежи будет интересно узнать, чем живет сегодня молодое поколение россиян, к чему оно стремится, на что надеется и с каким настроением смотрит в будущее. Для этого в учебнике предлагается глава, посвященная социологии молодежи наряду с другими блоками из спектра специальных социологических теорий (социологии управления, социологии безопасности, конфликтологии, этносоциологии) и, кроме того, молодежная тематика просматривается в ряде других разделов, посвященных изучению проблем, связанных с социализацией, культурой, идентификацией, социальной мобильностью, безопасностью и т.д. Эта сторона учебника будет являться
привлекательной для молодежи, осваивающей просторы социологического знания.
Достаточно подробный и профессионально составленный глоссарий, представленный в конце данного учебника, также призван помочь студенту освоить достаточно сложный для обыденного сознания социологический язык.
Данный учебник отличается внушительным объемом и структурой. Он состоит из 7 разделов, состоящих из 24-х глав, каждая из которых имеет свои тематические подразделы. Первый раздел вводит читателя в пространство социологического знания путем изложения основополагающей для социологии как науки информации о специфике предметного поля и терминологии, методологического арсенала, о функциях и методах социологии, ее истории становления как науки и специальных социологических теориях. Второй раздел посвящен изучению общества в зеркале социологии. В нем на глубоком теоретическом уровне раскрывается понятие общества, предлагаются различные концепции общества, представляются его системные характеристики, типы, а также анализируется связь идеологии и общества, культуры и общества. В рамках третьего раздела рассматриваются проблемы, связанные с развитием личности в обществе в контексте идентификационных и социализационных процессов. В четвертом разделе изучаются социальные взаимодействия и подвергаются социологическому анализу понятия «социальное действие», «социальные коммуникации» и «социальное поведение». Пятый раздел посвящен такому важному понятию социологического знания, как социальная структура общества. Здесь автор подробно рассматривает концепции социальной структуры, социальные группы, социальные организации, социальные институты, социальную роль и социальный статус. Проблема социальной стратификации и мобильности стала предметом шестого раздела данного учебника, а седьмой раздел повествует о социодинамике современного общества и в его рамках предлагается алгоритм изучения социальных изменений в современном динамичном обществе, социальных движений и определяющего характер социальных изменений в современном социуме процесса глобализации.
Привлекает внимание та логическая последовательность, в которой представлено обширное теоретическое и прикладное наследие социологической науки. Уникальное сочетание теоретической фундаментальности и эмпирической оснащенности позволило автору с успехом преодолеть извечное противостояние теоретической и прикладной социологии и составить весьма комфортное для изучения социологии диалоговое пространство, в котором порой сложные теоретические конструкты в диалоге с эмпирическими данными предстают понятными и доступными.
Таким образом, учебник написан высоким научным слогом, но при этом доступным для восприятия языком, с многочисленными сюжетами из реальной жизни, в особенности из российской действительности, которая отражена в адекватном свете, со всеми характерными для нее противоречивыми тенденциями и проблемами.
Автор учебника не излагает в одностороннем порядке материл, а приглашает к дискуссии, к диалогу на ту или иную актуальную социологическую проблему, предлагая различные точки зрения, теоретические подходы и концепции. Это позволяет развивать критическую и рефлексивную культуру обучающегося и активизировать его креативный потенциал. Иными словами, материал данного учебника основывается на развивающей парадигме обучения, в основе которой находится потенциал саморазвития, активного включения субъекта обучения в образовательный процесс. Поэтому можно смело утверждать, что учебник Ю.Г. Волкова не только соответствует стандарту учебника нового поколения, но и выступает, в определенном смысле, воплощением его концепции.
Нельзя не отметить еще очень важную сторону данного учебника, которая характеризует его уникальность и специфичность. Речь идет о стремлении автора самым глубоким образом, насколько это возможно в рамках учебного материала, познакомить с российской социологической наукой и ее представителями, в том числе современными. Традиционно в учебниках по социологии в рамках исторического обзора становления и развития социологического знания приводится информация о таких известных всему миру ученых-классиках социологической мысли, как О. Конт, М. Вебер, Э. Дюркгейм, Т. Парсонс, П. Сорокин и др.
Ю.Г. Волков, убежденный в том, что российская социологическая наука обладает высоким потенциалом, нашедшим отражение в появлении и развитии ряда социологических направлений, концепций и школ, функционировании крупных социологических центров, в структуру своего учебника включил биографический материал в виде небольшой биографической справки о российских социологах из различных регионов страны, внесших достойный вклад в развитие социологического знания. Важность этого момента объясняется не только объективно складывающимися позитивными тенденциями
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.