научная статья по теме УРОКИ-СЕМИНАРЫ В XI КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА КАК ОДИН ИЗ ВИДОВ ОСЛОЖНЕНИЯ ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ» (НА МАТЕРИАЛЕ ПОВЕСТИ А.И. КУПРИНА «МОЛОХ») Народное образование. Педагогика

Текст научной статьи на тему «УРОКИ-СЕМИНАРЫ В XI КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА КАК ОДИН ИЗ ВИДОВ ОСЛОЖНЕНИЯ ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ» (НА МАТЕРИАЛЕ ПОВЕСТИ А.И. КУПРИНА «МОЛОХ»)»

М.А. ДУБОВА, Л.А. ЧЕРНОВА

Москва

Уроки-семинары в XI классе по теме «Обособленные обстоятельства как один из видов осложнения простого предложения»

(На материале повести А.И. Куприна «Молох»)*

Урок 2.** Творческая и научно-исследовательская деятельность школьников при изучении темы «Обособленные обстоятельства»

I. Закрепление изученного. Задание репродуктивного типа предполагает работу с текстом конкретных глав (можно по вариантам).

Выпишите из текста указанной главы не менее 7 предложений с обособленными обстоятельствами, выделите эти члены, указав структуру, способ морфологического выражения и опорный член. Постройте схемы этих предложений, включив в них осложняющие конструкции. В характеристике какого образа или мотива повести они участвуют?

Вариант I I) Директор — Сергей Валерьянович Шел-ковников — пил стакан за стаканом зельтер-скую воду, поминутно вытаскивал часы и, не успев взглянуть на циферблат, тотчас же машинально прятал их в карман. 2) Он приехал позднее всех и теперь медленно ходил взад и вперед по платформе, засунув руки по локоть в карманы широких, обвисших брюк и пожевывая свою вечную сигару. 3) Девицы, тотчас же приняв обычное оборонительное положение, стали сыпать налево и направо милыми, но давно всем наскучившими наивностями. 4) Через несколько минут, громыхая на стрелках, поезд плавно и быстро замедлил ход и остановился у платформы...

Вариант 2 I) — Здравствуйте, господа, — сказал он сиплым басом, протягивая им поочередно для почтительных прикосновений свою огромную пухлую руку. 2) Квашнин слушал, от-воротясь лицом к окну, и рассеянно разглядывал собравшуюся у служебного вагона толпу. 3) Квашнин почему-то медлил сходить вниз и стоял за стеклянной стеной, возвыша-

* Статья публикуется в рамках проекта «Совершенствование преподавания русского языка в современной школе».

** Окончание. Начало см.: РЯШ. - 2014. - № 12.

ясь своей массивной фигурой над теснящейся около вагона группой, с широко расставленными ногами и брезгливой миной на лице, похожий на японского идола грубой работы. 4) Не дойдя до подъезда, он знаком подозвал к себе директора.

Выписав предложения с обособленными обстоятельствами из VI главы повести «Молох», учащиеся самостоятельно проводят их грамматический анализ, который является основой для анализа стилистического, призванного установить функции обособленных обстоятельств: в первом случае при описании встречающих капиталиста Квашнина, во втором случае — при авторской характеристике самого героя.

Анализируя семантику деепричастий, зависимых от них слов, составляющих обособленные распространенные обстоятельства (а в данных описаниях присутствуют только такие), глаголов-сказуемых, действия которых дополняют деепричастные обороты, ученики приходят к выводу, что роль деепричастных оборотов в описании встречающих и самого Квашнина не одинакова, на что и обращает внимание автор, характеризуя их поведение.

2. Задание продуктивного типа, учитывающее дифференцированный подход в обучении (анализ отрывка из III главы повести).

Фарватер уже давно косившийся большим сердитым глазом на подходившего Боброва начал плясать на месте выгибая шею и разбрасывая задними ногами комья грязи. Бобров прыгал около него на одной ноге стараясь вдеть ногу в стремя.

— Пусти, пусти поводья Митрофан! — крикнул он поймав наконец стремя и в тот же момент перебросив ногу через круп очутился в седле.

Почувствовав шенкеля всадника Фарватер тотчас же смирился и переменив несколько раз ногу фыркая и мотая головой взял от ворот широким упругим галопом...

2S

Дифференцированные задания

1 группа — вставить пропущенные знаки препинания, найти обособленные обстоятельства, указать, чем они выражены.

2 группа — вставить пропущенные знаки препинания, указать все обособленные конструкции, определив их тип, способы грамматического выражения, позицию по отношению к опорному слову, условия обособления, синтаксическую функцию.

3 группа — вставить пропущенные знаки препинания, построить схему последнего предложения, включив в нее все виды осложнений. Придумать или подобрать из текста предложение подобной модели.

Задания для самостоятельной работы (за правильное выполнение каждого пункта дается I балл; таким образом, суммарное количество баллов за выполненное в полном объеме задание будет равно пяти; ученики работают в группах, каждая группа — со своим предложением).

1. Спишите, расставив недостающие знаки препинания.

2. Перечислите все конструкции, осложняющие данное предложение.

3. Объясните пунктуацию.

4. Постройте схему данного предложения, включив в нее все осложняющие конструкции.

5. Попробуйте сами придумать или подобрать из текста предложения подобной модели.

1) Вечером ложась в постель с тяжелой головой и поминутно вздрагивая точно от внезапных толчков он все-таки забывался довольно скоро беспокойным нервным сном но просыпался задолго до света совсем разбитый обессиленный и раздраженный.

2) Дома ближайшей деревушки деревья леса протянувшегося зубчатой темной лентой на горизонте поле в черных и желтых заплатах — все вырисовывалось серо и неясно точно в тумане.

3) С другой стороны он обрадовался увидев Нину разрумяненную быстрой ездой с возбужденными блестящими глазами очень мило одетую и как всегда это бывает гораздо красивее чем ее рисовало ему воображение.

4) Готовая сталь стекая вниз по трубам наполняла собой высокие железные штамбы — нечто вроде футляров без дна, но с ручками наверху — и застывала в них сплошными кусками пудов по сорока весом.

5) Призраки то перегоняли лошадей вырастая до исполинских размеров то вдруг падали

на землю и быстро уменьшаясь исчезали за спиной Боброва то забегали на несколько секунд в чащу и опять внезапно появлялись около самой пролетки то сдвигались тесными рядами и покачивались и вздрагивали точно перешептываясь о чем-то между собою...

Для проверки степени усвоения повторенного материала по теме «Обособленные обстоятельства» считаем целесообразным предложить учащимся тест.

Тест

1. Укажите, чем выражено обособленное обстоятельство в данном предложении (знаки препинания не расставлены).

Он спорил из-за всякого пустяка не слушая возражений и хрипло крича.

а) одиночное деепричастие;

б) деепричастный оборот;

в) два деепричастных оборота.

2. Назовите опорное слово (слова), к которому относятся обособленные обстоятельства в данном предложении (знаки препинания не расставлены).

И оттолкнув его внезапно задрожавшую руку почти вырвавшись от него она перебежала балкон и скрылась в дверях.

а) она;

б) перебежала;

в) скрылась;

г) перебежала и скрылась;

д) она перебежала.

3. Сколько обособленных обстоятельств в данном предложении (знаки препинания расставлены частично)?

— Пусти, пусти поводья, Митро-фан! — крикнул он поймав наконец стремя и в тот же момент перебросив ногу через круп очутился в седле.

а) одно;

б) два;

в) три.

4. Какова структура обособленного обстоятельства в данном предложении (знаки препинания не расставлены)?

Она сидела на перилах обхвативши столб левой рукой и прижавшись к нему в бессознательно-грациозной позе.

а) два одиночных деепричастия;

б) два деепричастных оборота;

в) одиночное деепричастие + деепричастный оборот;

г) деепричастный оборот + предложно-па-дежная форма имени существительного.

26

5. Какова позиция обстоятельства по отношению к опорному слову в данном предложении (знаки препинания не расставлены)?

А между тем всего пятьдесят лет тому назад наши предки собираясь из деревни в губернию не спеша служили молебен и пускались в путь...

а) перед опорным словом;

б) после опорного слова.

6. Перечислите обособленные конструкции, встречающиеся в данном предложении (знаки препинания не расставлены).

Второй кран ухватив крючком эту цепь плавно нес «штуку» в воздухе и клал рядом с другими на платформу прикрепленную к третьем крану.

а) деепричастный оборот + причастный оборот;

б) деепричастный оборот + деепричастный оборот;

в) причастный оборот + причастный оборот.

7. Сколько запятых пропущено в данном предложении? Расставьте их.

С наслаждением любуясь собой в новой роли девицы жаждущей духовной поддержки она чувствовала потребность говорить Боброву приятное.

а) одна;

б) две;

в) три.

8. Сколько обособленных обстоятельств в данном предложении (знаки препинания не расставлены)?

Почувствовав шенкеля всадника Фарватер тотчас же смирился и переменив несколько раз ногу фыркая и мотая головой взял от ворот широким упругим галопом.

а) два;

б) три;

в) четыре.

9. Для какой осложняющей конструкции опорным является сказуемое?

И, повернувшись спиной к Свежев-скому, озадаченному его резкостью, он быстро вышел из мастерской.

а) для обособленного определения;

б) для обособленного обстоятельства;

в) для обособленных обстоятельства и определения.

10. Какая из перечисленных осложняющих конструкций в приведенном предложении не обособлена?

И повернувшись спиной к Свежев-скому, озадаченному его резкостью, он быстро вышел из мастерской.

а) обособленное согласованное определение;

б) обособленное несогласованное определение;

в) обособленное обстоятельство.

Ответы

Номер задания Ответ

1 в

2 б

3 б

4 б

S а

6 а

7 б

8 б

9 б

10 в

В качестве домашней работы можно предложить учащимся выполнить одно из заданий.

1. Написать сочинение-миниатюру, используя 2-3 аргумента на следующую тему: «Какова роль обособленных обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами, в авторских описаниях образа инженера Боброва, а также в характеристиках, которые дают ему разные герои произведения: доктор Гольдберг, Свежев-ский, Нина, Анна Афанасьевна Зинен-ко и др. ?» Обратите внимание на соотношение описаний физического состояния героя и его психологических переживаний.

2. Охарактеризуйте роль осложняющих конструкций в описании рабочих завода (на основе VII главы повести).

Рабочие — их было до трех тысяч человек — так же дружно, как кланялись Квашнину, перекрестились широкими крестами, склонили головы и потом, подняв их, встряхнули волосами...

Впереди стояли двумя рядами степенные русаки-каменщики, все до одного

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Показать целиком