Поздравляем!
лить гуманистично — действовать технологично». Для этого необходимо помнить методологические уроки профессора Крейденко.
В заключение признаюсь, что поводом для написания данной статьи является знаменательное событие — юбилей моего старинного друга В. С. Крейденко. Меня смущает, что получилась она скорее аналитической, чем апологетической. Чтобы выправить дисбаланс, позволю себе в порядке реабилитации перейти с языка суровой прозы на язык капризной поэзии.
Мы ещё не монументы, Не добыча для архива — Книжники-интеллигенты Ленинградского разлива. Закаляли наш характер Классики литературы, Крупская, как альма матер, Нам трепала шевелюры. Жаль, конечно, шевелюру, Жаль, что груз годов не сбросить, Лишь бы книжную культуру
Нам не опростоволосить.
Глядя в гаджеты, студенты,
Загадают: что за диво —
Книжнико-интеллигенты
Ленинградского разлива?
Ты же им, как методолог,
Посоветуешь читати
Фолианты книжных полок
В нецифрованном формате.
Примечания:
1 Новая философская энциклопедия. — М.: Мысль, 2010. — Т. 2. — С. 553.
2 Лебедев С. А. Философия науки: краткая энциклопедия (основные направления, концепции, категории). — М.: Академический проект, 2008. — С. 56-57
3 Новиков А. М., Новиков Д. А. Методология: словарь системы основных понятий. — М.: Либро-ком, 2013. — С. 3.
4 Пузиков Г. К. О методологии советского библиотековедения // Науч. и техн. б-ки СССР. 1980. № 10. С. 3-6.
5 Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология: словарь системы основных понятий. М.: Либро-ком, 2013. С. 174.
6 Библиотечная энциклопедия. — М.: Пашков дом, 2007. — С. 185.
7 Там же. С 644.
8 Крейденко В. С. Место и роль эксперимента в библиотечном исследовании // Первая научная конференция профессорско-преподавательского состава. Тез. докладов, февраль 1966 / Вост.-Сиб. гос. ин-т культуры. — Улан-Удэ, 1966. — С. 37-42.
9 Крейденко В. С. Некоторые вопросы применения эксперимента в библиотечном деле // Библиотеки СССР. Опыт работы. — М., 1967. — Вып. 35. — С. 96-107; Он же: Некоторые вопросы проведения эксперимента в библиотечном деле // Библиотеки СССР. Опыт работы. — М., 1968. — Вып. 40. — С. 49-63.
10 Крейденко В. С. Эксперимент в библиотековедении. — Л.: ГПБ, 1973. — 89 с.
11 Крейденко В. С. Методология и методика библиотечного исследования: учеб. пособие / ЛГИК им. Н.К. Крупской. — Л., 1977 81 с.
12 Ванеев А. Н. Разработка методологических и методических проблем библиотековедения (обзор публикаций второй половины ХХ в.) // Библио-сфера. — 2007. — №3. — С. 47-52.
13 Домашняя библиотека / Крейденко В. С., Гордукалова Г. Ф., Петрицкий В. А. и др.: под ред. А. Н. Ванеева. — СПб.: Профессия,, 2002. - 320 с.
А. В. Соколов, профессор, доктор педагогиче ских наук, Санкт-Петербург,
Владимир Семёнович Крейденко
и «светлые аспирантские годы»
^^">йВЕТЛЫЕ аспирантские годы» — это самая лаконичная и точная оценка времени, проведённого в качестве аспирантки профессора В. С. Крейденко в тогдашнем ЛГИКе. Между прочим, эта фраза принадлежит ему; я взяла её из посвящения, которое мне написал на своей книге «Библиотечные исследования», когда после перерыва почти в 20 лет снова мы встретились на берегу Невы, на Миллионной улице (раньше — ул. Халтурина).
Следующие страницы являются не воспоминаниями, а штрихами к образу В. С. Крейденко — учёного, человека, моего научного руководителя.
Он всегда заботлив; его специфический стиль работы — максимальная свобода аспиранту, никакого опекунства над ним, но и непрестанное внимание к его работе; готовность ответить на вопросы и дать напутствие, готовность помочь, не притесняя, независимо от своей собст-
венной требовательности. Он не навязывает своего мнения; он поощряет и уважает самостоятельность; деликатно, в значительной степени предоставляет диссертанта самому себе, позволяет думать, пробовать, действовать. В его общении с аспирантами, да и с коллегами, отмечается деликатность и мягкость. Всегда какой-то скромный, как будто испытывающий неудобство при необходимости что-то потребовать, поставить задачу и сроки аспиранту; экономный на слова, на похвалы, даже будто намеренно придерживающийся некоторой строгости: никакого балования аспиранта. Однако, фактически, не показывая этого, абсолютно и беззаветно встаёт на сторону своего аспиранта, когда убеждён в его добросовестности и приобретённых умениях. Откликается на каждый вопрос и желание для консультации — по телефону, на кафедре. Своим поведением без лишних слов, обходным, так сказать, путём он внушает, что написание диссерта-
ции — дело чрезвычайно ответственное, что необходима тщательность, но и что хорошие результаты получаются с определённой легкостью, без натяжки. А успешных результатов можно достичь, прежде всего, благодаря избранному самим диссертантом подходу.
Хотя профессор Крейденко создаёт впечатление немногословного и сдержанного человека, он критичен и требователен. Не щедр на похвалы, что иногда порождает у аспиранта даже определённое недовольство при естественном желании быть похваленным —ведь другие преподаватели хвалят своих диссертантов, — но таким образом, кажется, воспитывается самостоятельность, ответственность: научный руководитель требует тщательности в работе. А свою сопричастность к аспирантским усилиям показывает, когда читает исключительно внимательно и с заметками разные тексты, которые диссертант ему представляет.
-"¿27'Ж
#14 [248] 2015 Д ЛО
Поздравляем
Типично для него —готавить листки с цитатами, ссылками, указывать на публикации, которые нужно прочесть, предоставлять статьи, авторефераты, реферативные журналы, чтобы облегчить своему аспиранту поиск литературы.
Таково его отношение и к отдельным учёным — советует читать его текст не ради должности и ранга автора, а ради содержания, ради возможности почерпнуть новые идеи. За своё почти четырёхлетнее с ним общение я только раз его видела разгневанным — когда случилась известная задержка в подготовке защиты диссертации по вине одного из рецензентов.
В ежедневном общении с аспирантами профессор Крейденко сердечен, внушает спокойствие, традиционно приглашает их к себе в гости; так он сокращает дистанцию, облегчает общение, делает адаптацию иностранца к другой стране и другой среде более естественной.
Чему он учит своих аспирантов? Первым делом толерантности: сам он ценит и уважает индивидуальность диссертанта. Мои русские коллеги-аспиранты сразу меня информировали, что мне повезло и я попала к хорошему руководителю, который не будет меня притеснять; серьёзный, тихий, без «фанфаронства», с ним всё будет как надо. Я испытывала, однако, сомнения: как без менторства руководителя достичь успешной защиты? Вспоминаю, что при первых встречах с ним ощутила известное разочарование — он не распоряжается, не выдвигает свои требования, а высказывает пожелания. Никаких требований еженедельных встреч, никаких предупреждений о фатальных сроках, никаких демонстраций превосходства. Ощущение на первых порах, что ты один, что ты оставлен сам с собой, но очень скоро его заменяет удовлетворение — тебе предоставлена свобода работать, решать, в твоих руках инициатива и личная ответственность.
В сущности, русские коллеги оказались правы. Не было паники, страха сроков, которые тебя поджимают; его подход — мудро делегировать ответственность, положиться на твою сознательность, направляя работу невидимо, но умело и строго. Это для аспиранта прекрасный путь (в этом меня убеждает моя собственная преподавательская практика!) к развитию самостоятельности
-
Д ЛО #14 [248] 2015
Он склонен к теоретизации, но и одновременно исключительно сильное впечатление создаёт его стремление к применению наглядных средств, к использованию графических материалов к преподаваемым им курсам/дисциплинам.
Отличительная черта его в теоретизировании — сильная склонность к порядку: к классифицированию, типологии явлений; в ежедневной практике — к упорядоченности и наглядности. Через призму его личного опыта библиотечная наука и образование обретают структурированность и ясность. Он отстаивает точку зрения, что многообразие концепций и подходов может быть систематизировано, что помогает преодолеть кажущийся хаос мнений и практик.
Впечатляет и завидная трудоспособность, которую он не демонстрирует, но которая становится очевидной как при оперировании его текстами, так и в непосредственном общении с ним.
Он из тех учёных, что защищают высокий имидж русской библиотечной науки, достижений в теории, организации знания. В отношении библиотечных исследований он целенаправленно привлекает внимание к методам, разнообразию результатов, а затем и к решениям, которые они дают; очерчивает значение критериев и показателей исследования.
Я бы упомянула также такие качества, как стремление к полноте в осмыслении литературы по данной теме; ясность, наглядность в исследовании, правильно выстроенная логическая структура; возможность одновременно применять разные методы; внимание к эвристике в библиотечной науке и практике.
Вероятно, как и каждый преподаватель, Владимир Семёнович хотел бы, чтобы говорилось об его научной школе, об его учениках. И он действительно таковую создал, хотя из-за врождённой скромности этого не демонстрирует.
Мои аспирантские годы совпали со специфическим периодом развития России — временем поздней перестройки, однако ничего бурные политические события не повлияли на научные требования, не поставили под сомнение значение библиотечной науки и библиотечных исследований. Не политика, а интерес к диссертации, к болгарской библиотечной науке, к тому, как проходит вре-
мя диссертанта в Ленинграде — с выставками, концертами и экскурсиями в пригородах — таково основное содержание моих аспирантских лет, работы с научным руководителем и другими преподавателями. Владимир Семёнович внушал нам, что независимо от текущей политики, независимо от веяний времени, книги и библиотеки, библиотекари и читатели будут всегда, и что к проблемам библиотек и чтению надо подходить методически, с точностью, после отличного усвоения теории и знания практики.
Этим В. С. Крейденко компенсировал неясность, с которой с болг
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.