-Q-
5. The city is an important cultural centre.
6. There are nine other cities not far from Manchester.
Карточка № 2
True, false or don't know:
1. Manchester is the twin city of Moscow.
2. The population of Manchester is about three million people.
3. Liverpool is an industrial city in the North of England.
4. Different machines, materials, clothes, food and soap are made in the city.
5. It is very cold in the city in winter.
Литература
1. Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. - М.: АРКТИ, 2002.
2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/Под ред. Е.С. Полат. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.
3. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. - М.: Просвещение, 1988.
4. Протасова Е.Ю., Райхштейн А.А. Интерактивные игры в обучении второму языку до-школьников//Иностр. языки в школе. - 1996. - № 4.
5. Куклина С.С. Коллективная учебная деятельность в группе на завершающих этапах овладения иноязычным общением//Иностр. языки в школе. - 2000. - № 6.
Примечания
* За основу взята памятка, предложенная в книге Е.И. Пассова «Урок иностранного языка в средней школе» (М.: Просвещение, 1988. - С. 153).
** Данная памятка предложена С.С. Куклиной (г. Киров) в журнале «Иностранные языки в школе» (2000. - № 6. - С. 41).
Н.В. Усейнова,
учитель английского языка, г. Дальнегорск Приморского края
УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В V КЛАССЕ
В течение прошедшего учебного года я учила пятиклассников по новой серии УМК (авторы О.В.Афанасьева и И.В.Михеева). Уверена, что данная серия обязательно найдет своих приверженцев среди учителей английского языка общеобразовательных школ. Работа по новому УМК позволяет, на мой взгляд, добиться главного: к концу первого года обучения у учащихся не только сохраняется, но и усиливается интерес к предмету. Они чувствуют себя способными пользоваться английским языком в определенных пределах. Дети активны на уроках, с удовольствием выполняют домашние задания, потому что им «все понятно» (так говорят сами пятиклассники). А разве не понимание ведет к осмыслению изучаемого материала и, в конечном итоге, к его прочному усвоению?
Распределение учебного материала по урокам таково, что предполагает наличие дополнительных часов и предоставляет учителю возможность для творчества.
Предлагаю коллегам свой опыт работы в 5 классе по учебнику нового УМК.
Тема урока: «Распорядок дня». Учебная задача: формировать навыки употребления глаголов в 3 лице единственного числа.
Оборудование: журналы, газеты, рисунки-кроки, серия картинок '^у Day", кассета с репортажем о дне одноклассника, игрушечный телефон.
-Q-
-Q-
Урок проходит в компьютерном классе, оснащенном телевизором и видеомагнитофоном. Учебные столы расставлены буквой «П», как и в кабинете английского языка.
Ход урока
После приветствия учитель сообщает, что на этом уроке ученики попробуют быть корреспондентами различных газет и журналов и их задача - представить в свои редакции репортаж о распорядке дня российского школьника.
Затем учитель знакомит с новыми словами a magazine, a newspaper, и ученики представляются друг другу теперь уже в новой роли:
My name is Nancy. I work for the magazine "Club". I'm Tom. I work for the newspaper "School English".
У корреспондентов очень напряженный рабочий день, поэтому учащимся предлагается рассказать о своем рабочем дне. Для этого можно пользоваться картинками или рисунками, приготовленными заранее. Затем с помощью вопросов типа: Do you get up at 7 o'clock? When do you go to school? What do you do at 8 o'clock? они узнают, что и когда делают их «коллеги» из других редакций.
С помощью серии рисунков-кроки (см. Приложение 1) учитель предъявляет новый материал:
You see Tom and Polly. Tom gets up at 7 o'clock in the morning. Polly gets up at 7 o'clock, too. Tom washes his face. His sister washes her facе.
Весь рассказ можно разделить на 3 части. После аудирования нескольких предложений учитель спрашивает: Что нового вы услышали в моем рассказе? Дети отмечают появление окончания -s, вспоминают разные варианты произношения, Запоминают формы глаголов do - does/go - goes.
Продолжается работа над серией рисунков, вторую часть предложений учащиеся повторяют за учителем, а третью - самостоятельно, хором.
После этого учитель организует тренировочную работу на добавление окончаний к различным глаголам, обращая внимание на правильное произношение.
«Когда еще в английском языке к основе слова прибавляется окончание -s?»
(Ответ: у существительных во множественном числе.)
«К каким частям речи относятся слова cooks, plays? Это существительные или глаголы?» (Ответ: все зависит от их места в предложении.)
Можно попросить учеников привести конкретные примеры или предложить готовые примеры для краткого анализа.
Затем учитель напоминает, что дети выполняют роли корреспондентов, а одно из самых важных профессиональных качеств людей этой специальности - умение внимательно выслушать своего собеседника и точно передать содержание услышанного в репортаже или заметке. Предлагается поиграть в «испорченные телефоны», при этом каждый ученик должен правильно озвучить то, что скажет ему партнер о своем рабочем дне. Для закрепления нового навыка (добавлять окончание -s, если говоришь о нем или о ней) выполняется упражнение по учебнику на с. 205. Если ученик затрудняется выбрать правильный вариант из двух предложенных, учитель задает наводящий вопрос: О ком идет речь в предложении?
По окончанию работы с упражнением следует физпауза. Вторая половина урока начинается напоминанием о задаче урока. Первая его часть была подготовкой. «Чтобы вам было легче справиться с заданиями ваших редакций, в компьютере можно найти подсказку - примерный вариант сообщения. Садимся за компьютеры, ищем текст под паролем "lesson" и читаем его».
Ученики выполняют необходимые действия, находят текст, который заранее туда помещен со с. 209 учебника. Если компьютеров нет, можно предъявить текст в любом другом виде. Следует отметить, что у моих пятиклассников навыки работы на компьютере формируются на факультативных занятиях, которые проходят один раз в неделю под руководством учителей информатики.
После работы с текстом «корреспонденты» готовы к выполнению основной задачи. Учитель раскрывает маленький секрет: оказывается, репортаж уже снят, остается внимательно его посмотреть и написать к нему текст. Время просмотра 3-4 минуты. Учащиеся, если хотят и могут, во время просмотра делают записи ключевых слов
-е-
-Q-
- глаголов, характеризующих действия героя репортажа.
«А теперь нам предстоит узнать, какая редакция получит репортаж первой, у кого он окажется самым правильным и полным.» Ученики приступают к выполнению задания. Одна ученица получает задание -составить телефонное сообщение. Во время работы учитель наблюдает за качеством выполнения заданий, если необходимо, делает замечания, помогает увидеть серьезные недочеты в работе. Когда сообщения напечатаны, дети производят действия по их сохранению и могут сами проверить наличие ошибок.
Затем все слушают устное сообщение по телефону, добавляют необходимую информацию.
Чтобы подготовить детей к выполнению домашнего задания (составить рассказ о том, как проводит день друг (подруга, брат, сестра) учитель дает задание подготовить 5-6 предложений, пользуясь серией картинок "My Day" (см. приложение 2).
Подводится общий итог урока.
, come ( ) home ... ... have ( ) dinner...
, do ( ) homework.
. go ( ) for a walk... . play ( ) with my dog.
, read ( ) books.
, watch ( ) TV.
-e-
My Day
Приложение 2
At 7 o'clock... Then...
After that / school / dinner.
In the evening...
In the afternoon....
Do you...?
What do you...?
When do you...?
, get ( ) up .
. wash ( ) my face .
... have ( ) breakfast......go ( ) to school .
56
U.C. Менькова,
учитель английского языка, средняя школа №136, г. Пермь
Внимание!
Электронный адрес журнала «Иностранные языки в школе»: editor@flsmozaika.ru
-е-
0
Туристическая
компания
«ТРОФИ-ТУР»
Великобритания
Групповые туры для школьников с изучением английского языка
ЛОНДОН
Экономный тур 8 дней - 21300 руб. + а/б
(1 экскурсия в неделю на целый день) 15 дней - 32800 руб. + а/б
Экскурсионный тур 8 дней - 22750 руб. + а/б
(1 экскурсия в неделю на целый день, 15 дней - 37150 руб. +а/б 4 экскурсии в неделю на полдня)
В стоимость входит:
- проживание в семьях с 3-х разовым питанием;
- 15 часов английского языка в неделю;
- сертификат об окончании курсов;
- экскурсионная программа в соответствии с выбранным вариантом;
- проездной билет на общественный транспорт;
- трансферы, виза, страховка. Дополнительно оплачивается:
- авиабилет Москва - Лондон - Москва (280-320 евро)
ЛОНДОН - ЭДИНБУРГ (Шотландия) 15 дней - от 35300 руб. + а/б ЮЖНАЯ АНГЛИЯ (Истборн, Солсбери) 15 дней - от 37300 руб. + а/б
Цены на1 чел. в составе группы 10 школьников + 1 руководитель (бесплатно)
Индивидуальные туры для студентов и взрослых
Тел./факс: (095) 1057583
факс: (095) 5023051 e-mail: info@trophy-tour.ru
0
О
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.